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5.

- SIGNIFICACIONES DE LA PARTICIPACIÓN EN ZONAS


RURALES Y URBANAS
5.1 ¿QUÉ SE BUSCA Y DESDE DONDE ?
La participación social es un proceso constitutivo de los sujetos que no puede dejar
de darse y que a la vez es tanto proceso de aprendizaje social, lleva la marca de
sus atravesamientos institucionales concretos.
Marcos siempre existentes
Análisis de la dimensión institucional de los sujetos y los grupos
1- Definir significaciones: efectos de sentidos que se dan en las producciones
humanas, participación social.
2.- pensar las significaciones que instituyen lo social: como el carácter histórico para
saber la noción de la participación
5.2 ¿CÓMO LE HACEMOS?
 Análisis de textos : como manifestación comunicacional entre los sujetos para
explorar las principales líneas de significación vigentes en la muestra.
 Abordaje flexible y múltiple

 Este estudio tiene un encuadre metodológico fundamentalmente cualitativo,


pone el acento en el contexto de descubrimiento y esta realizado desde un
nivel , explorativo-descriptivo .
5.3- ¿CON QUIEN TRABAJAMOS?
* 140 sujetos, adolescentes, estudiantes de ambos sexos, miembros de instituciones
educativas oficiales.
* Mayor nivel educativo de educación formal existentes en las zonas geográficas
seleccionadas.
- Zona Urbana 50%. Universitarios.
- Zona rural 50% (2 microrregiones de esta provincia). Secundaria y primaria.
* Posibilidades y limites que presentan las subjetividades que en ese espacio se
constituyen.
* Tiempo espacio
* Adolescentes.
Constituye una etapa del desarrollo de especial “ebullición” que coloca a los sujetos en
condiciones favorables para poder opinar sobre el tema.
* Temática relacionada con el cambio social y grupos de preadolescentes y adolescentes son
algunos de los que mas potencialidades tienen en este sentido.
* Es una franja etaria frecuentemente elegida para trabajar como receptora de acciones
comunitarias pero que no es elegida con igual frecuencia para que expresen sus opiniones y
puntos de vista.
* Demarcamos la adolescencia como una etapa de desarrollo que involucra marcados
cambios físicos, psíquicos y sociales. Constituye un periodo de transición entre niñez y la
condición adulta.
* Tiene importancia fundamental en la construcción de sujetos en sus respectivas culturas.
* La variante edad se considero con la amplitud suficiente para responder al criterio de
variabilidad como a las características socioculturales de las zonas estudiadas.
* Los datos reflejan características de las diferentes zonas geográficas y sus respectivas
instituciones “máximas”.
SOBRE LOS INSTRUMENTOS.
Encuesta, material grafico y entrevistas complementarias.
20 ítems, 8 cerrados y 12 abiertos.
Respuestas:
1. Características demográficas de la muestras.
2. Estimulación de la participación de las personas.
2.1. desde un punto de vista general
2.2. Según distintas áreas de actividades.
3. Estimulación de la propia participación.
4. Significaciones personales atribuidas a la participación:
4.1. Verbales
4.2 Graficas y verbales.
Inclusión de preguntas abiertas como el dibujo están determinadas por el tipo de datos que se buscan obtener.
5.5 PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS
La aplicación tuvo lugar en las aulas de los establecimientos
educativos, con participación voluntaria de los mismos alumnos.
Se llevan a cabo las entrevistas a fin de complementar datos ya
obtenidos. Se interroga a lideres de las tres localidades y se
seleccionan a cuatro de cada localidad.
El análisis de texto realizado, parte de su concepción como acto
comunicacional, determinando por la posición del emisor en las
relaciones de fuerzas de su campo social, incluyendo al receptor y
sus lazos con el mismo.
MALTRATO INFANTIL EN
ARMENIA
MALTRATO ABUSO
SEXUAL INFANTIL
LA EXPRESIÓN ABUSO INFANTIL TIENE IMPLICACIÓN SEXUAL POR
LO QUE NO ES APROPIADA USARLA COMO MERO SINÓNIMO
DE MALTRATO INFANTIL O DE MENORES.
MALTRATO INFANTIL
Acción u omisión intencionada, llevada a cabo por una
persona o grupo de personas, la familia o la sociedad,
que afecta de manera negativa a la salud física o mental
de un niño.

Puede incluir desde agresiones físicas o psicológicas.


Clases de Maltrato Infantil
1. Maltrato Físico-Sexual
2. Maltrato Emocional
3. Maltrato Pedagógico-Social
4. Combinación entre ellas.

Maltrato Físico-Sexual: Es el que ocasiona cualquier lesión interna o


externa en el cuerpo del niño o en su identidad sexual.

Maltrato Emocional: Es el que destruye o lesiona la


autoestima del niño o niña. "Las palabras hieren más que
los golpes”

Maltrato Pedagógico-Social: Es el que la sociedad aprende como norma de conducta y


lo aplica, en la familia, la escuela, las instituciones y en la vida cotidiana (no es lo
mismo que el maltrato escolar).

Combinación de los tipos de maltrato: Los tipos de maltrato que ya hemos descrito
se combinan entre sí. Físico-Emocional o Psicológico-Social. La Negligencia es
otra combinación de estos tipos de maltrato.
Abuso Sexual
Infantil
El abuso sexual infantil es cualquier actividad sexual forzada entre un niño y alguien mayor. No es
limitado al contacto físico y puede incluir cosas como exponer a un niño o niña a la pornografía.
Algunos abusadores usan fuerza física, pero mucho otros usan formas menos obvias de coerción como
la manipulación emocional, amenazas, etc.

La mayoría de los abusadores conocen al niño de


quien abusan. La mayoría de los abusadores son
hombres.

Pueden ser amistades de la familia, vecinos o


cuidadores de niños.

Casi una tercera parte de los abusadores tienen


un parentesco con los niños.
En México, solo 1.5% de los
casos denunciados de abuso
infantil llega a juicio
En México, de acuerdo con datos de la Asociación para
el Desarrollo Integral de las Personas Violadas, hay
cerca de 4.5 millones de casos de abuso sexual durante
la infancia. Se estima que alrededor de 10% denuncia.

De acuerdo con el Protocolo de actuación para las autoridades en


casos que afecten a niñas, niños y adolescentes, emitido por la
Suprema Corte de Justicia de la Nación en 2012, todos los menores
de edad que se presenten a declarar deben tener el acompañamiento
de un especialista.
• Conocer los hechos
• Reducir riesgos
• Hablar sobre el tema
• Mantenerse alerta
• Informarse
• Saber reaccionar
• Involucrarse