AFASIAS APRAXIAS

Y DISPRAXIAS
PRESENTADO POR : TM SONIA CHARITO
APAZA YUCRA
DEFINICIÓN DE AFASIA:
O La afasia es un trastorno o pérdida del lenguaje
verbal en sus aspectos de expresión y o comprensión
como resultado de una lesión cerebral en el
hemisferio izquierdo en las zonas de coordinación del
lenguaje y que tiene lugar después de que el
lenguaje haya sido desarrollado e integrado. Para
poder hablar de afasia deberán darse las siguientes
premisas:
O Tener adquirido el lenguaje oral
O Tener una lesión en las áreas del lenguaje
O Mostrar una alteración del lenguaje en la expresión o
en la recepción.
 CAUSAS DE LA AFASIA
O Traumatismo cráneo-encefálico (TEC): Son lesiones cerebrales cuya
causa primaria es externa, generalmente un golpe.. En relación con las
capacidades lingüísticas y de comunicación los problemas más
frecuentes que presentan son dificultades para encontrar palabras,
expresión poco clara y concisa, tendencia a repetir, escasas
habilidades para mantener el tema de una conversación y para
respetar los turnos de palabra,
O Apoplejía o ictus, que se provoca cuando se da una perturbación en la
irrigación sanguínea cerebral en cualquiera de sus cuatro maneras:
 Coágulo
 Hemorragia
 Compresión
 Espasmo
O Incidencia insidiosa progresiva de enfermedades cerebrales que poco
a poco van ocasionando su deterioro, aunque la causa frecuente de
esto es la edad y nosotros no trataremos en la intervención educativa
en estos casos.
 Pronóstico según la
plasticidad cerebral
O Antes de los tres años, la recuperación va a
ser total
O Entre tres y diez, la recuperación será más
tardía paulatinamente, pero se conseguirán
buenos resultados tras la intervención
O A partir de los diez o doce años el cerebro
es completamente maduro y por tanto su
recuperación será costosa y puede no llegar
a ser total
Afasia de Broca (afasia motora
mayor)
O En este tipo de afasia se destaca un predominio de
los trastornos relacionados con la expresión (lo que
produce un lenguaje no fluente), sobre los trastornos
de comprensión. La semiología es de tipo no fluente,
con una reducción de la expresión y con esfuerzos y
defectos articulatorios, así como una reducción del
vocabulario y de la expresión de las frases. Los
alumnos con este tipo de afasia se caracterizan por
una elocución lenta y laboriosa, frecuentemente
silábica, siendo la comprensión verbal casi normal.
La repetición se encuentra gravemente afectada y la
denominación normalmente también.
Sintomas de la afasia de broca
O La gramática es de una
enorme simplicidad, sobre
O El alumno habla poco y todo en lo referente a
tiene conciencia de sus elementos de enlace
errores. (preposiciones,
O Tiene problemas para conjunciones...).
encontrar las palabras O El estilo, en general, es del
tipo telegráfico. La
deseadas. comprensión del lenguaje es
O Su articulación es casi normal.
deficiente. O Las palabras que emite están
O Realiza grandes deformadas, y se han
eliminado de su discurso
esfuerzos para aquéllas más complicadas.
acompasar la lengua, la
faringe y la laringe.
 Afasia de Wernicke
O En las afasias de tipo Wernicke predominan claramente
los trastornos de comprensión del lenguaje, siendo la
articulación y la fluencia normales. El alumno realiza
poco esfuerzo para producir lenguaje, y la longitud de
la frase es aparentemente normal, así como su
estructura, articulación y prosodia. Se presenta una
liberación verbal con cierto grado de excitación y un
desconocimiento de su problema o defecto, lo que se
denomina ANOSOGNOSIA ELECTIVA. La expresión se
caracteriza por que pueden hablar con oraciones
largas, que no tienen ningún significado; agregan
palabras innecesarias y neologismos y cambian unas
palabras por otras
 Afasia global
O El término de afasia global se
utiliza cuando están
gravemente afectadas tanto
las funciones expresivas
como las receptivas del
lenguaje. Al principio del
cuadro el paciente suele
presentar una abolición total
de las emisiones lingüísticas.
Pasados unos días o
semanas, aparecen algunos
elementos automatizados y
en ocasiones producciones
estereotipadas.
O El estado emocional
de los pacientes con
afasia global suele
tender a la depresión
como reacción a su
dificultad comunicativa
y a la afectación
motora (hemiplejía
derecha), que suelen
ser la regla en este
tipo de afasia
Afasia transcortical mixta
O Es un trastorno grave O Las lesiones causales
suelen ser múltiples y
del lenguaje afectar a zonas
caracterizado por la corticales y subcorticales
alteración tanto de la alrededor de las áreas
del lenguaje. Por ello, se
comprensión como ha denominado a este
de la expresión síndrome ‘aislamiento
verbal, si bien se del área del lenguaje’.
Habitualmente el
conserva una buena pronóstico es malo, con
capacidad para la poca recuperación del
repetición. lenguaje.
 PRAXIAS
O
Sistema de movimientos
coordinados en función
de un resultado.
Movimientos
secuenciales
intencionales.
La alteración de esta
función es la Apraxia. Su
diagnostico se realiza
dentro del campo
neurológico y motor.
 APRAXIA
O Alteración en la ejecución de
un acto motor, por lo general,
previamente aprendido, no
causada por paresia, pérdida
de sensibilidad, acinesia,
trastorno del movimiento
(disfonía, corea, temblor,
balismo), alteración del tono
muscular, de la coordinación,
de la colaboración, de la
comprensión u otra alteración
cognoscitiva tal como
memoria o atención
 Tipos de apraxia
O Incapacidad para ordenar
O APRAXIA IDEATORIA de manera correcta una
serie de movimientos o
acciones que conducen a
un objetivo, o lo que es lo
mismo, la dificultad para
realizar un plan ideatorio
que lleva a una finalidad (

O El paciente es incapaz de
crear la imagen del acto
que va a efectuar
 O Incapacidad para
realizar habilidades
motoras por errores en la
O APRAXIA secuencia, amplitud,
configuración y posición
IDEOMOTORA: de los miembros en el
espacio
O Es la dificultad para
colocar, orientar y mover
correctamente un
miembro en el espacio.
Al utilizar objetos, se
pueden observar errores
temporales y espaciales.
Es el tipo más común de
apraxia
O APRAXIA CINÉTICA O Pérdida de capacidad
DE EXTREMIDADES para hacer
movimientos precisos
e independientes (falta
de destreza en manos
o dedos) (Petreska
2007) o la dificultad
para realizar
movimientos hábiles
con un miembro.
O APRAXIA FACIAL- O Dificultad para realizar
ORAL O BUCOFACIAL movimientos
intencionales con
estructuras faciales
incluyendo mejillas,
labios, lengua y cejas
Se asocia a trastornos
afásicos tipo Broca y
apraxia cinética de
miembros
O APRAXIA DE O Dificultad para la
CONDUCCIÓN imitación de
posturas. Los
pacientes realizan
mejor los gestos tras
una orden que la
imitación de los
mismos
 O Alteración de movimientos
O APRAXIA DE
hábiles según estímulos). La
DISOCIACIÓN imitación y el uso de objetos
están preservadas. Los
pacientes pueden no realizar
correctamente el movimiento
tras un estímulo en una
determinada modalidad, pero sí
lo pueden realizar en una
modalidad diferente. Por
ejemplo, pueden realizar una
acción tras una orden verbal,
pero no pueden responder ante
un estímulo visual o táctil.
 O Incapacidad para reconocer la acción de
O APRAXIA un objeto o la dificultad para solucionar
CONCEPTUAL: problemas mecánicos. En la apraxia
conceptual se pueden observar fallos de
contenido (utilizan una herramienta
como si fuera otra, de distinta finalidad)
y fallos en la asociación objeto-
herramienta
O Estos pacientes no asocian el tipo de
acción a un determinado utensilio u
herramienta (ej: puede utilizar un
cuchillo como si fuera un martillo) y
pueden no asociar una herramienta
específica a un objeto específico (clavo-
martillo)
 DISPRAXIAS
O La dispraxia es
una enfermedad psicomotriz
que implica una falta de
organización del movimiento
—debilidad motriz
generalizada o circunscrita a
ciertas habilidades—. Es una
alteración de los movimientos
voluntarios previamente
aprendidos, que se ejecutan
obedeciendo una orden, en
ausencia de alteraciones del
lenguaje, motoras o
sensitivas que expliquen el
defecto
O Para hablarse de
dispraxia, debe tener:
aparatos de ejecución
intactos (ausencia de
parálisis, ataxia,
coreoatetosis, etc.)
conocimiento del acto
que va a cumplir
(ausencia de
trastornos gnósicos y
de deficiencia
intelectual global)
 Tipos de dispraxia
O Existen diversos
tipos de dispraxia en
función de los
síntomas que
presenta, aunque se
suelen clasificar en
dispraxia ideomotora
, ideacional, oromoto
ra y constructiva.
 Diferencia entre apraxia y
dispraxia
O La apraxia es un trastorno neurológico caracterizado
por la pérdida de la capacidad de llevar a cabo
movimientos de propósito,aprendidos y familiares, a
pesar de tener la capacidad física (tono
muscular y coordinación) y el deseo de realizarlos. Es
decir, existe una disociación entre la idea (el paciente
sabe lo que quiere hacer) y la ejecución motora
(carece del control de acción).
O (Se diferencia de las dispraxias en que éstas son
debidas a un error en la construcción interna de las
secuencias de movimiento para llegar a un acto
específico e intencional, y no a la pérdida de una
acción previamente aprendida como sería el caso de
las apraxias.
TRANSTORNO DE DEFICIT
DE ATENCION E
HIPERACTIVIDAD
TRASTORNO DE DÉFICIT DE
ATENCIÓN

O El TDAH es un trastorno común de la infancia y

puede afectar a los niños de distintas maneras.
El TDAH hace que a un niño le sea difícil
concentrarse y prestar atención. Algunos niños
pueden ser hiperactivos o tener problemas para
tener paciencia. El TDAH puede hacer que a un
niño le resulte difícil desempeñarse bien en la
escuela o comportarse en su casa.
 CARACTERISTICAS EN TDAH
O Los niños que tienen TDAH
pueden: • Estar muy inquietos y
O Distraerse fácilmente y retorcerse mucho
olvidarse las cosas con • Hablar sin parar e
frecuencia
O Cambiar rápidamente de interrumpir a las personas
una actividad a otra • Corretear mucho Tocar y
O Tener problemas para jugar con todo lo que ven
seguir instrucciones • Ser muy impacientes
O Soñar despiertos/fantasear • Decir comentarios
demasiado
inadecuados
O Tener problemas para
terminar cosas como la • Tener problemas para
tarea y los quehaceres controlar sus emociones
domésticos • Perder juguetes, libros, y
útiles escolares con
frecuencia
 HIPERACTIVIDAD
CRITERIOS DIAGNOSTICOS
Hiperactividad: un niño hiperactivo
parece estar siempre en
movimiento, no puede estarse
quieto, puede precipitarse o hablar
sin parar. Permanecer sentados y
quietos mientras hacen una tarea
puede ser una misión imposible, se
retuercen en sus asientos o tocan
el piano en la mesa, otros mueven
continuamente sus pies o están
dando golpes con el lápiz,. Su
hiperactividad no suele tener un
propósito. concreto o definido,
aunque no siempre se manifiesta
en el momento de la consulta.
 HIPERACTIVIDAD
CRITERIOS DIAGNOSTICOS
O Otro hecho, que suele ser tan característico
como el anterior, es que aunque parezca que
mantiene una alta actividad destructiva para
con los juguetes o cosas, es más bien una
irrebatible necesidad de manipulación o de
desarmar los objetos hasta las últimas
consecuencias. La hiperactividad en
adolescentes y adultos suele ser menos
evidente, predomina una sensación interna de
inquietud, trata de hacer varias cosas a la vez y
rebota de una actividad a la siguiente
ALTERACIONES ASOCIADAS
AL TDAH
IMPACTOS DEL TDAH A LARGO PLAZO
ETIOLOGIA
ETIOLOGIA
ETIOLOGIA
EVALUACION Y
DIAGNOSTICO
EVALUACION Y
DIAGNOSTICO
O GRACIAS