ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Presentado por :
Verónica batista Yanez
Febrero de 2018
 ÍNDICE

1. Presentación
2. Desarrollo del informe
3. Identificación del modelo pedagógico (justificación)
4. Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento)
5. Componente de ejecución y seguimiento (implementación)
6. Conclusiones
7. Bibliografía
1. El presente informe explica la ejecución y seguimiento de la
implementación de la estrategia educativa Juego de roles en el modelo
constructivista para obtener mejor desempeño académico, con
vivencial y formativo en los estudiantes del Instituto Formativo LPQ”.
 2 . DESARROLLO DEL INFORME

 Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de

conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo
que permitan a los alumnos construir su propio saber. No aprendemos
sólo registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo
nuestra propia estructura cognitiva.
 Un juego de rol es un juego en el que, tal como indica su nombre, uno
o más jugadores desempeñan un determinado rol, papel o
personalidad. Cuando una persona hace el papel de X significa que
está interpretando un papel que normalmente no hace.
 Al combinarse constructivismo con el juego de roles se desarrolla en
los estudiantes un aprendizaje más significativo indispensable para
desenvolverse en la sociedad.
 3 . IDENTIFICACIÓN DEL MODELO
PEDAGÓGICO

Constantemente la niñez y juventud se está enfrentando una cantidad de

problemáticas que muchas veces no sabe cómo actuar, por esta razón, es
necesario implementar el juego de roles para adquirir habilidades que le
permitan desenvolverse eficazmente en esta sociedad tan cambiante. Se
aplica al modelo constructivista porque fomenta el aprendizaje a través de
conceptos previos (experiencias vividas o observadas), relevantes para
crear y dar solución a los problemas presentados a nivel personal, social y
laboral.
 4 . DISEÑO DE LA ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA

El trabajo consiste en elaborar una lista de la temática a trabajar en un

periodo por cada área. Luego, seleccionar uno de los temas más
relevantes y elegir una profesión la cual será la que cada estudiante
practicará e implementará en la solución de una problemática en
particular.
 5 . COMPONENTE DE EJECUCIÓN Y
SEGUIMIENTO

Los docentes eligen para el primer periodo la profesión conductores y

colocan los estudiantes en el papel de conductores. Los estudiantes deben
actuar como conductores y deben ser enfrentados a diferentes
problemáticas que le ocurren a un conductor como medir las distancias ,
aprenderse las señales de transito , cuando detenerse en el semáforo
entre otros.
 6 . CONCLUSIONES

El estudiante al ser partícipe de la formación de su propio conocimiento

con la práctica del juego de roles adquiere habilidades en la solución de
problemas.

Cuando un estudiante simula ser alguien y actual como tal ejercita su

actividad mental para solucionar los problemas que se le presentan.
Se adquiere un conocimiento más estructurado cuando se hace partícipe
de una realidad.
 7 . BIBLIOGRAFÍA

 Curso: Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento.

 Guía de estudio. Material_Modelos_pedagogicos_y_teoria de las
inteligencias_multiples.pdf
 http://uoc1112-grupo8.wikispaces.com/constructivismo.
 http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtm4l
 http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-constructivista/
GRACIAS.