Reglamento de evaluación

Nivel Secundaria
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Reglamento de Evaluación del
Desarrollo Curricular
R.M. N° 143/2013

1) Aclaración y precisión sobre:

i) La evaluación promocional

ii) La valoración cuantitativa

iii) Valoración satisfactoria

CAPÍTULO III
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
ARTÍCULO 35. (De la evaluación promocional).
La valoración cuantitativa equivalente a 51 puntos
en la escala de 1 a 100 como resultado del desarrollo
de las dimensiones posibilita a la y el estudiante la
promoción al año de escolaridad inmediato
superior.
La valoración cuantitativa anual es el promedio de
las calificaciones obtenidas en los cuatro bimestres.
La y los estudiantes que obtengan promedios
anuales menores a 51 puntos en una o más áreas de
saberes y conocimientos pierden el año de
escolaridad.
ARTÍCULO 36. (La valoración
cuantitativa). La valoración cuantitativa
de las y los estudiantes se registra en
instrumentos de seguimiento y
comunicación de la o el maestro para
conocimiento de las maestras/os,
padres de familia, la Comisión Técnica
Pedagógica, de la unidad educativa y
en caso de requerimiento, de las
autoridades superiores.
ARTÍCULO 37. (Valoración satisfactoria en la
calificación final del estudiante).
I. Las y los estudiantes que obtengan una valoración
satisfactoria de 51 puntos como consecuencia de la
sumatoria de los resultados del desarrollo de las
dimensiones y/o saberes y conocimientos serán
promovidos al año de escolaridad inmediato superior,
tomando en cuenta que:
a) La calificación final del estudiante es la sumatoria de
la evaluación del Maestro en las cuatro dimensiones
sobre 90 puntos más la evaluación del estudiante en las
dimensiones del SER y el DECIDIR sobre 10 puntos que
hacen un total general de 100 puntos como se observa
en el siguiente cuadro:
 Evaluación total

Autoevaluación
Evaluación Maestra(o)
estudiante Total
Valoración general
cuantitativa Dimensiones Dimensiones
Ser Saber Hacer Decidir Ser Decidir
10 35 35 10 5 5
Calificación 100
90 10
total
2) Propuestas para la valoración procesual de
las dimensiones que pueden aplicarse tomando
en cuenta las características de cada área.
VALORACIÓN Dimensiones
CUANTITATIVA
Ser 10 Saber 35 Hacer 35 Decidir 10
Valoración
INDICADORES Indicador 1 de la
maestra(o)

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4
ACTIVIDADES

PUNTAJE
x 90

1. La nota (x) en cada actividad debe ser menor o

igual al valor total de la dimensión 𝐱 ≤ 𝟑𝟓
 Saber 35 Debemos realizar la sumatoria de X notas y
dividirla entre el número de indicadores
Indicador 1 (n), es decir sacar la media aritmética, en
este caso será:
σ𝒏𝒊=𝟏 𝒙𝒊 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + 𝒙𝟒
Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

ഥ=
𝒙 =
𝒏 𝟒

X1 X2 X3 X4

Nota: ¨n¨ depende del número de evaluaciones tomadas en la

dimensión a cuantificar, por lo cual se utiliza la siguiente fórmula:
σ𝒏𝒊=𝟏 𝒙𝒊 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ + 𝒙𝒏
ഥ=
𝒙 =
𝒏 𝒏
Observemos el siguiente ejemplo:
Modelo de registro de valoración
cuantitativa