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Helvética 20
DESCRIPCIÓN BREVE DEL MÓDULO
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VIGILADA MINEDUCACIÓN
UNIDADES DE COMPETENCIAS ASOCIADAS
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VIGILADA MINEDUCACIÓN
• C1. Identificar los diversos conceptos de
investigación y su aplicación para formular y
proponer soluciones a los problemas en el
medio laboral desde los conocimientos de su
área disciplinar.
• C2.Reconocer las posibilidades de
interpretación de una realidad desde diferentes
mirillas.
• C3.Identificar aspectos preliminares del
protocolo de la investigación tecnológica
• C4.Plasmar los aspectos complementarios del
protocolo de investigación tecnológica.
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VIGILADA MINEDUCACIÓN
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• 1. LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
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METODOLOGÍA
En razón de las características de la asignatura esta se desarrollará mediante el uso de
variadas estrategias metodológicas que propicien la participación activa de los estudiantes en
el proceso de aprendizaje, se fundamentará en la realización de actividad practica para la
puesta en marcha de los conocimientos.
Con base en los objetivos del módulo que se espera logre el estudiante, la metodología se
orienta a la vivencia de experiencias personales dentro de la formación, que le permitan
adquirir y desarrollar los dominios conceptuales y tecnológicos, propios de los elementos
que permiten la ilustración del conocimiento.
El uso del aprendizaje autónomo, que consiste en la preparación previa por parte de los
estudiantes de los temas que se desarrollarán en cada clase; para ello, cuentan con seis
horas de trabajo independiente por cada crédito que tiene la disciplina.
El análisis de realidades concretas que conlleven al avance de proyectos para su solución. Los
métodos de aprendizaje que se utilizan para entrenar o evaluar las distintas competencias son:
las clases magistrales por parte del docente con ayuda audiovisual, estudio personal, trabajos
en grupos y exposiciones por parte de los estudiantes.
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EVALUACIÓN
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• Kerling, Fred. N. Investigación del comportamiento. México: Interamericana, 1983.
• Lerma, Hector Daniel. Presentación de informes. Bogotá: Ecoe, 2003.
• Los retos de la investigación en administración y estudio organización. Ibagué: Ascolfa, 2001.
• Manheim, Henry L. Investigación sociológica: filosofía y métodos. Bogotá: 1982
• Mejia Pardo, Piedad. La representación infantil del mundo social en el aula de clase: las naciones
sociales . Bogotá: Universidad Distrital Francisco jose de Caldas, 2000
• Mendez Alvarez, Carlos Eduardo. Metodología del estudio: diseño y desarrollo del proceso de
investigación. México: McGraw-Hill, 2001.
• ---- Metodología: guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas, contables
administrativas. México: McGraw-Hill, 1988.
• Mier Logatto, Freddy Alberto. ¿Cómo producir textos escritos? Bogotá: Universidad Sergio Alboreda,
2007
• Muñoz Fortich, Jaime. Instructivo para presentar proyectos educativos. Sincelejo: Impresos del
Caribe, 1995
• Muñoz Razo, Carlos. Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Prentice Hall,
1998
• Resweber, Jean Paul. El método interdisciplinario. Bogotá: Policomía digital, 2000
• Ríos, Sonia Dalila. Metodología de la investigación científica. Bogotá: Hispanoamericana, 1998.
• Rodriguez Bernal, Yolanda. Enseñar en la investigación. Bogotá: Cimaz, 2005.
• Rueda, José Eduardo. Investigaciones cultura y política. Bogotá: Universidad Distrital Francisco
Jose de Caldas, 2001.
• Sabino, Carlos A. El proceso de investigación. Bogotá: Panamericana, 1998.
• Salkind, Neil J. Métodos de investigación. México: Prentice Hall, 1998.
• Schmelkes, Corina. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación tesis.
México: Oxford, 2004.
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• Sierra Bravo, Restituto. Técnicas de investigación social: teoría y
ejercicios. Bogotá: Paraninfo, 1983.
• Sierra Fontalvo, Rodelinda. Seminario de investigación. Soledad:
ITSA, 2007
• Taborga, Huáscar. Cómo hacer una tesis. México: Grijalbo, 1980.
• Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la investigación
científica. México: Limusa, 2002.
• Trabajos escritos: presentación y referencias bibliográficas.
Bogotá: Icontec, 2008
• Universidad Tecnológica de Bolivar. La investigación en la
Universidad Tecnológica de Bolívar.
• Cartagena: El autor, 2004.
• Vela Pulido, Janeth. ¿Cómo escribir Ensayos? Bogotá:
Universidad Sergio Alboreda, 2007.
• Vergel Cabrales, Gustavo. Metodología: un manual para la
elaboración de diseños y proyectos de investigación.
Barranquilla: Mejoras, 1997
• Zorrilla Arena, Santiago. Metodología de la Investigación.
México: McGraw-Hill, 1992.
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WEBGRAFÍA – BASES DE DATOS
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SEMANA 2
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• Tiene su origen en el latín investigare),
• Este verbo se refiere al acto de llevar a cabo
estrategias para descubrir algo.
• También permite hacer mención al conjunto de
actividades de índole intelectual y experimental
de carácter sistemático, con la intención de
incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto.
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• Una investigación está determinada por
la averiguación de datos o la búsqueda de
soluciones para ciertos inconvenientes.
• Una investigación, en especial en el plano
científico, es un proceso sistemático (se
obtiene información a partir de un plan
preestablecido que, una vez asimilada y
examinada, modificará o añadirá
conocimientos a los ya
existentes), organizado (es necesario
especificar los detalles vinculados al estudio)
y objetivo (sus conclusiones no se amparan
en un parecer subjetivo, sino en episodios que
previamente han sido observados y
evaluados).
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• El área de investigación, debe incluir una
breve sinopsis que explique cómo se arribó a
esa hipótesis.
• Luego, la operacionalización se utiliza para dar
una idea de las definiciones exactas de las
variables y el tipo de mediciones
científicas utilizadas.
• Esto dará lugar a la propuesta de
una hipótesis viable. Por otra parte, cuando los
científicos están planteando propuestas para
obtener fondos para la investigación, la calidad
de su problema de investigación a menudo
marca la diferencia entre el éxito y el fracaso.
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SEMANA 3
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PROCESO DE INVESTIGACION
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ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION 1
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ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION 2
1. DISEÑO Y PLANIFICACION
Selección de un diseño de
investigación
identificación de la
población/unidad de estudio
especificación de los métodos y
técnicas para obtener los
datos
EJECUCION DEL PLAN
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1. ANALISIS DE RESUTADOS
2. INTERPRETACION DE RESULTADOS:
relación de los resultados con objetivos e
hipótesis (FASE CONCEPTUAL).
Determinación de validez, confiabilidad y
especificidad.
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Comunicación / Aplicación de los resultados
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INVESTIGACION EXPLORATORIA
… es el primer acercamiento científico a un
problema…
Se presenta cuando el tema no ha sido
desarrollado, no ha sido suficientemente estudiado
y no existe un acampo teórico y a cuando aun,
sobre este mismo, es difícil famular hipótesis
precisas o de cierta generalidad.
Así mismo se puede presentar cuando aparece un
nuevo fenómeno que, precisamente por su
novedad, no admite todavía una descripción
sistemática, o cuando los recursos de que dispone
el investigador resultan insuficientes para realizar
un trabajo mas complejo.
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INVESTIGACION DESCRIPTIVA
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la descripción consiste, según Bunge, en
responder a las siguientes interrogantes:
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INVESTIGACION DESCRIPTIVA 2
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• De acuerdo con los objetivos planteados, el
investigador señala el tipo de descripción que
se propone realizar.
• Acude a técnicas especificas en la recolección
de información, como la observación, las
entrevistas y los cuestionarios.
• La mayoría de las veces se utiliza el muestreo
para la recolección de información, la cual es
sometida a un proceso de codificación,
tabulación y análisis estadístico.
• Puede conclusión con hipótesis de tercer
grado formuladas a partir de las conclusiones
a que pueda llegarse por la información
obtenida.
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INVESTIGACION EXPLICATIVA
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INVESTIGACION EXPLICATIVA 2
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Para definir este tipo de estudio, considerar
los siguientes interrogantes
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OTROS TIPOS DE INVESTIGACION 1
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• Sirve para establecer relaciones de causa-
efecto para hechos que hayan ocurrido y los
factores que lo hayan ocasionado.
• Es similar a la anterior, solo que las variables
independientes no pueden manipularse
directamente.
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OTROS TIPOS DE INVESTIGACION 2
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• Mide el grado de relación entre las variables
(dependiente e independiente) de la población
estudiada.
• El investigador pretende visualizar como se
relacionan o vinculan diversos fenómenos
entre si, o si el contrario no existe relación
entre ellos.
• Lo principal de estos estudios es saber como
se puede comportar una variable conociendo
el comportamiento de otra variable relacionada
(evalúan el grado de relación entre dos
variables).
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Analiza información escrita sobre el tema
Objeto de Estudio
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Analiza eventos del pasado y busca
relacionarlos con otros del presente
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Compara datos obtenidos en diferentes
oportunidades o momentos de una misma
población con el propósito de evaluar los
cambios.
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Los tipos precedentes de investigación no son, para nada,
categorías cerradas y concluyentes, esto constituyen apenas
una de las tantas formas de clasificarlas.
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SEMANA 4
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SEMANA 5
• 1 ER PARCIAL ESCRITO
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SEMANA 6
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SEMANA 7
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Un marco conceptual es una:
1. sección de un texto escrito en el ámbito académico que
detalla los modelos teóricos, conceptos, argumentos e ideas
que se han desarrollado en relación con un tema.
2. El marco conceptual se orienta en general a definir este
objeto, describir sus características y explicar posibles
procesos asociados a él.
3. En algunos textos más extensos, el marco conceptual
también funciona para reconocer y describir “el estado del
arte”, es decir, señalar las principales líneas teóricas en
relación con este tema, de modo de poder proponer una
nueva mirada teórica que consideramos relevante en
relación con el objeto.
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Cómo organizar un marco conceptual:
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Ejemplo de un informe del área de Física:
DEFINICION COMPOSICION
Introducción
Las superficies equipotenciales son las formas geométricas que se forman
a partir de una partícula cargada, y están conformadas por puntos de
campo en los cuales el potencial de campo no varía. Una de las
características de las líneas equipotenciales es que son perpendiculares a
las líneas de campo eléctrico. Estas figuras geométricas varían de acuerdo
a la forma de la partícula; por ejemplo, para el caso de una esfera, las
líneas equipotenciales serán también esferas, que a medida que se alejen
de su centro de carga disminuirán uniformemente su potencial dentro de
la línea equipotencial para hacerse cero o encontrarse con otra superficie
equipotencial de otro cuerpo.
CARACTERISTICA EXPLICACION
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El marco conceptual de este texto consta de solo este
párrafo. En él se define la noción de superficies
equipotenciales y se entregan detalles sobre ellas
(característica, composición y explicación de su forma de
variación).
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El marco teórico se inicia con el concepto más general y
abarcador (“texto”) para luego definir sus diferentes
propiedades en las siguientes sub-secciones.
Debido a que es mucho más extenso que el primero, su
organización tiene otras características.
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SEMANA 8
• Presupuesto, cronograma.
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SEMANA 9
• TALLER DE PRESUPUESTO
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SEMANA 10
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VIGILADA MINEDUCACIÓN
SEMANA 11
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