Educación socioemocional en el

contexto educativo
¿Qué es la educación socio-
emocional?

Aprender a:
 Comprender y manejar emociones
 Tomar decisiones responsables
 Construir identidad personal
 Mostrar atención y cuidado hacia los demás
 Establecer relaciones positivas
 Tomar decisiones responsables
Características
 Es un conocimiento científico se fundamenta en
el conocimiento de las neurociencias y ciencias
de la conducta.
 Contribuye al alcancen de metas,
establecimiento de relaciones saludables y
mejora el rendimiento académico.
 Provee de herramientas que previenen
conductas de riesgo.
 Está asociada con el éxito profesional, la salud y
la participación social.
Propósitos Generales de la Educación
Socioemocional
1. Lograr el autoconocimiento.
2. Aprender a autorregular las emociones y destrezas para
solucionar conflictos.
3. Comprender al otro de manera empática.
4. Fortalecer la autoconfianza y a partir de la toma de decisiones
fundamentadas.
5. Aprender a escuchar y a respetar las ideas de los otros.
6. Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista para
mantener la motivación
7. Desarrollar la capacidad de resiliencia.
8. Minimizar la vulnerabilidad y prevenir el consumo de drogas, los
embarazos no deseados, la deserción escolar, el estrés, la
ansiedad, la depresión, la violencia y el suicidio, entre otros.
 Las emociones son
reacciones
psicofsiológicas ante
diversos estmulos,
mientras que los
sentmientos son
evaluaciones conscientes
de nuestras emociones.
Emociones

 Los sentmientos son más

duraderos que las
emociones, pero las
emociones son más
intensas que los
sentmientos.
 Los sentmientos son el
resultado de las
emociones.
 Son aprendidas y
moduladas por el medio.
 Favorecen la adaptación
 Emociones y sentmientos
se clasifcan en positvas
o constructvas que
producen estados de
bienestar, o negatvas o
afictvas que producen
estados de malestar.
Emociones
primarias o
básicas

Son instintivas y
sirven para mejorar
la capacidad de
adaptación .
Emociones
GRATITUD CELOS
secundarias o
sentimientos ODIO
Conllevan un BENEVOLENCIA
componente
cognitivo y PERDÓN
cultural que
complejiza
expresión
su
y
ENVIDIA RESPETO
entendimiento.
 Dimensiones de la Educación Socioemocional

El área de Educación Socioemocional propone cinco dimensiones que, en

conjunto, guían tanto el enfoque pedagógico como las interacciones
educatvas:

1. Autoconocimiento
2. Autorregulación
3. Autonomía
4. Empatía
5. Colaboración
 El autoconocimiento

• Implica conocerse y comprenderse a sí mismo, tomar conciencia de las

motvaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias, así como
su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y
con el entorno.

• Reconocer en uno mismo fortalezas, limitaciones y potencialidades,

adquirir la capacidad de apreciar y agradecer, e identfcar condiciones
internas y externas que promueven el propio bienestar.
 La autorregulación
Es la capacidad de regular los
propios pensamientos, sentimientos
y conductas.

Aplazar las recompensas inmediatas y regulación de las

emociones

Modular los impulsos, tolerar la Expresar

frustración, perseverar en el logro emociones de
de objetivos a pesar de las manera
dificultades. apropiada,
Comprender el impacto de mis equilibrada y
expresiones emocionales y consciente.
comportamientos en los demás
 La autonomía
Es la capacidad de la persona
para tomar decisiones y actuar
de forma responsable, buscando
el bien para sí mismo y para los
demás. Aprender a ser,
Sentido de aprender a hacer
autoeficacia y a convivir.
Heteronomía significa
ser gobernado por otros
 La empatía
Es la fortaleza fundamental
para construir relaciones
interpersonales sanas y
enriquecedoras, ya que nos
permite reconocer y legitimar
las emociones los sentimientos
y las necesidades de otros.
Solidaridad
compasión
reciprocidad humana
 Colaboración
Es la capacidad de una persona para
establecer relaciones interpersonales
armónicas que lleven a la consecución
de metas grupales. Implica la
Inclusión
construcción del sentdo del
“nosotros”, que supera la percepción
Responsabilidad
de las necesidades meramente
individuales, para concebirse a uno
mismo como parte de una
Manejo de conflictos
colectvidad.
Comunicación asertiva
Interdependencia
 ¿Cuál es mi rol?
Mediador didáctico
• Facilitador del aprendizaje
• Se vale del diálogo
• Respetuoso y empático como herramientas
principales de trabajo
 Referencias
SEP. (2017). Aprendizajes Clave Para la Educación Integral. Tutoría y Educación Socioemocional Educación
Secundaria. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Recuperado
de: http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/secundaria/tutoria-socioemocional/1-
LpM-sec-Tutoria-Socioemocional.pdf
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN