LAS ALUMNAS

DE 2º AÑO - PROFESORADO DE GEOGRAFIA - DEL I.S.P.S. - N° 6005

BARRIONUEVO ELSA
BONIFACIO ABIGAIL
LOPEZ ELISA ROSARIO
MEDRANO NORMA

P N
R A
E T
S N
E
 Aristóteles
(384-322 a.C.)

Platón
Sócrates
(428-347 s.C.) San Santo Tomas
(470-399 a.C.)
Agustín de Aquino
(354-430) (1225-1274)

Juan Luis Vives

Ramon Llul (1492-1540) Wolfang
(1235-1315) Ratke
(1571-1635)

Comenio Juan F. Herbart

J. H. Pestalozzi J.J. Rousseau
(1592-1670) (1776-1841)
(1746-1827) (1712-1778)
G -Enseñar
r Didaktiké -Instruir
i -Exponer con claridad
e
Didaskaleion El que enseña
g
o
Didaskalos Escuela

L
a Docere Enseñar
t
í
Discere Aprender
n
 Hallazgo mas Invasiones Germanas, Invasiones árabes, cae
Nacimiento Revolución Francesa.
antiguo de la cae el Imperio Romano el Imperio Romano de
de Cristo Toma de la Bastilla
escritura de Occidente Oriente. Constantinopla
EDAD
EDAD EDAD
ANTIGUEDAD CONTEMPORAN
MEDIA MODERNA
EA

-3000 -1000 0 476 1000 1453 1789 S. XX

Juan Luis Vives

(1492-1540)

J.J. Rousseau
Santo T. de (1712-1778)
Sócrates Aristóteles Aquino
(470-399 A.C.) (384-322a.C.) (1225-1274) Wolfang
Ratke
(1571-1635)

J. H. Pestalozzi
Comenio
Ramon Llul (1746-1827)
Platón San Agustín (1592-1670)
(428-347 A.C.) (354-430 D. C.) (1235-1315)
Revolución Francesa.
Toma de la Bastilla

EDAD
CONTEMPORÁNEA

1789 S. XXI

D. F. Sarmiento J. Peaget
Juan F. Herbart
( 1811 - 1888) ( 1896 – 1980)
(1776-1841)
EDAD ANTIGUA

SAN AGUSTÍN Nacimiento de la

(354 – 430) didáctica.
Tratado de la disciplina

EDAD MEDIA

SAN ISIDORO Contenidos que se debe aprender

(560 – 636) - TEORÍAS
- PRÍCTICAS
Estructuro
H. DE S. VICTOR - MECANICAS
los contenidos
(1096 - 1146) - LOGICAS

STO. T. DE AQUINO Abordo los temas didácticos

(1225 - 1274)

RAMON LLUL Aprendizaje por descubrimiento

(1235 - 1315)
Lenguas - Cs. Naturales
EDAD MODERNA

LUIS VIVES Planteamiento de la

(1492 - 1540) problemática didáctica
 - Enseñar en poco tiempo y a cualquier edad
N. RATKE - Inicia la enseñanza plurilingüe
(1571- 1635) - Método de enseñanza: método natural, observación,
experimentación, pensamiento inductivo.

COMENIUS - “Didáctica Magna” Base teórica de la enseñanza.

(1592 - 1670) - Estudio del proceso de enseñanza / aprendizaje
- Creación de instrumentos didácticos
- Visión integral del alumno.

“... ENSEÑAR
TODAS LAS COSAS
A TODOS, CON
RAPIDEZ, ALEGRÍA
Y EFICACIA”
“Mundo visible en dibujos”
J. J. ROUSSEAU - Naturalismo pedagógico
(1712 - 1778) - Desarrollo espontaneo del sujeto

EDAD CONTEMPORÁNEA
J. H. PESTALOZZI -Método: intuición y entendimiento progresivo
(1746 - 1827) Simple Complejo Memorización

J. F. HERBART - Iniciador de la didáctica pedagógica

( 1776 - 1841) - Despertar curiosidad en el alumno.

J. PEAGET - Planteo la interdisciplinariedad

( 1896 - 1980) en la línea del estructuralismo.

ACTUALIDAD ( 1920 – HASTA FINES DEL SIGLO XX)

Auge de ciencia de la educación

Método experimental
Aportes
Tecnología educativa
Psicología Biología Sociología
evolutiva
 TODO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
QUEHACER
• LABOR HUMANA ADULTO
AUTOAPRENDIZAJE
• TÉCNICO Y PROFESIONAL ENSEÑANZA A DISTANCIA
EN GRUPO
CONTEXTOS MENOS
• MAESTROS Y PROFESORES
FORMALES
CONCEPTO
UBICACION

Ciencia OBJETO

De la educación
FINALIDAD

Que estudia e interviene en el

proceso de
enseñanza - aprendizaje
Con el fin de
obtener la
formación
intelectual
 TEORÍA

ACTO
DIDÁCTICO

PRÁCTICA

“No hay nada tan práctico como una buena teoría, si

bien hay que tener la práctica de saber que teoría hay
que escoger” (Poincaré)

“… Si una teoría no sirve para explicar la realidad

práctica, entonces es que se trata de una mala
teoría…”
 PRAXIS PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADO

ACCIÓN Y REFLEXIÓN
EN EL MUNDO: CONSTRUCCIÓN SOCIAL
 REAL
 SOCIAL PRÁCTICA > TEORIA > PRÁCTICA
CONSTRUIDO
 CARACTERÍSTICA
1 DE 3

ESPIRITU PRÁCTICA
CRITICO Y + ARTISTICO =
DOCENTE
REFLEXIVO HABILIDAD DEL
DOCENTE INVESTIGAR NUEVAS
ADECUARSE AL MANERAS DE HACER
FINES
CLIMA CREADO
CREADOS
DURANTE EL
C PROCESO
ACTIVIDAD O
NO M
RUTINARIA DESEO DEL
INTENCION DEL B ALUMNADO
DOCENTE I
N
A
R

RESULTADO INNOVAR
ARMONIOSO
DEL
ALUMNADO PROCESOS
REFLEXIVOS
 CARACTERISTICA
2 DE 3 3 DE 3

BUSCA CONOCER PARA HACER

TÉCNICA QUE EMPLEA
MEJOR
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
TEORIZA: GENERA ABSTRACCIONES
TEORÍAS YA COMPROBADAS

SABER EL PORQUE DE LA
ACTUACIÓN

PROCESOS ORIENTADOS A
MEJORAR LA ACCIÓN DIDÁCTICA

DIDÁCTICA
 TRANSFORMADORA DE LOS FENÓMENOS QUE ESTUDIA

HISTORIA DE LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN EDUCACIÓN COMPARADA

CLASIFICACION Y
LUGAR DE LA
Teoría Teoría de
DIDACTICA curricular la escuela

ORIENTACIÓN ORGANIZACIÓN
ESCOLAR DIDACTICA ESCOLAR

Práctica
Tecnología
del
educativa
currículum

PSICOLOGIA DE
PSICOLOGÍA DE SOCIOLOGÍA DE
LA
LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN
INSTRUCCIÓN
 CLASIFICACIÓN INTERNA DE LA DIDÁCTICA

1.- GENERAL 2.- DIFERENCIAL

PRINCIPIOS GENERALES Y CARACTERÍSTICAS O
NORMAS EDAD DE LOS SUJETOS

PROCESOS DE RESPUESTA A PROBLEMAS

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
DESCRIPTIVO
ADAPTACIÓN DE LAS
MODELOS EXPLICATIVO ESTRATÉGICAS

INTERPRETATIVO
3.- ESPECIFICA
CAMPO CONCRETO DE CADA DISCIPLINA

CIENCIAS
EDUCACIÓN FÍSICA SOCIALES O NATURALES CIENCIAS ARTÍSTICAS
OBJETO DE ESTUDIO INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
OBJETO MATERIAL ESTUDIO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA /APRENDIZAJE

OBJETO FORMAL PRESCRIPCIÓN DE MÉTODOS Y ESTRATEGIAS

FERRANDEZ (1984)

DIVERSAS
DOCENTE ENSEÑANZA A+ A-
ESTRATEGIAS

DICENTE APRENDIZAJE E+ E+ A+ E+ A-

ENTORNO SOCIOCULTURAL E- E- A+ E- A-

BENEDITO (1987) ZABALZA (1990)

AÑADE AL OBJETO FORMAL CONJUNTO SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

- LA ENSEÑANZA / - EL APRENDIZAJE ÁMBITO DE A LA ACTIVIDAD PRACTICA

- LA INSTRUCCIÓN
- LA COMUNICACIÓN DE CONOCIMIENTO PLANIFICACIÓN INNOVACIÓN
- EL SISTEMA DE COMUNICACIÓN
- PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE NVAS. TECNOL.
EDUCATIVAS
 LA ENSEÑANZA EL APRENDIZAJE
El conocimiento se construye o reconstruye Proceso de modificación en el comportamiento o
adquisición de saberes.
IN-SIGNARE : “Comunicar un saber mediante APREHENDERE: Hacer propio los contenidos
la utilización de un sistema de signos” que se enseñan en el acto didáctico
HACER QUE EL RELACIÓN BIPOLAR ACTIVA
INTENCIONALIDAD
ALUMNO APRENDA
RESPUESTA
ESTIMULO
INTENCIÓN INMANENTE
ACTIVIDAD INTERACCIÓN MAGISTRAL
NORMATIVA Y ASIMILADORA DE
HUMANA COMUNICATIVA TRANSEÚNTE
PERFECTIVA UNA VERDAD
(ENSEÑANZA)
(APRENDIZAJE)

INSTRUCCIÓN LA FORMACIÓN
BILDUNG: “resultado de dar forma a algo,
IN-STRUERE: Aprendizaje interiorizado que
formación interior de la persona por medio de
contribuye a la construcción del pensamiento de
la cultura”
forma eficiente
FORMACIÓN FORMACIÓN
Educación GENERAL HUMANISTA

Formación Deformación

INSTRUCCIÓN

Enseñanza Aprendizaje FORMACIÓN

ESPECIFICA
 ÁMBITO DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
1.- EDUCACIÓN Determinados por autoridades Información
FORMAL académicas. Asimilados obligatoriamente necesaria para
por los alumnos. Evaluados la vida social
sistemáticamente
Acción
institucionalizada Normas didácticas
Enseñados
sistemáticamente Horarios escolares
Contenidos
por especialistas determinados
Exámenes
periódicos

2.- EDUCACIÓN
NO FORMAL

Parcialmente Actividades de carácter Metodología Educador

institucionalizada opcional determinada autónomo

Espacio y tiempo
Efectos educativos Obtención de algún nivel de Reconocimiento
concreto para el
comprobables y aprendizaje peri escolar o social
desarrollo de la
controlables extraescolar institucionalizado
actividad
 ÁMBITO DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
- Se nutre de una masa de
informaciones heterogéneas variables.
- Tiene valor muy desigual.
-Medios de comunicación.
-Pueden aprender datos (personajes,
descubrimientos científicos o
tecnológicos, etc.)

FINALIDADES DE LA DIDACTICA

TEÓRICA PRÁCTICA

Ciencia descriptiva-explicativa Ciencia normativa

Trata de adquirir y aumentar el Aspecto practico aplicado: Consiste

conocimiento cierto sobre un objeto en la elaboración de propuestas para
de estudio para describir, explicar e la acción.
interpretarlo mejor.
PROCESO COMUNICATIVO
PROCESO COMUNICATIVO
PROCESO COMUNICATIVO
 ¿Tenemos que ¿Tenemos que
Os digo: “Serán aprender eso de pasarlo a la No traje el
bienaventurados los memoria? carpeta? papiro
pobres de espíritu borrador!
porque de ellos será el
reino de los cielos.
Bienaventurados los que
tienen hambre porque
ellos serán saciados.
Bienaventurados…”
¿Nos va a
evaluar con eso?

¿Me das
¿Por qué no nos das No entendí permiso para ir
una guía y ya esta? nada! al baño?

Caifás: - Después de las instancias compensatorias de

diciembre marzo y julio, me reservo al derecho de
promover directamente a tus discípulos… ¡Ojo con
aplazar a alguno! Recuerda que todavía eres interino…

… y Jesús pidió la jubilación anticipada a los treinta y tres años de edad…