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estudiantes y docentes
• Conocer las opiniones o puntos de vista que tienen los
docentes y estudiantes acerca de la implementación de
los procesos pedagógicos en las IIEE, relacionados con la
planificación curricular, el uso de los materiales
Objetivos educativos enviados por el MINEDU, la implementación
de las sesiones de aprendizaje, las estrategias de
reforzamiento y nivelación de los aprendizajes y sobre la
acción tutorial; que permita brindar una mejor asesoría
técnica a los mismos y a los especialistas de DRE y UGEL.
Criterio de selección de la muestra para
docentes de secundaria
• Para la conformación del grupo focal con docentes, se sugiere que
esté conformado por docentes nombrados , de las áreas curriculares Sexo
priorizadas. Área curricular Total
Varón Mujer
• El orden de priorización de las áreas para la convocatoria es la
siguiente: Comunicación ; matemáticas ; Ciencia, Tecnología y Matemática 1 1 2
Ambiente; Historia, Geografía y Economía, Formación Ciudadana y
Cívica; y Persona, Familia y Relaciones Humanas. Que tengan Comunicación 1 1 2
experiencia como tutores.
Ciencia Tecnología y
• En la medida de lo posible, se debe guardar un número similar entre 1 1 2
Ambiente
docentes mujeres y varones. Los participantes serán seleccionados
por el coordinador(a). del equipo y el director(a). Historia Geografía y
1 1 2
• El número de participantes puede variar de acuerdo a las diferentes Economía
características que tiene la institución educativa. Sin embargo, el
número ideal para un grupo focal es de ocho personas.
Total 4 4 8
• En el caso que el número de docentes sea menor a 6 personas, se
podrá optar por hacer entrevistas grupales justificando tal acción. Al
menos deberán estar tres docentes como mínimo.
Criterio de selección de la muestra para
estudiantes de secundaria
• Para la conformación del grupo focal con estudiantes, se
sugiere que esté conformado por estudiantes de todos los Grado de estudios Estudiante Total
grados de estudios del nivel de educación secundaria. Por
Varón Mujer
ello, se propone formar un grupo de 10 estudiantes.
• Los estudiantes deberán ser seleccionados entre aquellos Primer grado 1 1 2
que muestren un mejor desempeño escolar y facilidad de
palabra. Para ello, el coordinador, junto el director(a), Segundo grado 1 1 2
coordinaran con los docentes sobre los estudiantes a ser Tercer grado 1 1 2
convocados.
Cuarto grado 1 1 2
• En la medida de lo posible, se debe guardar un número
similar entre mujeres y varones; y que en el grupo deben Quinto grado 1 1 2
participar estudiantes que estén en el taller de Total 5 5 10
reforzamiento.
9.30 a 11.00 Aplicación de la Ficha N° 3 “Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje a docente de VI ciclo Especialistas
Grupo focal de estudiantes Coordinador del equipo
11.00 a 12.30 Aplicación de la Ficha N° 3 “Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje a docente de VII ciclo Especialistas
Instrucciones:
A continuación se presenta una guía de preguntas para el grupo focal con docentes. El objetivo es recoger
opiniones sobre los procesos pedagógicos, uso de recursos educativos, las estrategias de reforzamiento y
LA PRIMERA HOJA:
nivelación de aprendizajes y la tutoría y orientación educativa. A partir de ello, se quiere conocer cómo los
docentes implementan acciones sobre estos aspectos ya mencionados.
Recomendación: La investigación se basa en el análisis de las opiniones de los docentes entrevistados, por
tanto, se debe evitar las respuestas cortas o monosilábicas.
Presentación:
• En primer lugar, tiene espacios para registrar la información
Mi nombre es………………………… ………………………………... La razón de esta entrevista es conocer, a partir de
ustedes, la forma en que ustedes vienen desarrollando los procesos pedagógicos, el uso de los materiales
educativos, la estrategia de reforzamiento y nivelación de los aprendizajes y la tutoría y orientación educativa.
básica de la institución educativa que permita su identificación.
La información que nos brinden es de vital importancia para poder establecer mejores orientaciones técnicas
en favor de la mejora de los aprendizajes. • A la vez, contiene información para el monitor(a) respecto a lo
Antes de empezar pongámonos de acuerdo sobre algunas consideraciones:
Todas las respuestas son bienvenidas. No hay respuesta buena o mala, todas son importantes y valiosas. La
información será tratada de forma confidencial. Lo que requerimos es honestidad y sinceridad en sus opiniones,
que se quiere lograr con el grupo focal.
porque así nos ayudarán a conocer con mayor certeza la realidad que viven las instituciones educativas.
Como observan, necesitamos grabar lo que conversamos para no perder detalle de sus opiniones.
• Asimismo, le facilita una propuesta de presentación ante el
Empecemos…. (Encender la grabadora) grupo y le señala ciertas indicaciones que deberá decir a los
Moderador: Estamos en la institución educativa ……………………………, “Por favor, díganme sus nombres,
especialidad y los años que lleva en esta institución educativa”.
Ejemplo de criterio de selección de la
estudiantes para que la entrevista se dé de la mejor manera.
• Por otro lado, le brinda un cuadro con la propuesta de muestra
Años muestra de estudiantes para el grupo focal:
Nombres y apellidos de
N° Especialidad en la Docente
docentes
IE Área curricular Total
Varón Mujer
1
2
3
Matemática
Comunicación
1
1
1
1
2
2
para conformar el grupo focal y un cuadro para registrar los
datos básicos de cada uno de los estudiantes. Que participaran
4 Ciencia Tecnología y
1 1 2
5 Ambiente
6 Historia Geografía y
1 1 2
7
8
Economía
Total 4 4 8 del mismo.
LA SEGUNDA HOJA: SUB
DIMENSIÓN PREGUNTAS
DIMENSIÓN
Procesos Planificación 1. ¿La dirección de la Institución educativa organizó talleres para elaborar la
pedagógicos curricular programación curricular? ¿Pueden contarnos brevemente cómo lo hizo?
educativa estudiantes
Ficha Grupo focal con estudiantes
Esta ficha es una guía de preguntas semi-estructurada, que está
GUÍA DE PREGUNTAS
Institución Educativa
UGEL FECHA
criterios de evaluación.
Instrucciones:
A continuación se presenta una guía de preguntas para el grupo focal con estudiantes. El objetivo es
recoger opiniones sobre el uso de los recursos educativos, las estrategias de reforzamiento y nivelación
de los aprendizajes en la que participan estos estudiantes y su respectivo apoyo desde la tutoría. A
partir de ello, se quiere saber si los estudiantes conocen y usan los materiales educativos que envía el
LA PRIMERA HOJA:
MINEDU, las dificultades que tienen sobre ese uso, sobre la forma en que participan de estos talleres y
la acción que desarrolla el docente en este espacio de reforzamiento y si reciben la orientación
respectiva de parte de su tutor(a).
Recomendación: La investigación se basa en el análisis de las opiniones que brindan los estudiantes
entrevistados, por tanto, se debe evitar las respuestas cortas o monosilábicas. • Al igual que el del docente, tiene espacios para registrar la
Presentación:
Mi nombre es………………………… ………………………………... La razón de esta entrevista es conocer, a partir de
información básica de la institución educativa que permita su
ustedes, la forma en que los estudiantes participan de los talleres de reforzamiento y nivelación de
aprendizajes, es decir, de aquellas acciones adicionales que implementan sus docentes para tratar que
ustedes logren mejorar en el área o áreas en las que han tenido mayores problemas de aprendizaje.
identificación.
Antes de empezar pongámonos de acuerdo sobre algunos puntos importantes:
Todas las respuestas son bienvenidas. No hay respuesta buena o mala, todas son importantes y valiosas.
• A la vez, contiene información para el monitor(a) respecto a lo
La información será tratada de forma confidencial. Lo que requerimos es honestidad y sinceridad en sus
opiniones, porque así nos ayudarán a conocer con mayor certeza sobre cómo les está yendo en estos
talleres de reforzamiento.
que se quiere lograr con el grupo focal.
Como observan, necesitamos grabar lo que conversamos para no perder detalle de sus opiniones. • Asimismo, le facilita una propuesta de presentación ante el
Empecemos…. (Encender la grabadora)
Moderador: Estamos en la institución educativa ……………………………, “Por favor, díganme sus nombres,
grupo y le señala ciertas indicaciones que deberá decir a los
grado de estudios y edad”.
Por otro lado, será una fuente de análisis posterior al monitoreo que permita brindar un análisis
mayor del proceso pedagógico que implementan las IIEE.
Es importante saber que este tipo de investigación cualitativa centra su atención en los discursos que
emitan los entrevistados. Este discurso es el objeto sobre el cual se realizará el análisis de
información. Por tanto, las respuestas no pueden ser monosílabos o respuestas dicotómicas. Hay que
repreguntar para saber porqué dicen sí o porqué dicen no. O pedir que expliquen un poco más ante
una opinión que es muy corta.
Algunas sugerencias al momento de realizar
las entrevistas o grupos focales
Buscar un lugar donde exista la menor cantidad de ruido para la realización de los grupos focales,
principalmente. La grabadora capta todos los ruidos y a veces no se escucha al entrevistado o
entrevistados. Asimismo, el entrevistador(a) debe marcar la pauta del nivel de volumen con el que se
debe hablar. Un truco que funciona es prevenir a los entrevistados(as) que se les hará una señal con
la mano cada vez que el volumen de voz baje demasiado. Esto evitará que se les esté recordando
constantemente que levanten la voz e interrumpir las opiniones que brinden.
En los grupos focales es muy importante contar con una mesa y ubicar alrededor a todos los
entrevistados. Esto permitirá colocar la grabadora en un punto medio para todo quede registrado.
Asimismo, evitará que, tanto los entrevistados como el entrevistador(a) se distraigan.
Algunas sugerencias al momento de realizar
las entrevistas o grupos focales
Es importante que el entrevistador(a) cuente con una hoja suelta para que pueda anotar los nombres de los
entrevistados en el orden en la que están sentados para facilitar el diálogo y poder mencionar sus nombres
al momento de hacer las preguntas o repreguntas. Esto ayudará luego en la identificación de cada uno de
los entrevistados(as) al momento de hacer la transcripción de los audios.
Es importante que el entrevistador comprenda bien las variables planteadas en la investigación. Esto
permitirá que se recoja información suficiente que agote cada variable a investigar.
Reconocimiento a la PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL en IIEE públicas de secundaria
Gracias