OBJETIVO

• Dar a conocer al equipo Directivo y

docentes las acciones realizadas en el
monitoreo y acompañamiento
pedagógico 2017.
• Dar a conocer las fases del monitoreo
y acompañamiento diagnostico,
desarrollo y cierre
• Asimismo, mostrar los logros
alcanzados en la practica docente en
la Institución Educativa “Víctor Raúl
Haya De Torre” – Chaccho
 NECESIDADES FORMATIVAS
DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES
IDENTIFICADAS

06 docentes involucran a la gran Ocho docentes involucran a todos o De 14 docentes Se requiere que los
mayoría de estudiantes, casi todos los estudiantes en las Monitoreados 08 docentes docentes promueven
promueven el interés con actividades de aprendizaje, logran ubicarse en actividades que captan la
actividades que captan la despertando el interés y les promedio en el nivel IV atención e interés por
atención, ofreciéndole múltiples brindan múltiples oportunidades de evaluados a través de las aprender asimismo
oportunidades de participación. participación. rúbricas y teniendo en Se requiere que los
Más del 75% se muestra Más del 90% de los estudiantes se cuenta el Buen docentes hagan
Ninguno Ninguno. interesado y participa muestran interesados. Además Los Desempeño Docente en la comprendan y reflexionen
activamente. docentes hacen que comprendan y práctica pedagógica. a los estudiantes sobre la
reflexionen sobre la utilidad de lo utilidad de lo aprendido.
aprendido.

META SEGUNDO TRIMESTRE META TERCER TRIMESTRE

DESEMPEÑOS CALIFICACIÓN INICIO NECESIDAD IDENTIFICADA
Se requiere que los docentes
propongan actividades que
Involucren a más del 90% de
estudiantes en las actividades
Nivel alcanzado: en de aprendizaje y se requiere
diagnostico fue de 07 que los estudiantes
docente u¿bicados por comprendan y reflexionen
debajo del III nivel sobre la utilidad de lo
aprendido.
META ANUAL
Al término del año Los
docentes deberían alcanzar el
nivel IV. Además, de lograr la
participación activa de más
del 90% de los estudiantes en
las actividades de aprendizaje
deben comprender la utilidad
de lo que se aprende.
(AGOSTO)
Al termino de este periodo los
docentes deben alcanzar el nivel
III. Además el docente involucra a
la gran mayoría, promueve el
interés con actividades que captan
la atención, ofreciéndole múltiples
oportunidades de participación.
Más del 75% se muestra
interesado y participa
CALIFICACIÓN FINAL
(DICIEMBRE)
Al termino de este periodo
los docentes alcanza el nivel
IV. Logra la participación
activa de más del 90% de los
estudiantes en las actividades Nivel alcanzado : IV
de aprendizaje y a
comprender la utilidad de lo
que se aprende.
 Ejecutado el Monitoreo y Acompañamiento INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL
Pedagógico a 14 docentes de la IE, a cargo de los CP PROCESO DE APRENDIZAJE
4
administrados a 8 docentes de Ciencias y 6 de 4
4
4
Letras, se observa que han elevado su nivel de
3
3
desempeño, muestran avance significativo porque 3
3
la mayoría que estuvieron en el nivel II y III pasaron
2
al Nivel IV, que logran involucrar casi a todos los
2
estudiantes en actividades de aprendizaje además
1
hacen comprender la utilidad de lo aprenden.
1

0 0
DIAG MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

De 14 docentes Monitoreados (06) en letras y O8 en Ciencias, mas de 75% de docentes se

encuentran en promedio en el nivel IV, evaluados a través de las rúbricas y teniendo en
cuenta el Buen Desempeño Docente en la práctica pedagógica

DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2
Cero docentes al menos
durante la mitad de la sesión
hacen que los estudiantes
están ocupadas en
actividades de aprendizaje,
y el 50 % del tiempo los
estudiantes están realizando
actividades de aprendizajes
Ninguno sin embargo una parte de los
estudiantes se distraen
NECESIDADES FORMATIVAS
NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES
IDENTIFICADAS
De los docentes Los 12 docentes durante todo o En esta Rubrica casi el invertir el tiempo en promover
acompañados 2 docentes casi todo la sesión hacen que los total de Los docentes actividades de aprendizaje con
al menos el 75 % del estudiantes estén ocupados en Se encuentran en un los estudiantes. Se requiere
tiempo que dura su sesión actividades de aprendizaje , al promedio de nivel IV que el 90% de los estudiantes
lo dedica a actividades de menos el 90 % del tiempo evaluados a través de utilicen el tiempo en
aprendizaje, gestiona las invierten en actividades de las rúbricas y teniendo actividades de aprendizaje y
transiciones, aprendizaje y todas las en cuenta el Buen las transiciones interrupciones
interrupciones y acciones transiciones, interrupciones y Desempeño Docente en y acciones accesorias deben
accesorias de manera acciones accesorias se gestionan la práctica pedagógica. ser fluidas
fluida y efectiva de manera eficientes y fluidas, se
maximizando el tiempo. invierte poco tiempo

CALIFICACIÓN META SEGUNDO BIMESTRE CALIFICACIÓN

DESEMPEÑOS NECESIDAD IDENTIFICADA
INICIO
Se requiere que los docentes
logren que el 90% del tiempo de
su sesión, los estudiantes estén
ocupados desarrollando
Nivel alcanzado: actividades de aprendizaje y
en diagnostico menos del 10 % serán para las
por debajo del III transiciones interrupciones y y fluida .
nivel acciones accesorias
META ANUAL
Al término del año el docente
alcanza el nivel IV. Además,
lograr que los docentes
utilicen el 90% tiempo en las
actividades de aprendizaje
haciendo una sesión efectiva
(AGOSTO)
Al Termino del este trimestre
la Mayoría de los docente
alcanzan el nivel III. Maximizan
el uso del tiempo, haciendo
las sesiones mas efectivas y
fluidas al menos el 75% de
estudiantes están realizando
actividades de aprendizaje.
META TERCER TRIMESTRE (DICIEMBRE)
FINAL
Casi El total de docente alcanza el nivel IV.
Logra la participación activa de más del 90%
de los estudiantes están ocupadas en las
actividades de aprendizajes y gestionan las
transiciones, interrupciones, y acciones Nivel alcanzado:
accesorias de manera eficiente y fluida IV
 MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE
De un 75 % de docentes que estuvieron ubicados
en el nivel III en la fase de diagnostico, han 4
logrado maximizar el uso del tiempo durante sus 4 4 4 4 4
sesiones utilizando en actividades de aprendizaje
3
de los estudiantes y así mismo logran gestionar
3
las transiciones, interrupciones y acciones
2
accesorias de manera fluida durante mas de 90 %
Fldlasdflajsdlfkajsdasfkasdñlkasdñlfkasdñlkasdñasñdlkasñdfkasdñkasdñfkasdñfkasñdfkasñdkasdñkasdñkañsdfkasdñkadñ
de la su sesión , por lo tanto logran ubicarse en el 2
skañsdkañsdkasdñkasdñkasdñkasñdkasdñkñsd
IV Nivel. 1

0 0
DIAG MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

sdkñasdfkasdfkasdñlkadñfkñfldlasdflajsdlfkajsdasfkasdñlkasdñlfkasdñlkasdñasñdlkasñdfkasdñkasdñfkasdñfkasñdfkasñd
kasdñkasdñkañsdfkasdñkadñskañsdkañsdkasdñkasdñkasdñkasñdkasdñkñsdfkasñdkñasdfkasdfkasdñlkadñfkadfkas{ñfl

Del total de 14 docentes Monitoreados y acompañados (08 de Ciencias y 06 de Letras),realizado por los
coordinadores Pedagógicos, En esta Rubrica casi el total de Los docentes Se encuentran en un promedio
de nivel IV evaluados a través de las rúbricas y teniendo en cuenta el Buen Desempeño Docente en la
práctica pedagógica
 NECESIDADES FORMATIVAS
DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES
IDENTIFICADAS
El 25% es decir 2 Docentes 6 docentes 04 docentes logran promover Dos docentes de letras alcanzan Los docentes La mayoría de los docentes
no proponen actividades promueve el efectivamente el razonamiento, la promover efectivamente el evaluados en esta Se requiere proponer a sus
que promueven razonamiento, creatividad y/o el pensamiento Razonamiento, la Creatividad y/o Rubrica en su estudiantes actividades
razonamiento creatividad y la Creatividad critico al menos en una ocasión pensamiento critico durante el 90% mayoría se retadoras que les haga
Pensamiento Critico en los y/o ,deben observarse actividades de de su sesión concretamente propone encuentran con un pensar, crear nuevas ideas ,
estudiantes, además el Pensamiento inter acciones entre docente y actividades de inter acción directa desempeño nuevas estrategias para
Docente Plantea Preguntas critico al menos estudiante con una elaboración o con los estudiantes promedio por debajo resolver problemas y
que son memorísticos. No en una ocasión, desarrollo sostenido y progresivo de Promueven actividades observables con del nivel III argumentar con su propia
buscan que el estudiante pero no ofrece ideas. Logran hacer comparar y/o elaboración y desarrollo sostenible y evaluados a través postura es promover
afirme o niegue algo o actividades contrastar ideas, argumentar una progresivo de ideas, los estudiantes de las rúbricas y pensamiento Critico,
busca interacción con sus retadoras ni postura con toma decisión , resuelve explican, comparan ideas y argumentan teniendo en cuenta Razonamiento Reflexivo y
compañeros o el docente novedosas problemas novedosos, hace una postura de a manera apropiada el Buen Desempeño la creatividad con el 100%
predicciones conjetura o hipótesis personal y original Docente en la de los estudiantes
sobre lo que aprende. práctica pedagógica.

CALIFICACIÓN META SEGUNDO TRIMESTRE META TERCER TRIMESTRE

DESEMPEÑOS NECESIDAD IDENTIFICADA META ANUAL CALIFICACIÓN FINAL
INICIAL (AGOSTO) (DICIEMBRE)
Se requiere que el 60% de docentes Al término del año lectivo los Mas de 50% de los docentes La mayoría de los docentes
promuevan el pensamiento Critico, docente monitoreados deben deben alcanzar el nivel III.que deben alcanza el nivel IV. Lograr
Razonamiento Reflexivo y las ideas alcanzar el nivel IV. Además, de promueven efectivamente el efectivamente el Razonamiento,
creativas en las actividades de promover el razonamiento, la Razonamiento, la Creatividad y La creatividad y el Pensamiento
Nivel alcanzado: aprendizaje, que explican, comparen ideas y creatividad y el pe.0nsamiento el Pensamiento critico en el 75 Critico de los estudiantes Nivel alcanzado: III
diagnostico por argumentan con una postura personal critico en el 100% de los % de los estudiantes
debajo II apropiada y original de los estudiantes estudiantes
 PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, EL PENSAMIENTO CRITICO Y/O
De un 75 % de docentes acompañados en fase de CREATIVIDAD
diagnostico ubicados en nivel III han logrado
3
incrementar promover efectivamente el
Razonamiento, La creatividad y el Pensamiento Critico 3 3
durante toda sus actividades de aprendizaje, logrando 2
2
2
desarrollar ideas progresivas, contrastando,
2 2
argumentando tomando una postura haciendo
1
predicciones, conjeturas o hipótesis de manera
personal y original. 1

0 0
DIAG MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

Del total de 14 docentes acompañados (08 de Ciencias y 06 de Letras), realizado por los coordinadores
Pedagógicos , Los docentes evaluados en esta Rubrica en su gran mayoría se encuentran en promedio en el nivel
III, evaluados a través de las rúbricas y teniendo en cuenta el Buen Desempeño Docente en la práctica pedagógica
 NECESIDADES FORMATIVAS
DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES
IDENTIFICADAS
Un docente (6,25%) se ubica 06 docentes de letras y Tres docentes se ubican 04 docentes alcanzan este nivel EL 50% (07 docentes) El 50% de los docentes
en el nivel I de Ciencias logran monitorear en el Nivel III, que monitoreando activamente a Se encuentran en requiere fortalecer el
desempeño, que no logran activamente a los evalúan activamente a los estudiantes y brinda promedio en el nivel trabajo en equipo, trabajo
Monitorear ni evalúa, el estudiantes, pero solo les los estudiantes, adapta retroalimentación por III evaluados a través colaborativo y al menos
aprendizaje de los brinda retroalimentación los actividades de descubrimiento o reflexión, el de las rúbricas y realizar retroalimentación
estudiantes, y menos del elemental, al menos el 25% aprendizaje, brinda menos el 25% de su sesión teniendo en cuenta el por descubrimiento y
25 % de sus sesiones no de la sesión el docente, retroalimentación dedica a recoge evidencia a Buen Desempeño reflexión al 100% de
destina actividades de recoge evidencias sin descriptiva Y reflexiva través de preguntas, diálogos y Docente en la estudiantes ,evaluando sus
aprendizaje o evade a las embargo los productos de de los estudiantes problemas formulados, práctica pedagógica. aprendizajes, guiándolos
preguntas de los estudiantes solo presenta revisando los grupos , en el análisis para
estudiantes o sanciona las retroalimentación elemental encontrar una solución o una encontrar por ellos mismos
que reflejan estrategia una solución-estrategia
incomprensión

META TERCER TRIMESTRE

DESEMPEÑOS CALIFICACIÓN INICIAL NECESIDAD IDENTIFICADA META ANUAL META SEGUNDO TRIMESTRE (AGOSTO) CALIFICACIÓN FINAL
(DICIEMBRE)
Se requiere que más del 75% Al término del año los Al termino de este periodo los docente Al termino de este periodo
de las docentes aprenden a docentes monitoreados deben alcanzar el nivel III. Evaluando y Los docentes alcanzaron el
promover y fortalecer el deben alcanzar el nivel IV. acompañando el aprendizaje de los nivel IV. Logrando evaluar,
trabajo en equipo, trabajo Además, lograr evaluar y estudiantes, monitoreando sus avances y monitorear activamente el
Nivel alcanzado: en colaborativo y al menos monitorear activamente a los dificultades para el logro de los aprendizajes aprendizaje de los Nivel alcanzado: II
diagnostico por debajo realizar, retroalimentación estudiantes y brindar esperados, brindando retroalimentación estudiantes brindando
del II por descubrimiento y retroalimentación por formativa o adecuando las actividades de Retroalimentación descriptiva
reflexión descubrimiento o reflexión acuerdo a las necesidades de los estudiantes o reflexivo al menos el 25%
e en no menos de 25% de la sesión.
De los resultados de acompañamiento en fase EVALUA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA
de diagnostico donde los docentes se ubican RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES
4
por debajo del nivel II, se observa un
incremento en el desempeño de esta rubrica
4 4 3
3
3 3
el 66% (4) docentes de letras se ubica en el 3

nivel IV, 4 docentes el nivel III y 6 docentes en 2

2 Insertar la data del

el Nivel II y un docente en el Nivel I, que logran 1 Excel
evaluar y retroalimentar los aprendizaje de 1

los estudiantes por lo menos en un 25% de sus 0 0

DIAG MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
sesiones

Los 06 docentes Se encuentran en promedio en el nivel II evaluados a través de las rúbricas y

teniendo en cuenta el Buen Desempeño Docente en la práctica pedagógica.
 NECESIDADES
DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES FORMATIVAS
IDENTIFICADAS
Ninguno. Un docente en letras y 5 Tres docentes de La Mayoría de los Una minoría de docentes
docentes en ciencias logran ciencias y cinco docentes docentes Se encuentran requieren sensibilidad
promover el respeto el trato de letras Promueven el en un promedio de nivel y conocimiento sobre el
cordial con los estudiantes, asi respeto y trato cordial y IV evaluados a través de buen trato escolar y
mismo le trasmite calidez transmite calidez y las rúbricas y teniendo tener Perspectiva sobre
siempre se muestra empático muestra empático con en cuenta el Buen los opiniones de los
con sus necesidades afectivas y los estudiantes y tiene Desempeño Docente en estudiantes.
físicas además interviene si además consideración la práctica pedagógica.
Ninguno nota falta miento entre hacia las perspectivas de
estudiantes los estudiantes.

META SEGUNDO TRIMESTRE META TERCER TRIMESTRE

DESEMPEÑOS CALIFICACIÓN NECESIDAD IDENTIFICADA META ANUAL CALIFICACIÓN
(AGOSTO) (DICIEMBRE)

Menos de 20% de docentes Al término del año los Al termino del II el 80% de El 100% de los docentes
requieren reflexionar sobre docentes deben alcanzar el los docente alcanza el nivel III monitoreados deben
el buen trato , la empatía y nivel IV Además, Promueve Promover el respeto y alcanzar el nivel IV, de cesta
consideración de los el respeto y trato cordial trato cordial y transmite Rubrica promover el respeto
Nivel alcanzado: al inicio se Estudiantes. y transmite calidez y calidez y muestra y trato cordial y Nivel alcanzado: IV
ubican por debajo del II muestra empático con los empático con los transmite calidez y
estudiantes y tiene estudiantes y tiene muestra empático con los
además consideración además consideración estudiantes y tiene
hacia las perspectivas de hacia las perspectivas de además consideración
los estudiantes los estudiantes hacia las perspectivas de
los estudiantes
 PROMUEVE UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
Observando los resultados de 4

acompañamiento de los docentes fase de 4

4
3
diagnostico deducimos que el 20% de los 3
3 3
mismos se ubican por debajo del nivel III, y el 3
80% se ubica en el Nivel IV y se observa un 2
incremento notable en el Área de Letras
2

1
La Mayoría de los docentes Se encuentran en un promedio de nivel IV evaluados a través de las rúbricas y
teniendo en cuenta el Buen Desempeño
1
Docente en la práctica pedagógica
0 0
DIAG MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

La Mayoría de los docentes Se encuentran en un promedio de nivel IV evaluados a través de las

rúbricas y teniendo en cuenta el Buen Desempeño Docente en la práctica pedagógica.
 NECESIDADES FORMATIVAS
DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES
IDENTIFICADAS
Tres docentes en el Area de Ciencias Cinco docentes. utilizan Seis docentes utilizan Mas de 80% de docentes Un 25 % de docentes deben
utilizan predominantemente los predominantemente los predominantemente los Se encuentran en un ser fortalecidos en el manejo
mecanismos positivos y nunca de mecanismos positivos y nunca de mecanismos positivos y nunca promedio de nivel III y IV de Normas de convivencia y el
maltrato para regular el maltrato para regular el de maltrato para regular el evaluados a través de las buen clima Escolar para
comportamiento de los estudiantes, comportamiento de los estudiantes, comportamiento de los rúbricas y teniendo en implmentar mecanismos
pero es poco eficaz, la mayor parte pero para prevenir restringir el estudiantes, , el docente cuenta el Buen positivos para regular el
de las sesiones se desarrolla de comportamiento inapropiado el siempre utiliza Desempeño Docente en la comportamiento de los
manera discontinuo con Docente Utiliza mecanismos mecanismos positivos, práctica pedagógica, estudiantes sin maltrato
Ninguno interrupciones frecuentes, quiebres positivos y la Mayor parte de las nunca mecanismos regulando positivamente
de Normas, que impiden focalizarse sesiones se desarrollan en forma negativos ni de maltrato el comportamiento de los
en las actividades propuestas continua. todas las <sesiones se estudiantes
desarrollan en forma
continua

META SEGUNDO TRIMESTRE META TERCER TRIMESTRE

DESEMPEÑOS CALIFICACIÓN INICIO NECESIDAD IDENTIFICADA META ANUAL CALIFICACIÓN FINAL
(AGOSTO) (DICIEMBRE)

Un 25 % de docentes deben ser Al término del año el 100% de Mas de 50% de Los docentes Todo los docentes
fortalecidos en el manejo de Normas los docente acompañados deben alcanzar el nivel III monitoreados y acompañados
de Convivencia y el buen clima Escolar deben alcanzar el nivel IV. Además, siempre utiliza deben lograr el nivel IV
para implementar mecanismos Además, siempre utiliza mecanismos positivos, Además de utilizar siempre
Nivel alcanzado: en positivos para regular el mecanismos positivos, nunca mecanismos mecanismos positivos, Nivel alcanzado: IV
diagnostico por debajo comportamiento de los estudiantes nunca mecanismos negativos ni de maltrato nunca mecanismos
del nivel III sin maltrato negativos ni de maltrato negativos ni de maltrato
en sus sesiones
 De los resultados de acompañamiento a los REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES
docentes en fase de diagnostico de esta 4
rubrica, deducimos que el 20% de los ellos se 3
3 3
ubican por debajo del nivel III, que después
del acompañamiento de los CP, luego se
3
2 3
2
observa que aumentan docentes con
desempeño VI 2

0 0
DIAG MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

Mas del 75% de docentes monitoreados alcanzan ubicarse en el IV, mayormente los docentes de letras que
muestran siempre el buen trato a los estudiantes y nunca utilizan mecanismos negativos ni amenazas, marcas
con los estudiantes regulan positivamente el comportamiento de los estudiantes.
 PRINCIPALES DIFICULTADES ENCONTRADAS

•Cruce de horarios al inicio del año escolar

• Desinterés de los docentes al manejo de rubricas,

monitoreo y acompañamiento.

•Desconocimiento de los beneficios del dialogo reflexivo, trabajos

colegiados y reuniones de las GIAS.

• Poco dominio y experiencia en el manejo de las Tics, recojo

y procesamiento y/o sistematización de información.

• Falta de manejo del programa Excel y aplicativos.

DEMANDAS FORMATIVAS

 1. Fortalecer acciones para que los estudiantes comprendan la utilidad de lo

que aprenden.
 2. Organizar acciones consistentes y estables para que las transiciones sean
fluidas y el manejo eficiente del tiempo.
 3. Fortalecer acciones para que los docentes promuevan permanentemente el
razonamiento el pensamiento crítico y la creatividad por medio de preguntas y
repreguntas, así como estudios de casos, debates, polémicas etc.
 4. Fortalecer acciones para la retroalimentación sea positiva donde se
efectivice, los hallazgos de las respuestas por reflexión o descubrimiento o en
su defecto adaptar actividades a partir de necesidades identificadas de forma
permanente.
 5. Fortalecer acciones que debe desarrollar el docente para la comunicación
cordial y cálido, así como trato respetuoso considerando las necesidades de los
estudiantes: tales como llamarles por sus nombres, pedirles aplausos, respetar
turnos, respetar el punto de vista de los estudiantes.
 6. Fortalecer acciones para que los docentes utilicen mecanismos positivos en la
regulación del comportamiento eficazmente con el empleo y la aplicación de las
normas de convivencia.
 PROPUESTAS Y COMPROMISOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO PARA EL
2018

 Elaborar un plan de acompañamiento y monitoreo de manera consensuada con

participación de todos los docentes involucrados
 Elaborar estrategias y mecanismos para ejecutar los acompañamientos con mas
eficiencia
 Estimular a los docentes que alcancen progreso efectivo y sostenible en sus
desempeños
 Compromiso de los docentes de asistir a los reuniones GIAS, trabajos colegiados y
a los dialogos reflexivos de manera permanente