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DIPLOMADO EN GESTIÓN ESCOLAR Y

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN


ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Enfoques de formación del


programa
1. Gestión con liderazgo
pedagógico
Pasar de la visión de una gestión basada en lo administrativo
a una gestión basada en lo pedagógico

Las gestiones administrativas no


pueden ser la principal
preocupación. No deben ocupar
Lo principal el tiempo completo de los
gestores
son los fines
educativos
El líder de la escuela ayuda a trazar rumbos,
Liderazgo no está atento a las necesidades, crea
es imponer. Es condiciones y facilita el logro de los objetivos
promover y
facilitar
Supone No se es líder sin equipos.
trabajo de Propicia la participación, el
equipo y de trabajo colectivo con todo el
personal, especialmente los
coordinación docentes.
Elementos que intervienen en el hecho
Lo pedagógico pedagógico

CONTENIDO
(CURRÍCULO)

DOCENTE ESTUDIANTE

MEDIOS Y
MATERIALES
ESCUELA-
FAMILIA

COMUNIDAD DEL
ENTORNO

SOCIEDAD-REGIÓN-NACIÓN
Gestión con Liderazgo
pedagógico:

Vincular la gestión con estos


aspectos y cumplir el rol que debe
jugar para que el proceso se
cumpla de la mejor manera.
2. Profesionalidad y desarrollo
profesional del docente y del
Tiene autonomía y libertad para directivo
No necesita que le den la cosas hechas. Sabe
tomar decisiones. Conoce la crear, adoptar y adaptar de acuerdo con las
realidad, revisa sus opciones, necesidades
planifica sus acciones, se
responsabiliza de procesos y
resultados

Sabe que las cosas son


cambiantes y no se aferra solo a lo
Sigue estudiando, aprende cosas conocido. Busca las novedades,
nuevas e investiga, tanto de sus sabe incorporar cosas nuevas y
experiencias y prácticas como de está dispuesto a cambiar
otros procesos.
¿Cómo influye en la formación?
• Nos relacionamos como pares.
• Valoramos sus experiencias y conocimientos previos y los tomamos en cuenta.
• No damos modelos ni recetas. Facilitamos opciones para inspirar la creación,
recreación y adaptación.
• Promovemos mucho trabajo activo, de producción personal y colectiva e
intercambio entre ellos.
• Fomentamos el uso de sus mejores estrategias con actividades retadoras.
• Confiamos en sus capacidades y les enseñamos a confiar en sus equipos.
3. Formación
por
competencias

Formación para la acción, en la


acción; comprendida y
fundamentada en la teoría
pedagógica
4. La persona como
centro de los
procesos de mejora
Lo más importante de todo lo
que hay que trabajar para la
mejora permanente es la
persona.

Si la persona aprende,
interioriza y se siente bien
con los cambios, también
promoverá los cambios en la
institución.
5. Gestión pública:
Ética, participativa
y democrática
6. Interculturalidad y cultura de
convivencia pacífica y constructiva