Preparação para o teste intermédio

de Matemática 8º ano

Conteúdos do 7º ano

Conteúdos do 8º ano
Conteúdos do 8º Ano
 Teorema de Pitágoras

 Funções

 Semelhança de triângulos

 Ainda os números

 Lugares geométricos

 Estatística
Conteúdos do 7º Ano
 Do Espaço ao Plano

 Semelhança de Figuras ( está abordado nos

conteúdos do 8º ano)

 Conhecer melhor os números

 Conjuntos e operações

 Equações

 Proporcionalidade directa

 Estatística (está abordado nos conteúdos do 8º ano)

 Teorema de Pitágoras
Teorema:
Num triângulo rectângulo, o quadrado da
a c
hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos
catetos.
C = a +b
2 2 2
b
Determinação da hipotenusa Determinação de um cateto

15 2 = c2 + 92
h2= 52+ 122
 225 = c2 + 81
h  h2 = 25 + 144 15 cm
c  225 - 81 = c2
 h2 = 169
12 cm  C2 = 144
 h = 13 cm
 C = 12

5 cm 9 cm
 Semelhança de triângulos
Critérios de semelhança de triângulos

Dois triângulos são semelhantes se:

 Tiverem dois ângulos geometricamente iguais

 Tiverem os três lados correspondentes directamente

proporcionais

 Tiverem dois lados directamente proporcionais e o ângulo

por eles formado for igual
 Escola EB 2,3 Prof. Dr. Egas Moniz - Avanca

Semelhança de triângulos

Aplicação dos critérios de semelhança de triângulos

1. Determina a altura da árvore.

• Serão os triângulos [ABE] e [CDE] semelhantes?

Sim, porque tem dois ângulos geometricamente iguais,
o de 90º e o ângulo AEB.

• Determinação da altura da árvore.

5,2 = h  h = 5,2 x 0,8 : 1,6 3,6 + 1,6 = 5,2 m
1,6 0,8
h = 5,2 x 0,8 : 1,6
h = 2,6 m
A altura da árvore é de 2,6 metros.
 Semelhança de triângulos
Relação entre perímetros e áreas de figuras semelhantes

Se dois polígonos A e B são semelhantes e a razão de

semelhança de A para B é r, então:

• A razão entre os perímetros de A e B é r.

• A Razão entre as áreas de A e B é r2.

PB:PA= r

AB:AA =r2
 Funções
Definição : Uma função é uma correspondência entre A e B

Formas de definir uma função:

•Por um diagrama
•Por uma tabela
•Por uma expressão analítica
•Por um gráfico
 Funções definidas por um diagrama
Ex. Funções
Ex. Não são funções
A f B
1
1 -1 -1
2
-7 -2
2 3
-2 -3
4
3 -4
-3

Df = {1;2,3} A – Conjunto de Partida

D’f = {-1;-2,-3} B – Conjunto de chegada 1 -1

Objectos: 1;2,3 f ( 2 ) = -2 2
2
Imagens: -1;-2;-3 f ( x ) = -x
 Funções definidas por uma Tabela
Seja a função f definida pela tabela seguinte

Lado de um quadrado (L) 1 2 3 4

Perímetro do quadrado (P) 4 8 12 16

Df = {1;2,3;4} Variável independente: Lado do quadrado

D’f = {4;8;12;16} Variável dependente: Perímetro do quadrado

Objectos: 1;2,3;4 f(2)=8

Imagens: 4;8;12;16 f ( x ) = 4x
Funções definidas por uma expressão analítica

Seja a função f definida pela seguinte expressão analítica

f(x ) = 2x -1

•Calcular a imagem sendo dado o objecto

f(3) = 2 x 3 -1
(3;5) e (8;15)
f(3) = 5 pertencem á recta que é
gráfico da função f.
•Calcular o objecto sendo dada a imagem

f(x) = 15
2x – 1 = 15
 2x = 15 + 1
 2x = 16
x=8
Funções definidas por um gráfico

•Variável independente: Peso

•Variável dependente: Custo
•F( … ) = 12
•F(1) = …..
•Tipo de função: Linear
•Expressão analítica: f(x) = 6x
Ainda os Números

oMúltiplos e divisores

oPotências

oNotação cientifica
 Múltiplos e divisores ( m.m.c)
Determina o m.m.c(12;30)
1º processo 2º processo
M12 = {0;12;24;36;48;60…} 12 2 30 2
62 15 3
M30 = {0;30;60…} 33 55
1 1
m.m.c = {60}
12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5

m.m.c = 22 x 3 x5 = 60

Produto dos factores primos comuns e não comuns elevados ao

maior expoente
 Múltiplos e divisores ( M.d.c)
Determina o m.d.c(12;30)
1º processo 2º processo
D12 = {1;2;3;4;6;12} 12 2 30 2
62 15 3
D30 = {1;2;3;5;6;10;15;30} 33 55
1 1
M.d.c = {6}
12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5

M.d.c = 2 x 3 = 6

Produto dos factores primos comuns elevados ao menor expoente

 Potências
Regras operatórias das potências
•Multiplicação •Divisão
•Com a mesma base •Com a mesma base
2-2 x 27 = 25 2-2 : 27 = 2-9 =
(2)3

•Com o mesmo expoente

•Com o mesmo expoente
(-2)3 x (-7)3 = 143
(-24)3 : (-6)3 = 43

•Potencia de potência Potencia de expoente nulo

(23)5 = 215 50 = 1

•Potencia de expoente inteiro negativo

5-1 = 1
5
 Notação Científica
Definição: Diz-se que um número está escrito em notação
cientifica se está escrito na forma de um produto de um número a
entre 1 e 10 e uma potência de base 10, e escreve-se:
a x 10n , com 1≤a<10
Ex: Escreve os seguintes números em notação cientifica
253 x 10 -3 6769800 0,0000008 76,9 x 105

Operações com números escritos em notação científica

• Multiplicação
(2,1 x 10-3) x (2 x108) = (2,1 x2) x (10-3 x 108) = 4,2 x 105
• Divisão
(8,04 x 10-7) : ( 4,02 x 105) = 2,02 x 10-12
 Lugares geométricos
Uma circunferência é o lugar
geométrico dos pontos do plano que
são equidistantes de um ponto fixo
chamado centro da circunferência.
O círculo é o lugar geométrico
dos pontos pertencentes a uma
circunferência ou ao seu interior.

exterior de uma circunferência é o

lugar geométrico dos pontos do plano
que distam do centro da circunferência
mais do que o seu raio.
 Lugares geométricos
Coroa circular:
r2
É o conjunto dos pontos do plano que se
r1 encontram a uma distancia maior ou igual a
r1 ou menor ou igual a r2 de um ponto C.

Mediatriz de um segmento de recta

É o lugar geométrico dos

pontos do plano que estão á
mesma distância dos
extremos do segmento de
recta [AB]
 Lugares geométricos
Bissectriz de um ângulo
A bissectriz é o lugar
geométrico dos pontos do
plano equidistantes dos lados
de um ângulo.

•circuncentro – Ponto de intersecção das mediatrizes dos lados de um

triangulo.

•Incentro - Ponto de intersecção das bissectrizes dos lados de um

triangulo.

•Baricentro – Ponto de intersecção das medianas de um triângulo

Lugares geométricos no espaço
Superfície esférica e esfera

Ao lugar geométrico dos pontos do espaço

equidistantes de um ponto fixo chamado
centro, dá-se o nome de superfície
esférica.

A esfera é o lugar geométrico de

todos os pontos do espaço que se
encontram a igual ou menor
distância de um ponto fixo chamado
centro.
Lugares geométricos no espaço
Plano mediador

O plano mediador de um
segmento de recta é o lugar
geométrico dos pontos do espaço
equidistantes dos extremos do
segmento de recta.

O plano mediador é perpendicular

ao segmento de recta e contém o
ponto médio desse segmento de
recta.
Estatística

oRecolha de dados

oTabelas de frequências

oGráficos

oMedidas de tendência CENTRAL

 Estatística – Recolha de dados
Tipo de dados
quantitativos
Exemplos: qualitativos
Representam a informação que
pode ser medida, apresentando-se
Representam a informação que com diferentes intensidades, que
não susceptível de ser medida, podem ser de natureza discreta ou
mas de ser classificação. contínua.

Exemplo Exemplo

-Cor dos olhos dos alunos de Altura dos Notas de

uma turma . Podem ser jogadores da Matemática,
castanhos, azuis ou verdes. equipa de do 7ºF, no
futebol do final do 2º
FCP. período.
 Estatistica - Contagem dos dados

36 1
Que número calças?
37 2
37;41;38;39;42;37; 38 2
39 7
40;39;41;39;39;40;
40 3
39;39;40;39;38;36 41 2
42 1
total 18
 Estatística - Tabelas de frequências
X 100%

Frequência Frequência Fr em
absoluta (f) relativa (fr) percentagem
36 1 1 : 18 = 0,06 6%
37 2 2 : 18 = 0,11 11 %
38 2 2 : 18 = 0,11 11 %
39 7 7 : 18 = 0,39 39 %
40 3 3 : 18 = 0,16 16 %
41 2 2 : 18 = 0,11 11 %
42 1 1 : 18 = 0,06 6%
total 18 1,00 100 %
 Estatística - Gráficos de barras

Número do sapato dos alunos de uma turma

8 7
frequencia absoluta

6
4 3
2 2 2
2 1 1

0
36 37 38 39 40 41 42
nº do sapato
 Pictograma
= 1 aluno
Estatística - Pictograma

Número do sapato dos alunos do 7º F

42
41
40
nº do sapato 39

38
37
36
 Estatística - Gráficos circulares
Frequência
Graus
absoluta (f) 18 1 360
 x  x  20
36 1 20º 360 x 18
37 2 40º 18 2 360x2 720
38 40º
  x  x  x  40
2 360 x 18 18
39 7 140º
40 3 60º 18 7 360x7 2520
  x x  x  140
360 x 18 18
41 2 40º
42 1 20º 18 3 360x3 1080
  x x  x  60
total 18 360º 360 x 18 18
Estatística - Gráficos circulares
Número do sapato dos alunos

6% 6%
36
11% 11%
37
11% 38
17% 39
40
38% 41
42
 Estatística – Medidas de tendência central
Média

Frequência 36 1 +37  2 +38  2 +39  7 +40  3+42  1

absoluta (f) X
18
36 1
36 +74 +76 +273 +120+82+42
37 2 X
18
38 2
39 7 703 X  39,1
X
40 3 18
41 2 A média do número do sapato dos
42 1 alunos é 39,1
Total 18
 Estatística – Medidas de tendência central
Frequência
absoluta (f) Moda - É o valor que surge com mais
frequência se os dados são discretos.
36 1
37 2 Neste caso a moda é 39.

38 2 Mediana - Ordenados os elementos, a mediana é

o valor que a divide ao meio, isto é, 50% dos
39 7
elementos da amostra são menores ou iguais à
40 3 mediana e os outros 50% são maiores ou iguais
41 2 à mediana.

42 1 (39 + 39) : 2 = 39
Total 18

36;37;37;38;38;39;39;39;39;39;39;39;40;40;40;41;41;42
 Equações
EQUAÇÃO: é uma igualdade entre duas expressões onde,
pelo menos numa delas, figura uma ou mais letras .

3x+5=2-x+4 3+(5-2-4) = 3+1

Sou equação Não sou equação

3 3
x  2  3x  4  x • termos: x ; -2 ; 3x ; - 4 ; - x
2
2
• incógnita: x
1º membro 2º membro • termos com incógnita: 3x ; - x ; 3 x
2
• termos independentes: -2 ; -4
 Equações
Solução de uma equação: é um número que colocado no lugar
da incógnita transforma a equação numa igualdade numérica
verdadeira

3x  18 3  6  18 proposição verdadeira
6 SOLUÇÃO

x  7  12 20  x  15
5 SOLUÇÃO 5 SOLUÇÃO

Mesmo conjunto solução

Equações equivalentes: x  7  12  20  x  15
 Equações sem parênteses e sem denominadores
•Resolver uma equação é
5x  6  3x  4 determinar a sua solução.

•Numa equação podemos mudar
termos de um membro para o
 5x  3x   6  4  outro, desde que lhes
troquemos o sinal
 2 x  10  •Num dos membros ficam os
termos com incógnita e no
2 x 10 outro os termos independentes
  
•efectuamos as operações.
2 2
 x5 •Dividimos ambos os membros
pelo coeficiente da incógnita.
Conjunto solução  5  •Determinamos a solução.
 EQUAÇÕES COM PARÊNTESES

• simplificação de expressões com parênteses:

•Sinal menos antes dos parênteses: Tiramos os parênteses

 2 x  2  3x  5   2 x  2  3x  5 termos que estão dentro

trocando os sinais dos

•Sinal mais antes dos parênteses: Tiramos os parênteses

  3x  2  5x  1  3x  2  5x  1 estão dentro.
mantendo os sinais que

•Número antes dos parênteses: Tiramos os parênteses,

aplicando a propriedade

 2 3x  3  x  1  6x  6  2 x  2
distributiva.
 Como resolver uma equação com parênteses.

  2 x  1  35x  2  6   x  8 
•Eliminar
 2 x  1  15 x  6  6  x  8  parênteses.

•Agrupar os
 2 x  15 x  x  1  6  6  8  termos com
incógnita.
 12 x  3  •Efectuar as
operações

 12 x  3
  •Dividir ambos os membros
 12  12 pelo coeficiente da incógnita

1 1 
 x C.S =  
•Determinar a solução, de
4 4 forma simplificada.
 EQUAÇÕES COM DENOMINADORES
1 2x 3 x
   
2 6  4 3 3 4  •Começamos por reduzir todos os
termos ao mesmo denominador.
6 6 x 12  4 x
    
12 12 12
 6  6x 12  4 x
   •Duas fracções com o mesmo
12 12
denominador são iguais se os
 6  6 x  12  4 x  numeradores forem iguais.
 6 x  4 x  6  12  •Podemos tirar os
 2 x  18  denominadores desde que sejam
todos iguais.
18
 x 9
2
 Sinal menos antes de uma fracção
 3x  2  5 x  3 •O sinal menos que se encontra antes da

2 fracção afecta todos os termos do numerador.
Esta fracção pode
3x 2 5 x 3
ser apresentada da   
seguinte forma 2 2 2 2

1  2x 1 x •Começamos por “desdobrar” a

 8  fracção que tem o sinal menos
3 2
1  2x antes.(atenção aos sinais!)
  8 
1 x

3
(2) 1
2 2 •Reduzimos ao mesmo
(6) (3) (3)
denominador e eliminamos os
 2  4 x  48  3  3x  denominadores.
  4 x  3x  2  48  3 
43 43
  7 x  43  x  x
7 7
 EQUAÇÕES COM PARÊNTESES E DENOMINADORES
•Devemos começar por eliminar os parênteses e
depois os denominadores

 x 1  x 2x 1 3x 3 x 2x 1
 3         
 2  2 3 2(3) 2 2(3) 3 3
(3) (2) (2)

 9x  9  3x  4 x  2  9x  3x  4x  9  2 
11 11
 2 x  11  x
2
 x
2
11 
C.S.=  
2
 Proporcionalidade directa
•Razão
Dados dois números a e b (com b  0 ), a razão entre a e
b representa-se por:
a
a : b ou (ler: razão de a para b ).
b

a  antecedente
Termos
b  consequente
 GRANDEZAS DIRECTAMENTE PROPORCIONAIS

Exemplo 3
A tabela seguinte relaciona o número de iogurtes com o respectivo custo.
Número de iogurtes 1 2 3 4 ...
Preço (em €) 0,50 1 1,50 2 ...

Observa a variação destas duas grandezas. Verificas que quanto maior é o número de
iogurtes comprados, maior é o seu custo; correspondendo ao dobro do número de iogurtes o dobro
do custo, ao triplo do número de iogurtes o triplo do custo, etc.

3
2

Número de iogurtes 1 2 3 4 ...

Custo (em €) 0,50 1 1,50 2 ...

2
3
Diz-se por isso, que o custo é directamente proporcional ao número de iogurtes.
 PROPORCIONALIDADE DIRECTA E TABELAS. CONSTANTE DE PROPORCIONALIDADE

Número de iogurtes 1 2 3 4 ...

Custo (em €) 0,50 1 1,50 2 ...

Na prática, como reconhecer se uma tabela traduz uma situação de proporcionalidade

directa?
Observa a tabela e completa:
0,5 1 1,5 2
 0,5 ;  0,5 ;  0,5 ;  0,5
; ...
1 2 3 4
Logo,
Custo 0,5 1 1,5 2 0,5
     ... =
Número de iogurtes 1 2 3 4
ou seja,
o quociente entre o custo e o número de iogurtes é constante, pois é sempre igual a 0,5 .
 Se numa tabela cada
Sendo assim, diz-se que: valor de uma linha se
O custo é directamente proporcional ao número de iogurtes. obtém multiplicando
(ou dividindo) o valor
Ao quociente constante chama-se constante de proporcionalidade correspondente da
e representa o preço de 1 iogurte. outra linha sempre
pelo mesmo número,
então as grandezas
De um modo geral, nela representadas
são directamente
proporcionais.
A grandeza y é directamente proporcional à grandeza x
se existe um número k, de modo que:
y
  k ou y  kx ;
x
 se y é zero, x também é zero.
Ao número k chama-se constante de proporcionalidade.
 PROPORCIONALIDADE DIRECTA E GRÁFICOS CARTESIANOS

Número de iogurtes 1 2 3 4 ...

Custo (em €) 0,50 1 1,50 2 ...

Exercício 1
Com base na tabela, constrói um gráfico cartesiano que relacione o preço com a quantidade
de iogurtes.
Preço
(em €)

1,5
1
O,5

1 2 3
n.º iogurtes
Percentagens
 5 % de 120 chocolates são _______
0,05 x 120 = 6
 6 chocolates em 50 são ___%
50------- 100% x = 6 x 100 : 50
6 -------- x
 150 acrescidos de 10% são ____
150 + 10% = 150 +15 = 165
 500 com um desconto de 20% ____
500 - 20% = 500-100 = 400
 Resolução de problemas envolvendo Percentagens

1- O preço de um sofá é de 300€, sem IVA.

Sabendo que o IVA é 21%, quanto é o valor, em euros, do
IVA deste sofá? Qual é o preço final do sofá?
21% de 300 = 300 x 21% = 63
300 + 63 = 363
O preço final do sofá é 363 euros.

2- Uma camisola custava 56 euros e a Ana que era amiga da dona

da loja, comprou-a por 42 euros. Qual foi a percentagem de
desconto?

Euros %
56 -------------------------- 100
42 --------------------------- x
x = 42 x 100 : 56 = 75%
100 – 75 % = 25 % O desconto foi de 25%.
 Conjuntos numéricos
6 IN - Conjunto dos números Naturais

9 -12 -4 IN = {1;2;3;4;5;6…}
1
 IN0 - Conjunto dos números Inteiros
4
IN0 ={0;1;2;3;4;5;6…}
IN
Z - Conjunto dos números Inteiros
IN0 0 relativos
Z= {… -3;-2;-1;0;1;2;3;…}
Z -3 -56
14 Q- Conjunto dos números racionais
Q 
3 Q = z U { números fraccionários}

Completa com os simbolos ; ; ; 

-1 ….. N 1,4 ….. Z -3 …… Z- 0 …… N 3 …… N
4 …… Z- N…… Z 2,3 …… Q