‫بنهاية المحاضرة ستتمكن الطالبة من ‪:‬‬

‫‪ ‬تعريف التفكير اإلبداعي من زوايا مختلفة ‪.‬‬

‫‪ ‬معرفة شروط الفكرة اإلبداعية ‪.‬‬
‫‪ ‬التمييز بين الفكرة اإلبداعية والغير إبداعية ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد االنشطة العقلية المتعلقة بكل مرحلة من مراحل اإلبداع ‪.‬‬
‫‪ ‬معرفة مهارات التفكير اإلبداعي ‪.‬‬
‫‪ ‬التمثيل لمهارات التفكير اإلبداعي ‪.‬‬
 ‫مصطلحات وأفكار رئيسية‬
‫أفكار أساسية‬ ‫مصطلحات‬

‫التفكير اإلبداعي التفكير االبداعي نشاط انساني قابل للتنمية والتطوير‬

‫البد من التعرض لمواقف تدعو للتفكير ألن عدم التعرض لهذه‬ ‫المرونة‬

‫المواقف يولد حالة العجز عن ايجاد حلول ناجعة لمواقف الحياة‬

‫الطالقة‬

‫االصالة‬

‫العصف الذهني‬
 ‫مقــــــــدمة‬
‫‪ ‬التفكير اإلبداعي يعد أحد األنماط الرئيسية للتفكير ‪.‬‬

‫‪ ‬تعمل كل الدول متقدمة ونامية على تنميته في كل المراحل التعليمية ‪.‬‬

‫‪ ‬العديد من الدراسات والبرمج اجريت لدراسة تنمية التفكير وأثبتت جميعها‬

‫أن القدرات اإلبداعية يمكن تنميتها وتحسينها وجعلها أكثر فاعلية ‪.‬‬
 ‫المسلمات البحثية التي تنطلق منها هذه‬
‫الوحدة ‪:‬‬
‫‪ ‬أن االبداع يمكن تنميته مثل أي نشاط آخر ‪.‬‬

‫‪ ‬تنمية القدرات اإلبداعية ال تقتصر على مواد معينة وال مرحلة دراسية معينة‬

‫‪ ‬القدرات اإلبداعية موجودة عند كل األفراد ويمكن التعبير عنها بطرق ال‬
‫حدود لها ‪.‬‬

‫‪ ‬التفكير اإلبداعي ال يحتاج لدرجة ذكاء عالية ‪.‬‬

 ‫تعريف التفكير اإلبداعي‬

‫هو قدرة العقل على‬ ‫التفكير اإلبداعي‬

‫على أساس العملية اإلبداعية‬

‫هو قدرة الفرد‬
‫لحل المشكالت‬
‫على أساس إعتباره أسلوبا‬

‫على اساس نتاج الشخص‬

‫إدراك العالقة بين‬ ‫هو التفكير الذي‬
‫على حل‬ ‫شيئين بطريقة يتولد‬
‫المشكالت التي‬ ‫نصل به ألفكار‬
‫منها شيء ثالث ‪.‬‬
‫تواجهه بأكثر من‬ ‫لم يسبقنا إليها‬
‫قدرة العقل على‬ ‫أحد‬
‫طريقة‬ ‫النظر للمألوف‬
‫بطريقة غير مألوفة‬
 ‫شروط الفكرة اإلبداعية‬
‫‪ ‬يتم الحكم على الفكرة اإلبداعية بالنظر إلى ثالثة جوانب هي ‪-:‬‬

‫الجدة أو‬
‫الجانب‬ ‫الفاعلية‬
‫الحداثة أو‬
‫األخالقي‬ ‫أو الفائدة‬ ‫األصالة‬
 ‫نشاط‬
‫‪‬أذكري مجموعة من المنتجات تتحقق‬
‫فيها شروط الفكرة االبداعية ‪.‬‬
‫‪‬مجموعة تتحقق فيها شرط أو شرطين‬
‫من شروط الفكرة االبداعية‬
‫مراحل عملية اإلبداع‬

‫مرحلة‬ ‫مرحلة‬
‫االحتضان‬ ‫اإلعداد‬

‫مرحلة‬ ‫مرحلة‬
‫التحقق‬ ‫االستنارة‬
 ‫مراحل اإلبداع ‪ :‬اإلعداد‬
‫‪ ‬تتضمن هذه المرحلة جمع المعلومات المرتبطة بالمشكلة من جميع جوانبها ‪.‬‬

‫‪ ‬تتم في هذه المرحلة االستفادة من الخبرات والقراءات السابقة ‪.‬‬

‫‪ ‬يتم ربط المعلومات مع بعضها لتمكن من فهم المشكلة ‪.‬‬

 ‫مراحل اإلبداع ‪:‬االحتضان‬
‫‪ ‬في هذه المرحلة يتم استبعاد األفكار التي ال عالقة لها بالمشكلة ‪ ,‬كما‬
‫يتم استيعاب المعلومات ذات الصلة بالمشكلة ‪ ,‬يكون الخيال نشطا‬
‫وتسيطر المشكلة على تفكير الفرد ‪ ,‬فيشعر بالقلق والتوتر ويحاول‬
‫إبعاد القلق بشتى السبل‬
 ‫مراحل اإلبداع ‪ :‬مرحلتي االستنارة و‬
‫التحقق‬
‫‪ :‬وهي المرحلة التي يجد فيها المبدع الحل للمشكلة‬ ‫مرحلة االستنارة‬ ‫‪‬‬

‫حيث تتولد األفكار بسرعة وتواتر فتأتي األفكار مدراراللعقل فيجد المبدع حل‬
‫المشكلة ‪.‬‬

‫‪ ‬مرحلة التحقق ‪ -:‬وهي مرحلة تجريب األفكار الجديدة واختبارها ‪ ,‬فيجب على‬
‫الفرد المبدع اال يعلن عن أفكاره الجديدة اال بعد تجريبها واختبار صالحيتها ‪ ,‬كما‬
‫ال يجب أن يحكم على كمال الفكرة اإلبداعية ألنها قد تتعرض للنقد من قبَل‬
‫اآلخرين‬
‫مهارات التفكير اإلبداعي‬
‫الطالقة‬

‫االصالة‬ ‫المرونة‬

‫مواصلة‬ ‫الحساسية‬ ‫اإلفاضة أو‬

‫اإلتجاه‬ ‫للمشكالت‬ ‫التفاصيل‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬الطالقة‬
‫وهي القدرة على انتاج أفكار عديدة لفظية أو أدائية لمشكلة معينة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتحدد الطالقة بحدود كمية وتقاس بعدد االستجابات وسرعة صدورها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فإنتاج أكبر عدد ممكن من األفكار يؤدي إلى ظهور فكرة تتميز بالجدة‬ ‫‪‬‬
‫واألصالة وإمكانية التحقق ‪ ,‬أي أن الكم يولد الكيف ‪.‬‬
‫للطالقة أنواع عديدة منها ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫طالقة الكلمات ‪ :‬وتعني قدرة الشخص على إعطاء أكبر عدد ممكن من‬ ‫‪‬‬
‫الكلمات التي تبدأ أو تنتهي بحرف معين مثال ‪:‬‬
‫أذكري أكبر عدد من الكلمات التي تبدأ بحرف السين خالل دقيقتين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أذكري أكبر عدد من الكلمات التي تنتهي بحرف السين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أذكري أكبر عدد من الكلمات التي تبدأ وتنتهي بحرف السين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬الطالقة‬
‫الترابطية‬
‫‪ ‬وتعني سرعة الفرد في إعطاء أكبر عدد ممكن من الكلمات المرادفة‬
‫أو المضادة أو المرتبطة بكلمة معينة ‪ ,‬مثال‬
‫‪ ‬أذكري أكبر عدد ممكن من الكلمات المرتبطة بالجامعة ‪ ,‬المستشفى ‪ ,‬المطر‬
‫‪ ‬أذكري أكبر عدد ممكن من الكلمات المرادفة لكلمة التطوع ‪ ,‬السعادة ‪,‬‬
‫الخير ‪.‬‬
‫‪ ‬أذكري أكبر عدد ممكن من الكلمات المضادة لكلمة النجاح ‪ ,‬اإليثار ‪,‬‬
‫التخلف ‪.‬‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪:‬الطالقة‬
‫التعبيرية‬
‫‪ ‬وتعني قدرة الفرد على بناء أكبر قدر ممكن من الجمل ذات المعاني‬
‫المختلفة في وقت محدد ‪ ,‬مثال ‪-:‬‬
‫‪ ‬أكتبي أكبر عدد ممكن من الجمل التي تبدأ باألحرف ( ش‪ -‬ت‪ -‬ق‪ -‬د ) على‬
‫التوالي ‪.‬‬
‫( ف ‪-‬ح‪ -‬د‪ -‬ص )‬ ‫‪ ‬أو االحرف ( ن‪ -‬ك‪ -‬ر‪ -‬س)‬
‫‪ ‬أكتبي أكبر عدد من الجمل باستخدام الكلمات التالية ‪:‬‬
‫‪( ‬العزيمة – دائما – مواجهة – النجاح ) ‪.‬‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬الطالقة‬
‫الفكرية‬
‫‪ ‬وهي القدرة على استدعاء أكبر عدد من األفكار في زمن محدد ‪ ,‬مثال‬
‫‪ ‬أذكري اكبر عدد ممكن من االستخدامات للقلم – علبة الحليب الفارغة‬
‫– البطانية – الكرسي ‪.‬‬
‫‪ ‬اذكر عدد من النتائج المترتبة على المواقف التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬دفع الناس الزكاة‬

‫‪ -‬عدم االنجاب لمدة ثالثة سنوات في جميع أنحاء العالم‬
‫‪ -‬انقطاع الكهرباء لمدة ثالثة أشهر ‪..‬‬
‫‪ -‬انقطاع االنترنت عن العالم فجأة ‪..‬‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬طالقة‬
‫األشكال‬
‫‪ ‬وهي القدرة على توليد أكبر عدد ممكن من األشكال من شكل معين أو عدة‬
‫أشكال ‪ ,‬مثال ‪-:‬‬
‫‪ ‬كوني أكبر عدد ممكن من األشكال باستخدام األشكال التالية ‪:‬‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬المرونة‬
‫وهي تعني قدرة الفرد على تنويع أفكاره مما يعني السهولة في تغيير‬ ‫‪‬‬
‫المواقف ووجهات النظر إذا كان ذلك ضروريا ‪.‬‬
‫الشخص الذي ال يتصلب ألفكاره ويكون مرنا في طريقة تفكيره يكون أكثر‬ ‫‪‬‬
‫قدرة على اإلبداع ‪.‬‬
‫للمرونة نوعين ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫مرونة تلقائية ‪ :‬وتعني قدرة الفرد على أن يعطي عددا من االستجابات التي‬ ‫‪‬‬
‫ال تنتمي لفئة واحدة ‪.‬‬
‫مرونة تكيفية ‪ -:‬وهي قدرة الفرد على تعديل سلوكه لمواجهة موقف معين‬ ‫‪‬‬
‫أو لحل مشكلة ما ‪.‬‬
‫تدريب ‪ :‬قسمي اجاباتك في قسم الطالقة إلى فئات لقياس المرونة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬األصالة‬
‫‪ ‬وهي قدرة الفرد على انتاج أفكار وحلول جديدة وغير مألوفة فالفرد الذي يتصف‬
‫بهذه المهارة ال يكرر أفكار اآلخرين ‪.‬‬
‫‪ ‬تشتمل األصالة على ثالثة جوانب رئيسية هي ‪-:‬‬
‫‪ ‬االستجابة غير الشائعة ‪ -:‬وهي القدرة على إنتاج أفكار غير شائعة أو نادرة‬
‫‪ ‬االستجابة البعيدة ‪ -:‬وهي القدرة على ذكر تداعيات وأفكار غير مباشرة أو بعيدة‬
‫االستجابة الماهرة ‪ -:‬وهي القدرة على إنتاج أفكار يحكم عليها الكل أنها ماهرة ‪.‬‬
‫‪ ‬تدريب ‪ -:‬في اجاباتك في تمارين الطالقة ححدي االجابات غير الشائعة وهل‬
‫يمكن الحكم عليها بانها أصيلة ؟‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬اإلفاضة أو‬
‫التفاصيل‬
‫‪ ‬هي قدرة الفرد على إضافة مجموعة من التفاصيل أو التحسينات‬

‫على فكرة معينة او على شيء معين حتى يظهر في حلة جديدة‬

‫تساعد في حل مشكالت أو إنتاج استخدامات جديدة ‪.‬‬

‫‪ ‬تدريب ‪ :‬أضيفي عدد ال نهائي من التفاصيل لتطوير الكرسي‬

‫‪ ,‬القلم ‪ ,‬السبورة ‪ ,‬الطاولة ‪.‬‬

 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬الحساسية‬
‫للمشكالت‬
‫‪ ‬وتعني الوعي بوجود مشكالت أو حاجات أو عناصر ضعف في الموقف ‪.‬‬

‫‪ ‬بعض األفراد يكونون أسرع من غيرهم في مالحظة المشكالت والتحقق‬

‫من وجودها ‪.‬‬

‫‪ ‬تدريب ‪ -:‬عددي بعض المشكالت التي تعترض طالبات السنة التحضيرية‬

‫ثم اقترحي حلول إبداعية لها‬
 ‫مهارات التفكير اإلبداعي ‪ :‬مواصلة‬
‫االتجاه‬
‫‪ ‬وتعني قدرة افرد على المثابرة واالصرار على العمل لتحقيق الهدف ‪ ,‬كما‬

‫تعني عدم الشعور باالحباط أو اليأس أو القنوط الذي يقعد عن مواصلة‬

‫العمل ‪.‬‬

‫‪ ‬الشخص المبدع ال تقعده الصعوبات والعقبات عن مواصلة طريقه للوصول‬

‫للهدف‬