ANSIEDADE INFANTIL

APRENDIZAGEM

Claudia da Camara Canto Vasconcellos

I A REALIDADE DA ESCOLA:

Qual docente já não acompanhou

crianças que sofrem ao separar-se da mãe

no início da aula, que apresentam

rendimentos muito aquém em avaliações

sobre as quais já dominavam a habilidade,

ou, ainda, que tem dificuldades em expor

seus pensamentos e dúvidas em relação ao

conhecimento que está sendo construído?

II ANSIEDADE:

É uma defesa do organismo contra

uma ameaça de perigo previsto ou real.

Envolve, de forma difusa, medo e

outras emoções fundamentais tais como:
angústia, raiva, vergonha, culpa, interesse
e excitação.

Provém da avaliação cognitiva de uma

percepção de impotência em face de uma
situação para a qual o indivíduo não tem
controle ou de uma resposta emocional
complexa e antecipada a situações
desagradáveis.
III RETROSPECTIVA
HISTÓRICA:

Abordagem Filosófica

Psicanálise de Freud

Abordagem Clínica

Children's School Questionnaire (1966)

IV CATEGORIZAÇÕES:

Quanto à origem:

Real Neurótica

Moral

Quanto à constância:

Estado Traço
V CAUSAS:

• Nascimento;

• Medo de castração;

• Atitudes familiares;

• Modelos parentais;

• Relações escolares;
VI EFEITOS :

Somatizações físicas:

• Vômitos;
• Cefaléias;
• Dores de estômago;
• Tremores e agitação;
• Falta de ar;
• Enurese;

Repercussões emocionais:

• Suscetibilidade a aborrecimentos;
• Facilidade em admitir falhas;
• Forte tendência à concordância;
• Alto nível de severidade crítica;
• Densa emocionalidade;
• Dificuldade de julgamentos;
VII INFLUÊNCIA NA
APRENDIZAGEM:

A) Positiva: Atua como força motriz de

novas ações.

B) Negativa: Por excesso ou descontrole

desse sentimento:

• Inibe os processos motores, sócio-

afetivos e cognitivos.

• O excesso de sensações e estímulos

provocados atingem o sistema
límbico e causam confusão nos
processos neuro-cerebrais e
cognitivos, baixando a atenção,
reduzindo a memória e produzindo
sentimentos de desconforto em
relação à aprendizagem.
VIII ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

•Relaxamento: Processos terapêuticos

visando a obtenção de uma"descontração
muscular e psíquica" no indivíduo por
meio de exercícios apropriados .(SILVA,
2001, p34).

•Ludoterapia: Técnica psicoterápica para

acessar o mundo infantil através da
simbologia, ludicidade e brincadeiras.

•Vivências: Atividades coletivas que favore

cem a construção de uma identidade de gru
po, estreitam laços e melhoram as relações
entre os alunos e deles com o rofessor.Rubin
(2004)