Concepto

El Desarrollo Infantil es el
estudio científico de los
procesos de cambio y
estabilidad desde la
concepción hasta finales de la
adolescencia(Papalia, 2009)
 Antecedentes Científicos
BIOGRAFÍAS DE LOS BEBÉS

Tiedemann (Filósofo La primera biografía

alemán), Publica un
diario con
observaciones de las
conductas sensoriales,
motoras , cognoscitiva
y de lenguaje de su hijo
de dos años y medio.
científica se le atribuye
a Darwin (1877),
menciona la naturaleza
evolucionista de la
conducta del infante
(estudia a su hijo de 12
meses)
Siglo XIX

Se esclarece el misterio de la concepción

Importancia de la crianza y la naturaleza en el desarrollo del niño

Locke
Precursor del conductismo, considera al niño como una página en blanco en
la que los padres y maestros podrían escribir y creaban las personas que
deseaban.
Jacques Rousseau
El desarrollo se da en forma natural, en una serie de etapas predestinadas
internamente y reguladas.
Nacen buenos y se corrompen a causa de un ambiente represivo
Binet

Elabora la primera prueba de inteligencia

Dewey

Estudia a los niños en el ambiente social

Gesell

Realizo estudios de las etapas normativas del desarrollo

 El desarrollo y Estos cambios son muy
crecimiento ocurre a lo notorios en la etapa de
largo de la vida. la niñez

Las investigaciones en
desarrollo infantil tiene Sobre el desarrollo de
una aplicación directa los niños existen seis
en: crianza, educación, puntos fundamentales:
salud y política social
 Todas los dominios del desarrollo se interrelacionan
F
u El desarrollo normal incluye un amplio rango de diferencias individuales.
Ejemplo: introvertido – extrovertido
n Se ve influenciado por aspectos genéticos y experienciales (combinación)

d Los niños ayudan a moldear su propio desarrollo e influyen en las

P respuestas que los otros tienen hacia ellos.
a
u Por respuestas que los niños producen en los demás los infantes moldean
m su ambiente y después responden al ambiente que ellos han contribuido a
crear.
n
e INFLUENCIA BIDIRECCIONAL
t
n Los contextos históricos y culturales, tienen una fuerte influencia en el
o desarrollo. Por lo tanto el desarrollo de un niño está marcado por el tiempo
t y el espacio.
s
a
La experiencia temprana es importante para los niños, pero se ha
l observado recuperaciones saldables (resiliencia).

e El desarrollo de los niños está conectado con el desarrollo del resto de la

vida.
s

El Ser Humano tiene un alto potencial de cambio.

C PROCESOS DEL DESARROLLO:
Cambios:

O B Cuantitativos (número y cantidad como peso y estatura)

Cualitativos (tipo, estructura, organización)

N Á Estabilidad: Dentro de los cambios del ser humano, existe cierta

estabilidad o consistencia en las características conductuales y
emocionales.
C S
E I
P C DOMINIOS DEL DESARROLLO:
El cambio y la estabilidad ocurren en algunos aspectos del Yo y
T O expertos en el tema lo separan en dominios:
Motriz: Capacidades sensoriales y habilidades motoras

O S Cognoscitiva: Capacidades mentales, aprendizaje, memoria,

razonamiento, creatividad y lenguaje.
Psicosocial: Personalidad, vida emocional, relaciones sociales.
S
C PERÍODOS DEL DESARROLLO:
O B Son considerados un CONSTRUCTO
SOCIAL, conceptos acerca de la naturaleza
N Á
de la realidad, basado en percepciones o
C S supuestos compartidos por el grupo social
E I en un tiempo y espacio determinado.
P C Prenatal: Concepción hasta el nacimiento
T O Infancia – Primeros Pasos: 0 a 3 años
O S Niñez Temprana: 3 a 6 años

S Niñez Intermedia: 6 a 11 años

 INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO
Los procesos de desarrollo no son uniformes , existen diferencias individuales entre los niños con
respecto a sus características , influencias o resultados del desarrollo.

Herencia Ambiente Maduración

Interno (experiencias
internalizadas que han Madurez corporal y
Contribución genética
formado al individuo desde cerebral
su concepción)

La madurez se manifiesta
en una secuencia natural
Provienen de los padres en Externo (vecindario, de cambios físicos y del
el momento de la escuela, nivel socio comportamiento,
concepción económico, grupo étnico) incluyendo la preparación
para manejar habilidades
nuevas.
 Nivel socioeconómico
Familia
Vecindario
Nuclear
(Ingreso, educación y
Extendida
ocupación)

Cultura (Modo total de vida de una sociedad o grupo, que incluye

costumbres, tradiciones, creencias, lenguaje, valores y productos
físicos . Es decir conductas y actitudes aprendidas, compartidas y
transmitidas entre los miembros de una sociedad. )
Contexto Histórico
Grupo Étnico (Formado por personas unidas por una cultura,
origen ancestral, religión, idioma que contribuyen a un sentido de
identidad compartida.)
Raza: Categoria biológiva identificable (CONSTRUCTO SOCIAL)

Principales Influencias del Contexto

Influencias normativas y no
normativas
• Sucesos normativos
• Determinados por la edad
• Determinados por la historia

Momento de la influencias

• Período crítico o sensible

Referencia Bibliográfica
Papalia, Diane E. (2009). Psicología del desarrollo:
de la infancia a la adolescencia. México, D.F.,
México: McGraw-Hill.