AGENTES DEL PROCESO

DE ORIENTACIÓN
Yesenia Rosales
María José Sanhueza
ORIENTADOR DEL
ESTABLECIMIENTO
Implantación y
funcionamiento

Seguimiento Orientacion
Preescolar Vocacional

Coordinar

Info. Proceso:
Educacional intereses,
y profesional aptitudes y
habilidades
 Proceso de
intercambio
Sistematizar de las
informacion
es

Proceso de
seguimiento
de los
alumnos

Administrar Supervisar los Emitir opiniones

disciplinas de aprendizajes en el sobre la materia
Teoría y Práctica área correspondiente
 FUNCIONES

 Contacto con Profesores

 Permanente actitud de evaluación de lo realizado
 Objetivo
 Eficiente
 Contacto permanente con UTP
 Planes
 Contacto permanente con la familia
 CONDICIONES PERSONALES
 Habilidad para tratar con las personas.
 Capacidad de iniciativa y liderazgo.
 Capacidad de empatía
 Habilidad para mantener la confianza de los educandos, además de
colaboración.
 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
 Discreción y sensibilidad al actuar.
 No cometer negligencias.
 PROFESOR JEFE

 Directamente responsable de la formación personal de los alumnos

y de su progreso escolar.

Padres, apoderados, profesores de asignatura

TAREAS
• Administrar el programa de orientación de su curso:
basado en las necesidades normales de desarrollo
1 de sus alumnos.

• Coordinar las acciones de los profesores de

asignaturas del curso.
2

• Relacionar al establecimiento con los padres y

apoderados
3
 • Administrar funciones de Orientación inherentes a su cargo
4

 Conocimiento.

 Información.

 Consejo.

 Colocación.

 Seguimiento.

 Referimiento.
PROFESOR ASIGNATURA

 Mismo objetivo o propósito de desarrollo integral del educando

(Prof. Jefe).
 Trabajo en equipo con prof. Jefe.
 El contacto permanente prevee de una retroalimentación útil.
 Función básica ayudar a cada alumno a aprender
satisfactoriamente.
 Solucionar los
problemas de
aprendizaje

Explorar y
Informar al estimular el
profesor jefe de desarrollo de
curso aptitudes e
intereses

Responsabilidades

Referir al
Profesor Jefe los La solución de
problemas no problemas de
solucionados conducta
Informar sobre
oportunidades
de
continuación
de estudios
PADRES Y APODERADOS

 Tarea cooperativa entre el padre y el profesor.

 Los maestros pueden ayudar a los padres.
 El padre puede dar al maestro información.
BASES DE LA COLABORACIÓN
ENTRE LOS PADRES Y EL COLEGIO.

¿Qué queremos conseguir con este hijo?

¿Qué conocimientos, capacidades y

virtudes queremos que adquiera y
desarrolle?

¿En qué necesita mejorar y cómo

podremos ayudarle?
 LA COLABORACIÓN DE LOS
PADRES CON EL COLEGIO.

La actuación
Conseguir que Conseguir que Definir las
del colegio es los padres y los los valores a responsabilida
delegada y profesores transmitir a los des y las tareas
colaboradora, estén de chicos sean de padres y
nunca acuerdo en qué coincidentes en profesores para
sustitutiva, de entienden por la familia y en lograr una
nuestra acción educación el colegio actuación
educativa coherente en la
familiar educación de
los hijos
Relación entre el padre y el profesor.

El colegio debe ser un núcleo de

convivencia.

Los padres y profesores deberán

establecer un diálogo fluido.

Los padres y profesores se coordinarán

para alcanzar un objetivo.

Los padres acudirán a charlar con el

profesor cuando sea necesario.
DIFICULTADES EN LA COLABORACIÓN
DE LOS PADRES CON EL COLEGIO.
 Padres que no se consideran los primeros educadores de sus
hijos.
 Actitud negativa.
 Criticas constructivas.
 Diálogo y comunicación.