FACILITANDO EL

DESARROLLO MORAL, Y
SOCIAL A TRAVÉS DE LA
DISCIPLINA
• TODOS LOS ENFOQUES DE GESTIÓN DEL AULA TIENEN DOS
OBJETIVOS: CONTROL Y EFICIENCIA. OBJETIVO ADICIONAL:
PROMOVER LA COMPETENCIA SOCIAL Y MORAL DE LOS
ESTUDIANTES.

• LA DISCIPLINA CONSTRUCTIVISTA SEÑALA QUE EL ESTUDIANTE

HAGA LO QUE ES CORRECTO POR SUS PROPIAS RAZONES.
EN LA PRIMERA INFANCIA: 4 A 7 AÑOS

• SE DEBE CONSTRUIR UNA NOCIÓN DE LA RECIPROCIDAD

JUSTA.
• ES IMPORTANTE FOMENTAR LA RETROALIMENTACIÓN.
• USO DE RECOMPENSAS PARA REMODELAR
COMPORTAMIENTOS.
EN LA MEDIANA INFANCIA: 8 A 13 AÑOS

• HAY QUE MODELAR LA MORALIDAD DE LOS NIÑOS

APROVECHANDO QUE LOS NIÑOS SON CAPACES DE TOMAR EN
CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS OTROS.
• LOS NIÑOS RECONOCEN UNA LEGÍTIMA AUTORIDAD EN LOS
MAESTROS QUE LES GENERA GARANTÍA EN LA EQUIDAD.
• SE DEBE POTENCIAR COMPAÑEROS MEDIADORES DE CONFLICTOS.
EN LA MEDIANA INFANCIA: 14 A 18 AÑOS

• LA PERSPECTIVA TRADICIONAL EN EL CRECIMIENTO MORAL DE LOS

ESTUDIANTES SE BASABA EN LAS CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES
DE LA INSTITUCIÓN.
• SOLO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA SOCIAL DIRECTA DE LOS
ESTUDIANTES SE PUEDEN RESOLVER SUS PROBLEMAS MORALES.
• SE FOMENTA LA ORGANIZACIÓN DE “COMUNIDADES JUSTAS”
DONDE SE RECONSTRUYA LOS VALORES MORALES.
CONCLUSIONES:
• FACILITAR EL DESARROLLO MORAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES
TENIENDO EN CUENTA SU GRADO DE MADUREZ.
• SE DEBE APOYAR A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR EL USO
SENSATO DE LAS CONSECUENCIAS.
• SE DEBE ALENTAR EL COMPORTAMIENTO POSITIVO.
• RESPONDIENDO APROPIADAMENTE AL MAL COMPORTAMIENTO.
INTEGRANTES DEL GRUPO:

• JULIA NINA VELASQUEZ

• NORMA BURGOS DEL CARPIO.
• OSCAR CUAYLA CONDORI
• JULIO BERNEDO SOTO