Estimado colega.

Lee atentamente el siguiente texto:

¿Cómo afecta el método científico en la vida carmelita?

El Carmelo como parte de la sociedad está inmerso en la investigación
todos los días, por ejemplo: cuando andamos por la calle podemos
observar que muchos vehículos se encuentran parados o malogrados en
la plazoleta de san blas, es así que Jenny una alumna del Carmelo
observa que un carro de movilidad no prendía, luego se pregunta ¿Qué
paso con ese carro? Y asume que puede ser por falta de gasolina, al cabo
de un rato llego el mecánico y le pregunto qué pasaba con el carro, los
dos revisaron el carro y llegaron a la conclusión que le faltaba gasolina.
A estos pasos que Jenny ha seguido se denomina el METODO CIENTIFICO.
Mediante esta unidad lograremos propiciar ¿en qué otras situaciones de
la vida cotidiana se puede aplicar el método científico?
¿A qué se refiere este texto?
Este texto, ¿qué parte de la programación curricular corresponde?
 ¿Cuáles de las siguientes propuestas son situación significativas?
a. Al concluir las clases, en los meses de enero y febrero, algunos jóvenes laboran “para sus útiles
escolares”, sin embargo son víctimas de explotación. Sabemos que muchos de ellos necesitan el
trabajo, pero desconocen el marco legal que regula el trabajo de los menores de edad. Es por
esto que se propone a los jóvenes indagar sobre esta normatividad y puedan exigir su
cumplimiento.

b. En la institución educativa “San José” algunos estudiantes han sido hallados realizando actos
negativos en pandillas. Incluso muchos de los estudiantes son presionados para participar de
estos grupos. Por ello la presente unidad nos proponemos solucionar el problema del pandillaje
escolar.

c. ¿Es posible que exista una República sin ciudadanos?

d. A medida que las elecciones regionales y municipales se acercan los candidatos intensifican sus
actividades con mítines, obsequios, entrevistas, visitas a los barrios, etc. Por ello es importante
que los jóvenes conozcan la organización de los gobiernos regionales y los organismos electorales
(JNE, ONPE y RENIEC).
2.1 FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

¿QUE ENTENDEMOS POR Se vincula a

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA? situaciones reales
o simuladas que
Se relaciona con los buscan generar
Es una situación intereses de los interés por
desafiante o estudiantes, con sus aprender.
retadora que contextos personales,
moviliza los sociales, escolares,
culturales,
saberes y ambientales o propios
Una misma
procesos de cada saber
situación se puede
cognitivos del específico, que se
abordar en
estudiante. constituyan en retos
diferentes áreas significativos.
curriculares y
grados
considerando Presenta preguntas
diferentes niveles y/o enunciados que
Despierta el interés de complejidad. invitan a descubrir,
de aprender y dar explorar e
sentido a lo que investigar.
aprende.
2.1. FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIONES VINCULADAS AL CONTEXTO Y AL QUE HACER CIENTÍFICO

Situaciones Vinculadas al Situaciones Vinculadas

Contexto con el que hacer científico
y pedagógico
Es el problema,
potencialidad, hecho, Son situaciones que se
ficción o fenómeno de la producen en el ámbito de
realidad que tiene que las disciplinas y campos
abordar el estudiante para temáticos propias de las
desarrollar competencias. áreas curriculares.
La vinculación del
aprendizaje con el contexto
le otorga sentido,
pertinencia y funcionalidad
a los aprendizajes.
2.1. FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PAUTAS :
DESCRIPCIÓN DEL
CONTEXTO
• Describir el contexto o condiciones
de las cuales se generará el reto o
desafío.
• Partir de la descripción de un hecho
o fenómeno del contexto que debe
ser problematizado.
RETO O DESAFÍO
• Redactar claramente el reto o
desafío para el estudiante, que
puede hacerse en forma de
preguntas retadoras o en un
enunciado de una tarea compleja.
Actualmente el desarrollo de un país está relacionado con el
incremento de producción y consumo de energía. Nuestro país en
los últimos años ha incrementado el aprovechamiento de las
fuentes de energéticas lo que actualmente nos ubica como el
segundo lugar de la región con mayor número de centrales
hidroeléctricas y centrales térmicas. Frente a esta situación
debemos preguntarnos ¿De qué otra forma se genera la energía
eléctrica? ¿Cómo generar energía eléctrica no contaminante?
Actualmente el desarrollo de un país está relacionado con el
incremento de producción y consumo de energía. Nuestro país en
los últimos años ha incrementado el aprovechamiento de las
fuentes de energéticas lo que actualmente nos ubica como el
segundo lugar de la región con mayor número de centrales
hidroeléctricas y centrales térmicas. A partir de esta situación, a
los estudiantes de la IE Micaela Bastidas Puyucahua se les pide
brindar explicaciones a partir de sus indagaciones acerca de las
trasformaciones de la energía y que construyan un generador de
energía como alternativa de solución ante la necesidad de su
comunidad.
2.1. FORMULAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
INCORPORACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

En la programación anual debe

presentarse la situación
significativa de manera breve.
 EJEMPLO DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
Unidad II
“Educando sobre materia y átomo”
Las investigaciones químicas provienen de observaciones de fenómenos que nos permitan La materia
educar en un mundo macroscópico, pero las explicaciones, por lo general, se encuentran en Evolución del átomo
lo que no se ve, es decir, en el mundo microscópico imaginado de átomos y de moléculas. Estructura del átomo Elabora prototipos
Por ejemplo, al observar la carrocería oxidada de un automóvil (mundo macroscópico), un Radioactividad natural de modelos
químico podría pensar en las propiedades fundamentales de los átomos de hierro que Hielo caliente atómicos.
interactúan con otros átomos y moléculas (mundo microscópico) para producir el cambio Métodos de separación de
observado y anotarlo debidamente en sus tablas de comparación con sus respectivas mezclas
gráficas, para luego llegar a una conclusión y compartirlo en grupo con sus compañeras.
¿Cómo podremos estudiar el mundo microscópico químico?
¿Cómo sabemos la estructura de un elemento químico?
¿Qué son los quark?

UNIDAD II: LA IMPORTANCIA DE LAS MEDICIONES Y LAS MAGNITUDES FÍSICAS. Magnitudes físicas: Informe de
Las mediciones desde tiempos muy antiguos han sido muy necesarios e importantes para el fundamentales y indagación sobre la
desarrollo de la humanidad. Es así que en el imperio incaico también se contaba con unidades de derivadas. incertidumbre en
medida de longitud como la “rikra” que es la distancia entre los dedos pulgares del hombre Sistema internacional de mediciones directas
teniendo los brazos extendidos horizontalmente, otras medidas como “cuchuch tupu” (codo y unidades. e indirectas de
dedos), yuku (índice y dedo pulgar). El tupu era una unidad de medida de superficie, de Teoría del error. magnitudes física y
capacidad la pokcha que equivalía a media fanega o 27,7 litros, conocieron las balanzas de Análisis dimensional. teoría del error.
platillos y redes como el huipe o romanas. Análisis vectorial
Por tanto surge la siguientes interrogantes: ¿Qué es medir?, ¿Por qué es importante la medición
física?, ¿Qué debemos hacer para realizar una medición correcta?, ¿es posible medir la distancia
entre 2 planetas?, ¿es posible medir el grosor de una hoja de papel?
Actividad:

Organizados en equipos de trabajo

formular la situación significativa de
las unidades didácticas que se
organizan en la programación anual
para un grado de la Educación
Secundaria.