2018

POSIBILIDADES Y DESAFÍOS
 Marga Díaz: Stella Larteguy: Mónica Calvo:

Artigas - Salto Cerro Largo - San José – Flores

Rivera Lavalleja Río Negro –
Montevideo Treinta y Tres – Soriano -
Maldonado Paysandú
Montevideo Montevideo

Ana Karina Patrón: Beatriz Montemuiño:

Florida – Tacuarembó Canelones Pando – Canelones Costa

Canelones Oeste – Montevideo
Durazno
Montevideo

6º cargo : Colonia – Rocha - Montevideo

 Equipo EDUCARTE

Equipo interdisciplinario de trabajo en Educación y Arte

conformado por cuatro integrantes a disposición de las escuelas a

través del correo:

equipoeducarte@gmail.com
Seleccionar, jerarquizar y difundir recursos técnicos, didácticos y disciplinares
para acompañar la labor de los docentes del Área de Conocimiento Artístico;
–
Propiciar el intercambio y la participación de los docentes de Educación Artística
en la generación de recursos creativos que optimicen la enseñanza de los
contenidos del área;
–
Difundir actividades y eventos artísticos propiciando la participación de los
diversos actores educativos;
–
Favorecer el abordaje del contenido curricular desde la obra del artista y
la integración de manifestaciones artísticas como fuente de análisis de aspectos
formales y estéticos;
–
Realizar coordinaciones intra e interinstitucionales en el área formal y no formal
para propiciar la creación, la interpretación y la reflexión sobre el hecho artístico.
–
Generar y actualizar en forma permanente espacios virtuales de información y
comunicación de la Inspección Nacional de Educación Artística.
–
Ofrecer instancias de actualización para docentes en la utilización de
herramientas tecnológicas que promuevan la enseñanza del área de
Conocimiento Artístico.
 TRES DISPOSITIVOS EDUCATIVOS

21 E.D.E.A.
DISCIPLINAS: Danza, Expresión Corporal,Expresión por la voz, Música, Teatro,
Artes Visuales, Literatura.

SUBDISCIPLINAS: Cordófonos (guitarra-piano). Aerófono metal (trompeta).

Aerófono madera (flauta). Percusión.

ESCUELAS DE DIFERENTE CATEGORÍA:

Danza, Expresión Corporal, Música, Teatro, Artes Visuales, Literatura.

CASA DE PÉREZ:
Centro Cultural Artístico y Educativo: biblioteca infantil y salas para la
incorporación de conocimientos artísticos.
 A través de instancias lúdicas,
procesos compartidos de
percepción, sensibilización,
producción, expresión, creación,
análisis, reflexión…

lo cotidiano
se
vuelve mágico
Práctica docente

Práctica Educativa
 Dimensiones de la práctica educativa:

• el pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la

enseñanza;

• interacción educativa dentro del aula;

• interacción educativa con otros docentes;

• incorporación de procesos hacia y con la comunidad;

• reflexión sobre los resultados alcanzados.

 ¿PARA QUIÉN?

PLANIFICAR

¿ CON QUIÉN ?
UN SUJETO PREVIO

REFLEXIÓN

IDEAS

CONCEPTOS

CREATIVIDAD

SIGNIFICADO

COGNICIÓN

ÉTICA
 “LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ES
SIMULTÁNEAMENTE

UN PROCESO MENTAL REALIZADO POR

UN DOCENTE

Y UN PRODUCTO DE ESE PROCESO,

PRODUCTO

COMUNICABLE,

ANALIZABLE, MODIFICABLE”

Lic.Ruth Harf
 PLANIFICAR…tomar decisiones

¿Qué enseñar? Objetivos y contenidos seleccionados

¿Cuándo enseñar? Secuencia de objetivos y contenidos

¿Cómo enseñar? Estrategias metodológicas:

-opciones metodológicas
-agrupamientos
-tiempos
-espacios
-materiales

¿Qué, cómo y cuándo evaluar? -qué evaluar

-cómo evaluar
-cuándo evaluar

Atención a la diversidad
-organización de los recursos
materiales y personales para
alumnos con necesidades
educativas especiales.
 La planificación explicita:

a)los objetivos que se pretende que los niños alcancen, lo cual da

direccionalidad a la tarea;

b)los contenidos que se deberán aprender para alcanzar esos

objetivos

e)las actividades que consideramos que los alumnos deberán

realizar para aprender los contenidos que les permitirán alcanzar los
objetivos.

f) las estrategias que se pondrán en juego .

g)los recursos materiales o humanos a utilizar para la clase;

h)evaluación como proceso constante que incluye la

autoevaluación docente.
 ORIENTAR LA ACCIÓN

OPTIMIZAR LA INTENCIÓN

PENSAR

LA TAREA

EN EL OTRO

Annette Messager Dépendance- Indépendance – 1995

 TRABAJO EN DUPLA PEDAGÓGICA

Cursos de formación conjuntos

Espacios para compartir

Espacios para intervenir

Ligya Clark – Trepante – Bienal de San Pablo 2012

“La infancia no es un tiempo, no es una edad,

una colección de memorias. La infancia es

cuando todavía no es demasiado tarde.

Es cuando estamos disponibles para

sorprendernos, para dejarnos encantar “

Mia Couto
(Escritor Mozambiqueño – 1955)
 BIBLIOGRAFÍA
AKOSCHKY, Judith y otros, Artes y Escuela, Paidós, Buenos Aires , 1998.

CAMILLONI W. Alicia, y otros, Corrientes didácticas contemporáneas,

Piadós, Buenos Aires, 2001.

CARMEN, Luis del, Cuadernos de Educación El análisis y la secuenciación de

los contenidos educativos. Editorial Horsori, Barcelona 2000.

GVIRTZ, S. PALAMIDESI, M. El ABC de la tarea docente : curriculum y

enseñanza, Aique , Buenos Aires, 2006.

HARF, RUTH, Poniendo la planificación sobre el tapete. Texto base de la

conferencia.2008.

FERNÁNDEZ, GONZÁLEZ, José y otros ,¿Cómo hacer unidades didácticas

innovadoras? Editorial Díada, Sevilla 1999.

Repensar el Arte en la enseñanza, Revista Iber Editorial Grao, Barcelona,

2003.

La planificación didáctica I: http://youtu.be/CMscvQd01sE

La planificación didactica II: http://youtu.be/CWluLMGUclY