Grădiniţa cu Program Prelungit „Csipike”

Sf. Gheorghe, Covasna

,,CEAIUL DE LA ORA 5“

EFICIENŢA EDUCAŢIEI PĂRINŢILOR ÎN BENEFICIUL

COPIILOR
 Echipa de lucru:

NICA FLORICA
BORCHINĂ SĂNDICA
GABOR LARISA
 EFICIENŢA EDUCAŢIEI
PĂRINŢILOR ÎN BENEFICIUL
COPIILOR
Pentru a asigura dezvoltarea copilului în
programul educativ din grădiniţă, activitatea cu părinţii- ca
parteneri- poate deveni un start bun pentru a le crea
respect de sine, încredere în competenţele lor, făcându-i
mai buni.

Scopul clubului nostru presupune

organizarea sistematică, unitară şi consecutivă a unor
întâlniri cu părinţii, fiecare şedinţă abordând o temă de
mare interes în educaţia copilului în familie.
 ROLUL PĂRINŢILOR ÎN
DEZVOLTAREA COPILULUI
ROLUL MAMEI:
- reprezentantă a lumii, a vieţii tuturor
generaţiilor trecute şi viitoare;
-modelul comportamentului copilului;
ROLUL TATĂLUI:
-personalitate centrală care polarizează forţele
complexe ce contribuie la formarea caracterului, a
personalităţii;
-reprezintă autoritatea şi cel care vegheză la
respectarea regulilor de conduită prescrise, dar şi o sursă
nesfârşită de afecţiune şi protecţie;
 ROLUL FAMILIEI ÎN
DEZVOLTAREA INTELECTUALĂ
A COPILULUI
FAMILIA:
- grupul cel mai important dintre toate grupurile
sociale, deoarece ea influenţează şi modelează
persoana umană;

- adevăratul laborator de formare a persoanei;

- oferă copilului primele informaţii despre lumea

care-l înconjoară, primele norme şi reguli de
conduită, dar şi climatul socio-afectiv;
Exemple de bune
practici
 „PARTENERI ÎN EDUCAŢIE” – informare
în rândul părinţilor

MOTTO:
” Orice om care a reuşit să supravieţuiască
copilăriei sale are suficientă informaţie despre
viaţă pentru tot restul vieţii”
( Flamery O’Connor)
Scop:
-informarea părinţilor cu privire la standardele de
creştere şi dezvoltare ale copiilor, în funcţie de
particularităţile de vârstă şi individuale;
 „IUBIRE - BIBELOU DE PORŢELAN”
-educaţie prin iubire-
MOTTO:
„ Cele mai bune şi mai frumoase lucruri din
lume nu pot fi văzute, nici atinse...ci se simt în
inimă.”
(Helen Keeler)

SCOP:
- cunoaşterea modalităţilor de abordare a copilului,
în contextul manifestării iubirii necondiţionate, dar
şi a căilor de control asupra comportamentului
acestuia (cerinţe şi ordine, manipulări fizice blânde,
pedepse şi modificări comportamentale);
 „ DE CE SE TEME COPILUL MEU?” -

MOTTO:
„ Ceea ce vom semăna în sufletele
copiilor, aceea vom culege la urmă”
(Vazghe)

SCOP:
- informarea părinţilor asupra semnelor prin care
se recunoaşte sentimentul de frică al copilului;
-cunoaşterea modalitaţilor prin care se poate
preveni starea de nelinişte, dar şi a formelor prin
care copilul poate fi ajutat să o depăşească;
 INFLUENŢELE NEGATIVE ALE LUMII
MODERNE

MOTTO:
„ Părinţii nu trebuie să închidă copiii în lumea
televizorului şi a computerului, chiar dacă trăim
într-o lume modernă, nu trebuie să limiteze
universul copilăriei copiilor noştri.”
(Ecaterina Vrăsmaş)

SCOP:
- informarea părinţilor cu privire la efectele
negative pe care lumea modernă în care trăim le
are asupra copiilor;
 „POVEŞTILE DE SEARĂ”- beneficii
MOTTO:
„ Baza întregii istorii o constituie povestirea
părinţilor către copii, transmisă apoi de la o
generaţie la alta”
(Voltaire)
SCOP:
- conştientizarea importanţei cultivării interesului
pentru lectură şi a dragostei pentru cărţi;
 ,,COMUNICAREA – CHEIA SUCCESULUI”

MOTTO:
„ Succesul în comunicarea cu ceilalţi depinde
de o abordare corectă şi deschisă a punctului lor
de vedere.”
(Dale Carnegie )
SCOP:
- formarea unei abilităţi de comunicare între
părinţi şi copii, benefică şi constructivă, prin
folosirea unui limbaj corespunzător, adoptarea
unei atitudini ce să elimine dominarea,
problemele emoţionale, abuzul, problemele de
comportament şi care aduce satisfacţie, mândrie,
apropiere sufletească, încredere în sine;
 ,,JUCĂRIA POTRIVITĂ COPILULUI MEU”

MOTTO:
“Un copil fără jucărie
Este ca un magician fără pălărie.”
(Alexandra Marinescu)

SCOP:
- îndrumarea părinţilor pentru a alege jucăriile
care se potrivesc gândirii, limbajului, dezvoltării
fizice şi sentimentelor copiilor lor;
 „MINIPORTRETUL COPILULUI MEU”

MOTTO:
„ Copiii sunt mesajele vii pe care le trimitem unor
vremuri ce le vom vedea...”
(John W. Whitehead)
SCOP:
- autoaprecierea copilului în funcţie de valoarea
pe care i-o acordă părintele;
- dezvoltarea trăsăturilor de personalitate ,
socializarea conduitelor , a trăsăturilor de
caracter, în contextul relaţiilor interpersonale;
,,NERVOZITATEA COPILULUI ”- o temă de
reflecţie
MOTTO:
„Un copil poate să înveţe oricând un adult trei
lucruri: cum să fie mulţumit fără motiv, cum să nu
stea locului niciodată şi cum să ceară cu
insistenţă ceea ce îşi doreşte.”
(Paulo Coelho)
SCOP:
-împărtăşirea de experienţe pozitive şi negative
ale părinţilor pe tema nervozităţii copiilor;
-cunoaşterea copilului şi o mai bună înţelegere
a procesului educativ în familie şi grădiniţă;
 ,,CUM SĂ ÎMI MOTIVEZ COPILUL?”

MOTTO:
„ Ai reuşit, continuă! N-ai reuşit, continuă!”
(Pierre de Coubertin)
SCOP:
- conştientizarea necesităţii fixării unor
obiective clare în activitatea copilului, conferirea
unui sens acţiunilor acestuia, precum şi
înţelegerea necesităţii abordării unei comunicări
pozitive;
 CONCLUZII

O educaţie de calitate se realizează atunci când la

procesul de formare al preșcolarilor participă în mod
armonios toţi factorii educaţionali. Relaţia de colaborare
cu familia este una dintre condiţiile esenţiale care
asigură succesul şcolar.
 Educaţia copiilor este scopul comun al
familiei şi al grădiniței, scop care poate fi atins doar
printr-o relaţie de parteneriat, prin înţelegerea
rolurilor, divizarea competenţelor,responsabilităţilor
şi a funcţiilor între părţile implicate, prin investirea
comună a resurselor de timp şi prin soluţionarea în
comun a situaţiilor problematice. Comunicarea
dintre grădiniță şi familie este unul dintre
instrumentele cele mai importante de stabilire şi
menţinere a relaţiei de parteneriat.
 Activitățile desfășurate în club au pus în
evidenţă relaţia pozitivă dintre existenţa şi
funcţionarea parteneriatelor şi succesul preșcolarilor.
Ele au demonstrat că angajarea efectivă a părinţilor şi
a membrilor comunităţii în educarea copiilor are de
departe un potenţial mai mare de schimbare calitativă
decât oricare alt tip de reformă educaţională
instituţională. Motivul principal pentru crearea unor
astfel de parteneriate este dorinţa de a ajuta
preșcolarii să aibă succes la şcoală şi mai târziu, în
viaţă.
 Atât părinţii cât şi cadrele didactice
beneficiază de avantajele unei astfel de colaborări.
Beneficiile sunt numeroase, începând cu o mai bună
cunoaştere reciprocă şi depăşirea stereotipurilor şi
continuând cu identificarea unor interese comune
în folosul copiilor. Colaborarea este benefică şi
pentru grădiniță, părinţii aducând deseori resurse
suplimentare ce pot susţine rolul educativ al şcolii,
dar oferă şi un cadru pentru o continuă reevaluare.
 A. AVANTAJELE COPIILOR:
• simt dragostea şi apropierea părinţilor nu numai prin
atenţia şi bunăvoinţa care li se oferă acasă, ci şi prin
interesul pe care aceştia îl au faţă de activităţile
desfăşurate la grădiniță;
• sunt mai siguri pe ei, sentimentul de siguranţă fiindu-
le absolut necesar pentru dobândirea echilibrului
interior şi dezvoltarea armonioasă a personalităţii;
• trăiesc mândria de a-şi vedea părinţii alături în
momente importante pentru ei;
 B. AVANTAJELE FAMILIEI:
• au şansa de a deveni participanţi la educaţie prin
implicarea afectivă şi efectivă, prin emoţiile trăite
alături de copiii lor;
• au prilejul de a sta foarte aproape de copii, de a-i
înţelege mai bine, au posibilitatea să-i observe, să
vadă cum se comportă aceştia în colectiv;
• se cunosc mai bine între ei şi pot colabora mai uşor
atunci când sunt solicitaţi sau se iveşte o problemă;
 C. AVANTAJELE GRĂDINIȚEI:
• apropiindu-ne de părinţi, colaborând cu ei, putem
cunoaşte relaţiile părinte-copil;
• participând activ la viaţa grădiniței, părinţii vor
conştientiza că ea desfăşoară un proces instructiv –
educativ bine fundamentat şi organizat.
 Deci, colaborând cu familia se asigură susţinerea
optimă a învăţării copilului și a nevoilor lui de
dezvoltare. Programul instructiv-educativ din gradiniţă
recunoaşte importanţa familiei în viaţa copilului si
stabileşte strategii de includere a parinţilor în
programele gradiniţei.
Factorii de modelare a personalităţii umane
trebuie să interacţioneze ca un tot unitar, sub forma
unui sistem bine închegat, pentru atingerea ţelului
comun: educarea copilului. Pentru aceasta, este nevoie
de un schimb permanent de informaţii, de completare şi
valorificare a influenţelor dirijate spre micul învăţăcel.
Colaborarea cu succes dintre gradiniţă si familie
sporeşte înţelegerea și sensibilizarea față de nevoile
copilului și potenţează reuşita integrării copilului în
ciclul primar.