Avances en la escuela:

Avance inicial en los grupos y desafíos de

atención prioritaria.
Sin lugar a duda, el avance es significativo, el índice de
resultados en la evaluación diagnóstica fue baja, debido a
que los alumnos de segundo grado desconocían muchos
de los temas que venían en su examen, fue el caso de la
historia 1. De acuerdo a los resultados obtenidos de este
primer bimestre, estamos hablando que un 90 porciento
de los alumnos aprobaron su examen y los temas en su
mayoría fueron comprendidos por el alumno, salvo el
caso de un diez por ciento de los alumnos que por
conducta, voluntad y falta de interés, salieron con una
calificación final de 7.
Acciones o iniciativas de carácter
pedagógico implementadas en el aula que
contribuyeron
a mejorar los resultados.
 Las acciones que llevamos a cabo, fueron el trabajo
colaborativo donde el alumno trabajó con mapas
conceptuales, mentales, de tipo araña, Sol, nube, entre otros.
Se utilizaron medios audiovisuales: documentales, audiolibros
e imágenes.
 Se analizó textos y lecturas donde el alumno elaboró con sus
propias ideas folletos y carteles acompañándolos con dibujos
e imágenes.
 Se incentivó a los alumnos a investigar de manera orientada a
realizar y grabar de manera libre y personalizada un audio con
un tema de la asignatura de historia y formación Cívica y
Ética.
¿Cuáles fueron las evidencias o
referentes en que se basaron para
para valorar el logro de aprendizajes
en lectura, escritura y de pensamiento
lógico-matemático?
 Análisis del alumno en lecturas: destacando sus opiniones,
comentarios y conclusiones, generando estudiantes creadores
de ideas y críticos de los temas que han estudiado.
 El alumno trabajó en equipo con sus compañeros, aportando,
intercambiando ideas de los temas vistos en cada asignatura,
logrando que los alumnos socializaran y compartieran sus ideas
en equipos y de manera general con el profesor y sus
compañeros.
 Apoyo en los recursos digitales de sistema UNOi: actividades
digitales, audios, videos y juegos que aportaron conocimientos
en cada una de las asignaturas.
 Dinámicas enfocadas a temas de cada asignatura.
Análisis de las acciones acordadas y
desarrolladas en su Estrategia Global de
Mejora Escolar que favorecieron avances
en los alumnos.
 Realización de entrevistas, a través de citas formales para dar a
conocer el diagnóstico individual del alumno y las alternativas de
mejora, llegando a acuerdos con el Padre de Familia.
 Los tutores y docentes informaron oportunamente al padre de
familia de cualquier situación inherente a su hijo (a), retardos,
faltas, logros, debilidades, incumplimientos, felicitaciones,
reconocimientos, incidentes y accidentes.