2017 2017 Docente

«Planificar y mediar clases

de Formación
Departamento de Formación
significativas desde el

Docente
Departamento
Modelo pedagógico de la
UCP»
 Primer encuentro

Departamento de Formación
Departamento de Formación
Docente 2017 Docente 2017
Objetivos Generales

2017
Comprender el modelo pedagógico de la UCP como marco

2017 Docente
referencial de las clases significativas.

de Formación
Departamento de Formación
Adquirir estrategias de intervención para pensar la

Docente
enseñanza, desarrollar y evaluar las clases significativas
teniendo como contexto la singularidad del perfil de la

Departamento
carrera.
Objetivos Específicos

2017 2017 Docente

Elaborar una secuencia de clase utilizando alguna de las

de Formación
estrategias desarrolladas en el curso

Departamento de Formación
Docente
Departamento
Contenidos

2017
Módulo 1: El contexto de la enseñanza
Marco Referencial. Marco Curricular: ciclo de orientación y de

2017 Docente
profesionalización. Marco Didáctico. Marco Institucional Modelo pedagógico
de la UCP
La motivación para el aprendizaje. Aprendizaje significativo

de Formación
Departamento de Formación
Pensar la clase como una construcción profesional

Docente
Módulo 2: Estrategias de enseñanza
Análisis de casos, resolución de problemas, presentación de ejercicios,

Departamento
Estudio dirigido, guías de lectura, trabajo de campo, trabajo en laboratorio.
Estrategias de enseñanza basadas en la didáctica de lo grupal.

Módulo 3: Las prácticas evaluativas: evaluación formativa

Evaluación de los aprendizajes: criterios de evaluación. Instancias de
devolución de la información sobre la evaluación a los alumnos. Plan
Analítico mensual.
Modelo Pedagógico de la UCP

2017
(

Departamento de Formación Docente

• Sujeto activo constructor de
Estudiante aprendizaje de manera
idiosincrática

• Desempeño en tres niveles de actuación:

epistemológico, metodológico e institucional
Profesor • Procesos de enseñanza aprendizaje para
anclar el saber teórico y saber práctico;
campo académico y campo profesional.

• centrado en el acompañamiento, la
Tutorías promoción y la orientación de los
estudiantes.
Modelo Pedagógico de la UCP

2017
(Resol Nº 119/2016)

Departamento de Formación Docente

Modelo Pedagógico de la UCP

2017
(Resol Nº 119/2016)

Departamento de Formación Docente

 Marco referencial (Steiman,2008)

2017
I.-Marco Curricular: refiere al Plan de estudios, diseño
curricular

Departamento de Formación Docente

1.1.-Ubicación de la unidad curricular con relación a los
años de cursada y al ciclo curricular
1.2- Aportes específicos de la cátedra al tipo de
incumbencia profesional y laboral del egresado/a.
1.3.-Tipo de correlación temática que se vislumbra entre la
propia cátedra y otras anteriores o posteriores.

II.-Marco Epistemológico:
Tiene que ver con la lectura y posicionamiento que la
cátedra realiza en relación con la disciplina como objeto
científico y como producción de conocimiento social a partir
de lo cuál se desprende su núcleo duro como contenido de
enseñanza.
 2017
III.-Marco Didáctico:
Refiere a la disciplina como objeto de aprendizaje.

Departamento de Formación Docente

Concepciones ( de enseñanza, de aprendizaje y de
conocimiento) que adopta la cátedra respecto del
proceso de enseñar y al proceso de aprender la
disciplina que es objeto de conocimiento en el aula.

IV.-Marco Institucional:
Condiciones visión y misión de la UCP, modelo
pedagógico.
Docencia universitaria: tareas
Gestionar la clase
• Aspectos organizativos, de uso de tiempo, ritmo y
variaciones que deban introducirse en cada actividad.

Docente 2017
Departamento de Formación
Prestar ayuda pedagógica
• Anticipar dificultades de aprendizaje, orientar en el
proceso enseñanza-aprendizaje.

Generar situaciones de aprendizaje

• Mediante el uso de distintas estrategias, procedimientos

y técnicas de enseñanza.
 ORGANIZACIÓN CURRICULAR ACADÉMICA
(Resolución N° 426/2013

Ciclo de Ciclo de
Orientación profesionalización

Promueve estrategias Se implementan estrategias

vinculadas con las tendientes a brindar en los
problemáticas del ingreso y estudiantes elementos
permanencia en los estudios fundamentales para el futuro
universitarios. desempeño profesional propio
de cada carrera.
1 y 2 año de la carrera 3,4 y 5 año de la carrera
 2017 2017 Docente
Analizar su planificación a la luz de los

de Formación
marcos teóricos brindados realizando un

Departamento de Formación
breve escrito donde fundamente el aporte

Docente
a dichos aspectos

Departamento
Departamento de Formación
Docente 2017
Departamento de Formación
Docente 2017