Biólogo, en sus principios

Epistemólogo. –
Su pregunta:
¿Cómo conocemos el
mundo?
*Teoría: Psicología Genética

*Objeto: Estructuración del

conocimiento, su génesis.

*Método: El método Clínico, tanto en

situaciones normales como en
patologías.

*Relación: Sujeto – Objeto

 *

3 Conceptos Centrales en su teoría:

Estructura: Sistema de transformaciones. No son dadas a priori.

Equilibrio: Es la adaptación en la que deben intervenir 2

procesos: Asimilación y Acomodación. Equilibrio Dinámico.

Génesis: El origen.
*
Son las que guían tanto a la
ciencia como a los niños a un
estado de mayor
conocimiento, nos permiten
pasar de estructuras más
simples a mas complejas.

• Asimilación
• Acomodación
• Adaptación.
 * Son etapas de la inteligencia
definidas por un tipo
dominante de estructura
cognitiva particular.
* Sensorio Motriz: 0 a 2 años

* Acciones Dirigidas.
* No pueden construir una imagen del objeto.
* Reacciones Circulares: Primaria, secundaria y
terciaria.
* Conquistas: La representación, lenguaje y
pensamiento.
 *Pre Operacional: 2 a 7 años

*El niño utiliza símbolos.

*Puede retroceder y avanzar en el tiempo.
*Pensamiento Egocéntrico.
*Conquistas: Comprensión de identidades,
Lenguaje.
* Operaciones Concretas: 7 a 11 años.

* El niño desarrolla el pensamiento lógico pero

no abstracto.
* Arreglar objetos en clasificación jerárquica.
* Comprenden el concepto de conservación. Por
ejem: Liquido.
* Lenguaje Social.
 *Operaciones Formales: 11 a adultez.

*La persona puede pensar de manera

abstracta, situaciones hipotéticas.
*Independencia del objeto.
*Intereses de carácter social e identidad.
*Pensamiento mas científico.
 Arnold Lucius Gesell
(21 Junio 1880- 21 Mayo 1961)

Psicólogo
Pediatra
Estadounidense.
 Máximo exponente de la concepción
“El desarrollo como proceso madurativo”.
Para este autor el desarrollo del niño puede ser
comprometido por la forma en la que se comporta.
(Conductas, comportamientos son las formas en las que se
expresa el desarrollo).
*Trabaja desde laboratorios.

*Su técnica: es la observación de los niños.

*Su objetivo: es el reconocimiento, la descripción de la
conducta observable.

*No centra su trabajo en las emociones o en los procesos

internos que llevan determinadas conductas.

*Gesell introduce el cine como instrumento de

investigación.
*Estudia con detalle entre 1930 y 1950 las conductas
que el niño muestra desde su nacimiento hasta la
madurez.
*El desarrollo es un proceso madurativo.

Maduración
Es el acercamiento progresivo al estado adulto.
Para este autor es de importancia primordial y la
influencia ambiental no puede prevalecer.
Para aprender hay que madurar. Para madurar
hay que crecer.

El ambiente estimula el desarrollo pero para

ello el niño necesita de una maduración
adecuada.
*Gesell sostenía que cada niño que nace es único
con un código genético individual heredado pero
con la capacidad de aprender. Estas diferencias
individuales se deben entonces a factores
hereditarios y ambientales, ya que también
influyen en su desarrollo el hogar en que vive, su
educación y su cultura.
La teoría de Gesell es biológica considerando que el
aprendizaje depende de la biología y fisiología del
desarrollo y no a la inversa.

Los cambios madurativos obedecen al cambio que se

produce en el sistema nervio central, que son dados
biológicamente y de diferentes formas en todos los
niños.
Gesell divide las conductas en:

*Conducta Motriz:

* Conducta motriz gruesa:

Capacidad motora que posee el niño que es de origen natural en el
proceso de madurez, movimientos corporales como sostener la cabeza,
sentarse, gatear, etc.

* Conducta motriz fina:

Capacidad para utilizar sus manos y dedos para la manipulación de
objetos.
Conducta Adaptativa:
Depende del medio externo, la edad del sujeto y del estimulo. Es precursor
para la futura inteligencia que se utiliza para las experiencias previas para la
solución de nuevos problemas.
Conducta del Lenguaje:
Los niños adquieren al lenguaje de forma característica en el sentido mas
amplio ya sea comunicación visible o audible (gestos, movimientos, posturas,
vocalización de palabras, frases u oraciones). Incluye además la imitación, y
comprensión de lo que expresan otras personas.

El lenguaje articulado es una función socializadora que se

necesita para poder comunicarse con el medio.

Conducta personal cultural:

Comprende las relaciones personales del niño ante la cultura social del niño. Se
habla de que la conducta está determinada por factores físicos del crecimiento
y principalmente de la maduración. Por ejemplo: independencia en el juego,
higiene personal, capacidad de alimentarse).
Describe las edades promedio en las que
los niños adoptan diferentes conductas.
 Conducta Conducta Conducta Conducta
Motriz Adaptativa Lenguaje Personal Cultural
Primer Reflejo Mira a su Pequeños ruidos. Mira los rostros de quienes
tónico-nucal, alrededor. Atiende al sonido le observan.
Trimestre manos cerradas. Persecución de la campanilla.
ocular
incompleta.

Segundo Cabeza firme, Correcta Murmullos, ríe, Juega con manos y ropa,
postura persecución vocalización abre la boca para
Trimestre simétrica, ocular, mira el social. recibir la comida
manos abiertas. sonajero en la
mano.

Tercer Se sienta, Pasa objetos de Escucha sus Juega con sus pies, con
inclinándose una mano a otra. propias juguetes. Manifiesta
Trimestre hacia delante, vocalizaciones. expectativa a la
Agarra objetos. Hora de comer.

Cuarto Permanece Combina objetos Dice algunas Juegos sencillos, come

sentado solo, (12 meses) palabra, atiende a solo
Trimestre gatea, se para. suelta objetos su nombre. (12 meses) ayuda a
Dentro de un vestirse con con los
vaso dedos.
(18 meses) imita (18 meses) adquiere
una control de esfínteres.
Línea con el
lápiz.
 Conducta Conducta Conducta Conducta
Motriz Adaptativa Lenguaje Personal Cultural
2 año Corre, construye Imita una línea Usa frases, Pide para satisfacer sus
una torre con circular. comprende necesidades de ir al
varios cubos ordenes sencillas. baño.

3 año Se para sobre un Imita una cruz. Usa oraciones, Usa bien la cuchara, se
pie. contesta pone los zapatos.
preguntas
sencillas.

4 año Salta sobre un Dibuja un Usa conjunciones Se puede lavar y secar la

pie. hombre y comprende cara, hace mandados,
proposiciones. juega en grupos.

5 año Salta Cuenta 10 Habla sin Se viste sin ayuda,

alternativamente objetos articulación pregunta significaciones
sobre cada pie. infantil. Pregunta de las palabras
¿por qué?