RÚBRICAS Y OTRAS HERRAMIENTAS PARA Carmen Sotomayor

DESARROLLAR LA ESCRITURA EN EL AULA Natalia Ávila

Elvira Jéldrez
(Coordinadoras)
 ¿POR QUÉ RÚBRICAS?
Una rúbrica es un instrumento que ofrece descripciones
del desempeño de los estudiantes en diferentes
criterios a partir de un aumento progresivo de niveles
que se corresponden con los objetivos de aprendizaje
que define un profesor y permiten dar consistencia a
la evaluación. La consistencia es particularmente útil
cuando aquello que se está enseñando es una
habilidad compleja y multidimensional, como la
escritura.
¿POR QUÉ RÚBRICAS?
En la evaluación para el aprendizaje,
entendida como un modo de obtener
información útil sobre el desempeño del
alumno, las rúbricas son un aporte por ser
instrumentos que definen dimensiones,
criterios y niveles (Condemarín & Medina,
2000). Su contribución específica está
referida a los siguientes aspectos:
1. Son un modo eficiente de recopilar información sobre qué saben
hacer los estudiantes. Con esto, el profesor puede tomar decisiones
pedagógicas concretas: qué contenidos reforzar, cuánta
ejercitación hacer, qué tipo de actividades implementar, con qué
continuar trabajando, etc.
2. Proveen de retroalimentación efectiva a los
estudiantes. En otras palabras, ellos tienen un
detalle de los aspectos que lograron y de los
que necesitan mejorar.
3. Facilitan la reflexión sobre lo que se está
aprendiendo (metacognición), ya que al delinear
claramente los niveles, las dimensiones y los
criterios de corrección permiten pensar mejor los
aprendizajes. Por esto, son útiles para promover
la autoevaluación, la corrección entre pares y la
reflexión sobre la escritura. Para dicha reflexión
es fundamental el conocimiento de un
metalenguaje que permita hablar sobre la
escritura, y las rúbricas son un modo más de
afianzarlo.
Las rúbricas pueden ser de dos tipos: holísticas
o analíticas. Las rúbricas holísticas describen el
texto como un todo, ofreciendo una mirada
global del desempeño del estudiante en la
escritura de un determinado texto. Las rúbricas
analíticas, en cambio, descomponen el texto en
dimensiones o criterios que corresponden a
diferentes aspectos de la actividad verbal
(lingüísticos, de conocimiento de géneros, de
dominio de convenciones, entre otros).
La gran ventaja de la rúbrica analítica radica
en la desagregación de la información. Esto es
clave para la enseñanza de la escritura por los
siguientes motivos:
• Al dar a conocer por separado el desempeño
esperado en cada dimensión, las rúbricas
analíticas permiten enseñar, practicar y
evaluar cada una de las dimensiones de la
producción textual.
• Ayudan a poner atención en aspectos más
complejos de la escritura, con una práctica
sostenida y focalizada.
• Permiten una evaluación más transparente,
pues al considerar cada criterio
individualmente, se evita que un problema
en un nivel impida reconocer avances o
fortalezas en otros (por ejemplo, que un
texto deficiente en ortografía, pero bien
cohesionado, se califique como deficiente
en general).