Formação ‘O Plano em Ação’

Gestores Escolares – Ciclos 1 e 2 ProEMI/JF

2º Semestre/2014
BEM-
VINDOS
Combinados
Metodologia da formação

a) exposição dialogada
b) técnicas de moderação
c) organização de conteúdos em painéis

estes recursos visam estimular a troca

de experiências e conhecimentos, para
a construção de um ambiente de
aprendizagem participativo/dinâmico,
que valoriza os conhecimentos de
cada participante
OBJETIVO DA FORMAÇÃO
Fortalecer a capacidade da gestão escolar em
avaliar a execução do Plano de Ação como
uma forma da escola verificar o que foi
aprendido, tendo em vista a proposição de um
planejamento estratégico que possibilite
priorizar as ações necessárias para a melhoria
dos resultados de aprendizagem dos alunos
Agenda

1º DIA
Experiências da execução
Avaliação da execução – Colocando o plano na balança
Avaliação como instrumento da gestão escolar

2 º DIA
Avaliação como processo para o (re)planejamento
Construção de estratégias de gestão para o (re)planejamento
EIXO 1
EXPERIÊNCIAS DA
EXECUÇÃO

Refletir sobre a execução do Plano de Ação do

ProEMI/JF através das experiências
vivenciadas pelas escolas
 Circuito de Gestão

avaliar planejar

INTEGRADO CONTÍNUO

monitorar executar
 Definição de estratégias
visando ao alcance dos
objetivos, compondo um
plano de ação com
cronograma, orçamento e
responsáveis

Planejar
Executar

Realização das atividades

previstas
 Monitorar
Acompanhamento do
desenvolvimento das
ações com vistas a
qualidade de sua
execução
Comparação do que foi
planejado com que foi
realizado e quais os
resultados alcançados

Avaliar
 Circuito de Gestão

avaliar planejar

INTEGRADO CONTÍNUO

monitorar executar
 Circuito de Gestão

avaliar planejar

EXPERIÊNCIAS
INTEGRADO DA CONTÍNUO
EXECUÇÃO

monitorar executar
Experiências da execução

Troca de Experiências

• As apresentações acontecerão em 2 rodadas

• Cada escola terá 10 minutos para apresentar sua atividade e 5
minutos para responder às perguntas dos demais participantes
da mesa

Você receberá

• Uma ficha de anotação

Experiências da execução

Realização do exercício

• Cada escola terá 10 minutos para apresentar sua atividade e 5

minutos para responder às perguntas dos demais participantes
da mesa.

Você receberá

• Uma ficha de anotação

Ficha de anotação
Registre, durante as apresentações, as contribuições que você considera importantes
para a execução do Plano de ação da sua escola, levando em consideração os
seguintes aspectos:

1
Escola
ESCOLA ESTADUAL X
Atividade
AÇÃO Z

Práticas de Gestão

Práticas Pedagógicas

Recursos (pedagógicos,
financeiros e pessoas)

Outros
Rodadas de Apresentação

1ª - RODADA

Escola Escola Escola Escola Escola Escola

Mesa1 Mesa 2 Mesa 3

Escola Escola Escola

Rodadas de Apresentação

2ª - RODADA
FILEIRA + COR

Escola Escola Escola Escola Escola Escola

A Mesa1

Escola
Mesa 2

Escola
Mesa 3

Escola

Escola Escola Escola Escola Escola Escola

Mesa1 Escola Escola

Mesa 2
Escola Escola Escola Escola
Mesa 3

B
Escola
Mesa1

Escola
Mesa 2

Escola
Escola
Mesa 3

Escola
Escola

Escola Escola Escola Escola Escola Escola

C Mesa1

Escola
Mesa 2

Escola
Mesa 3

Escola
Debate

Discuta na mesa e elenque até 3 pontos de destaque das

apresentações, de acordo com as seguintes orientações:

Mesas 9, 10, 11 e 12
Mesas 1, 2, 3 e 4 Mesas 5, 6, 7 e 8
Recursos (físicos,
Práticas de Gestão Práticas Pedagógicas
materiais e financeiros)
Escreva a resposta em uma folha sulfite
ALMOÇO
EIXO 2
AVALIAÇÃO DA
EXECUÇÃO DO
PLANO DE AÇÃO
Avaliação da operacionalização do Plano de
Ação buscando compreender a objetividade
das atividades propostas
ACOMPANHAMENTO DA EXECUÇÃO

MONITORAMENTO AVALIAÇÃO

ALCANCE DE
RESULTADOS DE
APRENDIZAGEM
 Observação

Acompanha-
mento de Aspectos Registros
resultados
metodológicos
do monitoramento
e avaliação
Organização e
Análise
sistematização
de dados
dos dados
ACOMPANHAMENTO DA EXECUÇÃO

MONITORAMENTO AVALIAÇÃO

ALCANCE DE
RESULTADOS DE
APRENDIZAGEM
Monitorar e Avaliar
possibilita
Corrigir rotas

Identificar
problemas
Institucionalizar
práticas

Aprimorar práticas

Verificar resultados
Alcance de resultados da execução da
atividade

RESULTADO META
ALCANÇADO ATINGIDA

ATIVIDADE RESULTADO
EXECUTADA ALCANÇADO
Pensando em Metas

Ponto de partida IDENTIFICAÇÃO E ANÁLISE DO PROBLEMA

META é um objetivo a ser

alcançado com prazo
e valor estabelecido

Alinhada com a
Desafiadora Viável
ação
Vamos pensar na
execução do
Plano de Ação da
sua escola?
Exercício
Colocando o Plano na Balança
Etapa 1 - Análise da execução

Cada escola utilizará

Registro da Execução
Registro atualizado
Plano de Ação Orçamentária
do Cronograma
(aba do SGP) atualizado
(aba do SGP)
(aba do SGP)

Cada escola receberá

• Um instrumento de análise da execução – Etapa 1

Etapa 1 - Análise da execução

Orientação

• Analise as informações de execução do seu plano de ação e

preencha o instrumento de análise da Execução – Etapa 1
Etapa 2 - Análise da execução

Orientação

• Dê continuidade à análise das informações do Plano de Ação

da sua escola e preencha o instrumento de análise da execução
– Etapa 2

Sua escola receberá

• Um instrumento de análise da execução – Etapa 2

Identifique com o grupo da sua escola o que foi BOM e o que
precisa ser APRIMORADO na execução do Plano de Ação

Elenque:

• Um ponto que foi bom na execução

• Um ponto que precisa ser aprimorado

Formação ‘O Plano em Ação’
Gestores Escolares – Ciclos 1 e 2 ProEMI/JF
2º Semestre/2014
Agenda

1º DIA
Experiências da execução
Avaliação da execução – Colocando o plano na balança
Avaliação como instrumento da Gestão escolar

2 º DIA
Avaliação como processo para o (re)planejamento
Construção de estratégias de gestão para o (re)planejamento
EIXO 3
APRENDIZADO E
ESTRATÉGIAS PARA O
(RE)PLANEJAMENTO
Construir estratégias de gestão para o
(re)planejamento, por meio da avaliação da
execução do Plano de Ação da escola
 Circuito de Gestão

Avaliar Planejar

INTEGRADO CONTÍNUO

Monitorar Executar
AVALIAÇÃO COMO
PROCESSO DE GESTÃO
DEMOCRÁTICA

+ Participação da Comunidade
Escolar
+ Transparência
+ Responsabilização
+ Governabilidade
Filtrar Qualificar Analisar Consolidar

Subsidiar
Orientar decisões

N3
N2 N4
N1 N5
N0 N6
Por que avaliar?

ONDE
ONDE ESTOU QUERO
CHEGAR
(RE)PLANEJAMENTO
(RE)Planejamento
Desafios e Estratégias

Orientação

Com base nas análises realizadas nas etapas anteriores, elenque

os principais DESAFIOS e defina as ESTRATÉGIAS para subsidiar
o (re)planejamento da sua escola

Sua escola receberá

• Um instrumento Desafios e Estratégias

Fica a Dica
Leve em consideração o aprendizado adquirido na execução do Plano anterior

Envolva a comunidade escolar nas ações de planejamento

Crie grupos de estudos para analisar e discutir os indicadores da escola

Utilize os resultados das avaliações internas e externas para enriquecer as discussões

com os professores

Faça seu diagnóstico

Elenque os desafios que a escola precisa enfrentar

Planeje ações baseadas nas causas dos problemas identificados

Planeje atividades que contemple a diversidade de seus alunos

Elabore metas viáveis, desafiadoras e alinhadas com a ação