GESTIÓN

ESCOLAR
LA GESTIÓN ESCOLAR Y SUS IMPLICACIONES.
 HISTORIA DE LA
GESTIÓN ESCOLAR
 ¿QUÉ ES GESTIÓN?
Se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones y las
medidas necesarios para la consecución de los objetivos de la institución.
 ¿QUÉ ES GESTIÓN ESCOLAR?....
■ Es un proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la
construcción, diseño y evaluación del quehacer educativo. Es entendida como la
capacidad de generar nuevas políticas institucionales.
OBJETIVO PRIMORDIAL DE LA GESTIÓN
ESCOLAR
Aprendizaje
Gestión de niños
Escolar y jóvenes.

Equipo Unidad
Directivo directiva

La gestión escolar parte de un

dominio social educativo pedagógico
organizativo operativo.
PROCESOS INVOLUCRADOS…
■ Apoyo para desarrollar una cultura de la calidad.
■ Fomentar el uso de instrumentos y herramientas en la toma de decisiones, organización
y seguimiento de los procesos que se implementan en la institución.
■ Apoyo en la articulación de proyectos.
■ Sistematización y documentación de todos los procesos, con el propósito de lograr
aprendizajes organizacionales de los desaciertos y consolidar sostenibilidad.
ANTECEDENTES …
1. La gestión escolar se conocía como parte de la función administrativa exclusiva de los
directores, inspectores y/o supervisores.
2. Es con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal
(ANMEB, 18 de mayo de 1992), cuando se define el nuevo tipo de gestión.
3. La nueva gestión escolar abarca todo lo que concierne a los procesos educativos e incluye a
la sociedad.
4 etapas…
1. Entre las décadas del 50 y 60.
2. Durante los 70.
3. Durante la segunda mitad de la década del 70.
4. La década de los 80.
■ A partir de la presente década es cuando en México se comienza a hablar de
la gestión escolar, en el concepto amplio del trabajo educativo.
ASPECTOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR…

■ Trabajo en equipo.
■ Participativa.
■ Diagnóstica.
■ Autonomía.
■ Gestión permanente, interna y externa.
■ Currícula.
■ Evaluación.
■ La nueva función del directivo de la escuela (CEPAL-UNESCO, Educación y
conocimiento).
GESTIÓN EDUCATIVA
¿QUÉ ES?...

■ Involucra las acciones y decisiones provenientes de las autoridades políticas y

administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una
sociedad en particular.
SUSTENTO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
EN TORNO A LA GESTIÓN ESCOLAR EN
MÉXICO
¿Qué son las políticas educativas?

■ Las políticas públicas son planes de acción gubernamental orientados al

desarrollo de proyectos (en este caso educativos), con apoyo en diversas
instituciones.
Del Castillo menciona la gestión basada en
la escuela GBE, como referente específico
al sistema educativo. Esta corriente
incorpora datos y teoremas que sirven como
patrones a seguir en las políticas públicas.
El análisis de las políticas educativas en
México, se enfrenta a tres retos según
Flores Crespo:
■ Realizar el meta análisis de la
investigación educativa.
■ Repasar la visión racionalista y
tecnocrática en los procesos de toma de
decisiones.
■ Crear nuevas reglas que contribuyan a
abrir espacios democráticos para la
discusión y el “razonamiento público”.
Los desafíos a los que se
enfrentan los países en vías
de desarrollo, como lo es en
el caso mexicano son
múltiples, sin embargo,
algunos autores afirman que
varias de las políticas
educativas en los países en
vías de desarrollo, no se
basan en investigación o en
análisis técnicos, a pesar del
acervo de conocimientos
acumulados.
 PROGRAMAS
SECTORIALES
GUBERNAMENTALES
De conformidad con el Artículo 23 de la Ley de Planeación, la formulación del
Programa Sectorial de Educación tendrá como base la meta nacional México
con Educación de Calidad, así como aquellas líneas de acción transversales
que, por su naturaleza, le corresponden al sector educativo.
La definición de los objetivos, estrategias y líneas de
acción del Programa Sectorial de Educación (PSE) tienen
como referente el Artículo 3o Constitucional y el contenido
de la Ley General de Educación.

En particular, para el período 2013-2018, el PSE recupera

la Reforma Constitucional en materia educativa que
se promulgó el 26 de febrero de 2013 y las leyes
reglamentarias que la concretan: Ley General del
Servicio Profesional Docente, Ley del Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación y el Decreto por el que
se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones
de la Ley General de Educación. Todas ellas tienen como
propósito fundamental el elevar la calidad de la
educación.
Una educación de calidad es la mayor garantía para el desarrollo integral de
todos los mexicanos. La educación es la base de la convivencia pacífica y
respetuosa, y de una sociedad más justa y próspera. Los mexicanos hemos dado
a la educación una muy alta importancia a lo largo de nuestra historia. El
quehacer educativo está sustentado en la letra del Artículo 3o de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos que establece la educación pública,
laica y gratuita. En virtud de la reforma constitucional de febrero de 2013, la
educación debe ser de calidad
ENFOQUES DE LA
GESTIÓN ESCOLAR
Enfoque jurídico que domino la gestión de la educación, con su
carácter normativo y su pensamiento deductivo (1939, Kurt Lewin)

Estilos del ejercito de liderazgo

• El liderazgo autoritario: líder concentra el poder y la toma de decisiones.
• Líder democrático: se busca la colaboración de todos los miembros del
grupo.

Enfoque desarrollista de naturaleza modernizadora, en el

ámbito de la teoría política comparada.

Siglo XXI, surge la inquietud de conjuntar la administración con

la pedagogía con una visión de mejora para la educación .
 1995 Martínez
Se considera a la gestión escolar como la
orientación que se brinda a los procesos áulicos,
ala serie de relaciones intra y extraescolares.

Reynolds (1998) Incluye como ejes de análisis:

tiempo, oportunidad y la calidad de la enseñanza.

Década de los 60
Innovación de las escuelas
■ 2002 se inicia la llamada teoría conductual sobre el liderazgo
■ Arellano expone que las organizaciones son un constructo social de la donde las acciones de
los actores y grupos requieren sentido, donde se aplican leyes, reglas etc.
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
E IMPLEMENTACIÓN
MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA
ESTRATÉGICA (MGEE)
■ Se integra por aspectos representativos y relevantes del quehacer de un grupo de actores
educativos, en un espacio y momento determinados.

■ Se define como el conjunto de representaciones valiosas que clarifican los factores y los
procesos de transformación de la gestión en sus distintos niveles de concreción.
■ Gestión institucional
Ésta se enfoca en la manera en que cada organización traduce lo establecido en las políticas;
se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al contexto general sus
particularidades. En el campo educativo, establece las líneas de acción de cada una de las
instancias administrativas.
■ Gestión escolar
La gestión escolar ha sido objeto de diversas conceptualizaciones que buscan reconocer la
complejidad y la multiplicidad de asuntos que la constituyen.

Así, desde una perspectiva amplia del conjunto de procesos y de fenómenos que suceden al
interior de la escuela (SEP, 2001).
■ Gestión pedagógica
Es en este nivel donde se concreta la gestión educativa en su conjunto, y está relacionada con
las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículo y lo
traduce en una planeación didáctica, cómo lo evalúa y, además, la manera de interactuar con
sus alumnos y con los padres de familia para garantizar el aprendizaje de los primeros.
■ Se reconoce que sin una gestión organizacional del colectivo, alineada en sus propósitos y
orientada al aseguramiento del aprendizaje de todos los alumnos de la escuela, respecto de
lo que deben aprender, de los tiempos para lograrlo y en los ambientes o climas escolares
adecuados para hacerlo, será más difícil aún superar los rezagos y las deficiencias en la
formación de los estudiantes.
 CREDITOS

■ CINTHIA MONSERRAT BARRADAS

■ EVA DENISSE BONILLA
■ ANA KAREN CASTILLO
■ SIRANI MELGAREJO
■ MANUELA QUIRASCO
■ ANA ROSA RENTERÍA