El cerebro humano tiene

una función natural:

APRENDER.
APRENDER - ENSEÑAR

Estudia la optimización del aprendizaje basado

en nuestro potencial cerebral, que puede
ayudar a maestros y profesores de todos los
niveles educativos, a desarrollar nuevas y más
efectivas estrategias didácticas, así como una
mejor comunicación y convivencia.
• FOCALIZAR
• EJECUTAR
• CAMBIAR
¿QUÉ LE PASA
• CONCENTRACIÓN
A FELIPE?

ATENCIÓN
MOTIVACIÓN
• EMOCIONALIDAD
• METAS
• INTRÍNSECA/
EXTRÍNSECA
• AUTOCONCEPTO/
AUTOESTIMA
METACOGNICIÓN

AUTOEVALUACIÓN /AUTOMONITOREO

¿Y A SUS
AMIGOS?
 MEMORIA
ALMACENAR – EVOCAR - GENERALIZAR - RELACIONES

Una vez más…

Manolito
INICIATIVA
PLANIFIACIÓN
ORGANIZACIÓN
Una vez
más,
Libertad

FLEXIBILIDAD
Hacer transiciones
Tolerar cambios
Ductilidad
Pasar foco atencional
AUTORREGULACIÓN.
INHIBICIÓN.

CONTROL INHIBITORIO
REGULACIÓN DE LA
CONDUCTA
AUTORREGULACIÓN.
INHIBICIÓN.

AUTOCONTROL
CORREGULACIÓN

NO QUIERO
NO ME SALE.
ROMPO TODO
FUNCIONES
EJECUTIVAS

Son habilidades MEMORIA

cognitivas, AUTORREGULACIÓN
emocional y INHIBICIÓN
motora y ATENCIÓN
autodirigidas al
servicio de una FUNCIONES
meta. Se ubican
MOTIVACIÓN
en el lóbulo EJECUTIVAS
prefrontal.
INICIATIVA
Dirigen nuestra
conducta y nuestra PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
FLEXIBILIDAD
actividad
cognitiva y METACOGNICIÓN
emocional. MONITOREO
 CEREBRO SOCIAL/PENSAMIENTO SOCIAL ®

TEORIA DE LA MENTE
ASERTIVIDAD
EMPATÍA
NEURONAS ESPEJO
ATENCIÓN
MOTIVACIÓN
PLANIFICACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
MEMORIA
Suscitar la curiosidad en el aula activará
los mecanismos emocionales del
alumno que le permitirán focalizar la
atención.

Utilizar señales, fragmentar el tiempo

de clase para favorecer el sostén de la
atención y la concentración
Contextualizar los contenidos para acercarlos al
mundo real y conectarlos desde un enfoque
interdisciplinar promoverá motivación.

Para que exista un reto se ha de salir de la zona de

confort y en este proceso es fundamental el papel del
profesor como gestor del aprendizaje guiando al
alumno.
El alumno adquiere confianza, afirma su
autoconcepto y autoestima, cuando el profesor
muestra expectativas positivas.
Fomentar la iniciativa, la planificación, una
autonomía valiente que le permita actuar y
responsabilizarse de sus actos.

Promover las preguntas, intervenciones,

debates o análisis entre alumnos sin prisas y
favorecer la elección de problemas o
estrategias de trabajo
La memoria es esencial para el aprendizaje (de
hecho son dos procesos indisolubles). Para que el
progreso del alumno sea real se ha de poder
integrar la nueva información con la ya conocida. Y
para optimizar el aprendizaje, el cerebro necesita
repetir y reforzar todo aquello que tiene que
asimilar, automatizando así toda una serie de
procesos que liberan espacio en la memoria de
trabajo y nos permiten reflexionar mejor.
La satisfacción que produce al alumno el ver que va
progresando y aprendiendo debe ser confirmada por la
aplicación de criterios de evaluación claros (la
utilización de rúbricas es muy conveniente) que tienen
en cuenta su esfuerzo, su progreso y que no se limitan
al nivel de conocimientos adquirido. Se ha de fomentar
la autoevaluación y enseñar al alumno los procesos
asociados a la metacognición.
Una nueva educación es posible.
Nuestro cerebro plástico y social agradecerá el
nuevo cambio de paradigma.
TAREA 1. Analizar los casos propuestos. Vincular la conducta del
alumno con la/s función/es ejecutiva/s que manifiesta o que no
demuestra haber desarrollado en la situación descripta. Si en el
caso analizado aparece la intervención docente, evaluar si dicha
intervención es positiva para el desarrollo de las F. E. Justificar.

TAREA 2. Completar la grilla de observación que se propone, a

fin de utilizarla en el período de inicio, para evaluar algunas
de las funciones ejecutivas que Ud. considera sustantivas para
el desarrollo de su propuesta de enseñanza. Para completarlas,
elija las funciones, escriba por lo menos dos indicadores
concretos (conductas observables) que manifiesten la aplicación
de dicha F.E. en sus alumnos. Describa en qué tareas y/o
situaciones de aula realizará las observaciones.