Buenas prácticas:

CEIP Andrés García Soler (Lorca)

Enrique Ruiz Cano

Coordinador de Bilingüe y de Erasmus +

 ¿Qué tipos de proyectos podemos
solicitar en Educación Escolar?

KA 1 (Key Action 1) o Clave Acción 1

Para la movilidad y formación del personal en

Educación Escolar
KA 2 (Key Action 2) o Clave Acción 2
Erasmus +
Para la formación de Asociaciones con otras
Instituciones

Tres tipos:
-Asociaciones entre escuelas (school to school)
-Asociaciones generales en el ámbito de la
Educación
-Asociaciones entre autoridades educativas
Locales o Regionales
 Logros más significativos
• Mejora de la competencia sociocultural y lingüística del
alumnado.
• Incremento de la motiviación de toda la comunidad
educativa hacia proyectos europeos y el estudio de
lenguas extranjeras.
• Demanda del profesorado con perfil europeista.
• Repercusión mediática del centro educativo.
• Mejora de la práctica docente del centro.
• Enormes beneficios para otros centros escolares.
 ¿Qué proyectos tenemos?

KA1: “CLIL in the Primary classroom”

(movilidad del profesorado por
formación)

KA2: “CLIL as a tool for change in the

Primary classroom”
(Asociación entre centros escolares)
What does CLIL stand for?
LANGUAGE
CONTENT

INTEGRATED LEARNING
 CLIL
•CLIL es una metodología para la enseñanza de lengua y contenido a la vez. La
esencia de CLIL es integración.
•Los alumnos van a aprender mejor la lengua si la aprenden con un propósito
real, en este caso, aprender contenido.

•CLIL desarrolla destreas cognitivas en los niños

Nuestro centro

7
https://www.youtube.com/watch?v=8w8yraLjzqU
 ¿Qué hacemos en nuestro centro?
Bilingüe desde 2010

Enseñamos Ciencias Naturales y Plástica a través de la Lengua

Inglesa.

1 sesión de Matemáticas en Inglés en 4º Primaria

PERO también usamos CLIL a la hora de enseñar Inglés.

Tenemos 4-5 horas de inglés semanalmente.

 Principales beneficios
• Notable incremento lingüístico de los alumnos.
Nivel A1-A2 en 4º de Primaria acreditado por los exámenes de
Movers y Flyers de Cambridge.

Nivel A2-B1 en 6º de Primaria acreditado por los exámenes Flyers

y/o KET de Cambridge (A2) y Trinity College GESE Grade 5 (B1).
• Aprendizaje mucho más significativo y memorable.

• Incremento de la motivación de los alumnos hacia la lengua

inglesa y otras culturas
Quiero iniciar a mi centro en proyectos Erasmus +,
¿qué hago?
1. El representante legal o director/a junto al
equipo de personas que trabaje en Erasmus
+, debe registrar al centro y obtener no.
PIC.
• Elegir persona de contacto.
Quiero pedir un KA1, ¿qué hago?
1. Identificar las necesidades de formación o
innovación del centro.
2. Se pueden solicitar job shadowing, cursos de
formación o docencia en el extranjero.
3. Elaborar el proyecto teniendo en cuenta los
objetivos de Europa 2020 y cómo se adcúa este
proyecto al perfil y necesidades del centro.
• ¿Quiero cursos estructurados de formación,
job-shadowing o ambas?
 Busco instituciones donde realizar el curso o
colegios para “job-shadowing”

o School Education Gateway

o Etwinning
o Centros de referencia por otras personas,
contactos, etc.
o Ayuda de las autoridades educativas.
 CRITERIO
CRITERIOS
PARÁMETROS

Relevancia del proyecto (max 30 puntos) Objetivos relevantes

Adecuación al plan de desarrollo europeo

Calidad del diseño y ejecución del Coherencia objetivos/actividades

proyecto (max 40 puntos)
Calidad del plan del desarrollo europeo

Calidad y claridad de las actividades en

todas sus fases

Calidad en la gestión y seguimiento

Impacto y difusión (max 30 puntos) Difusión con la Comunidad Educativa

Compartir con otros centros
Repercusión a nivel local/regional

NOTA: Se necesita al menos un 60 % para ser legible financiación y un 50% en cada criterio
PROYECTO KA1 EN EL CEIP ANDRÉS GARCÍA SOLER

“CLIL in the Primary classroom”

•Colegio bilingüe desde 2010.

•Necesidad de formación en CLIL en el extranjero.
•Necesidad de hacer contactos con otros centros CLIL de
Europa.

¿Qué incluía nuestro proyecto?

•Curso de formación en CLIL para profesores de Primaria

en Reino Unido de 2 semanas para 2 profesores.
•Con el mismo dinero hemos ido 3 maestros.
 PLAN DE DESARROLLO EUROPEO
• Compartir nuestra experiencia usando CLIL y aprender otros enfoques.

• Necesidad de establecer relaciones con otros centros de Europa.

• Desarrollar competencia sociocultural en los alumnos que es importante en CLIL también.

• Buscar socios de calidad para establecer una Asociación Estratégica.

• Visión más práctica de la metodología CLIL empleada.

• Necesidad de establecer contactos personales con otros profesores de Europa.

CALIDAD EN LA GESTIÓN DEL PROYECTO

FASES DEL PROYECTO:

•¿Qué profesores van a la movilidad? Necesidad de criterios de
selección.

•Detección de las necesidades del departamento CLIL (en este caso).

•Tener claro las fases del proyecto.

•Actividades post-movilidad: reunión con claustro de profesores,

comunidad educativa, compartir lo aprendido con otros centros, etc.
• Curso metodología CLIL para profesorado
de Primaria.
• Preparación de materiales.
• Aspectos teóricos más relevantes.
• Diseño de unidades didácticas.
• “Micro-teaching”.
• Viajes culturales fin de semana.
Preparando materiales para presentaciones
 DIFUSIÓN
• Seminario materiales CLIL CPR.
• E-twinning.
• Conferencia CEP Córdoba – XVI Jornadas CETA y X Aniversario Plurilingüismo
Junta Andalucía.
• Reunión con demás profesorado bilingüe.
• Reunión claustro sobre aspectos que pueden afectar al centro.
 ERASMUS + KA2

 Hay tres tipos:

1. Asociaciones estratégicas sólo entre
centros escolares.
2. Asociaciones estratégicas generales en el
ámbito de la Educación escolar.
3. Asociaciones estratégicas entre
autoridades locales o regionales.
 ¿Qué necesito para empezar un KA2?

1. Pensar de un proyecto de innovación.

2. Buscar socios de calidad para este proyecto.
¿Cómo?
• Centros que conozcas
• Ayuda de las autoridades educativas
• School Education Gateway
• Etwinning
2. Busco socios por etwinning
 ¿Qué necesito para empezar un
KA2?
3. Me coordino con los socios para la
elaboración del proyecto: objetivos,
actividades a desarrollar, ¿estancias con
alumnos?, ¿edad?, etc.
4. Presentamos el proyecto online. El
coordinador sólo lo presenta y se aprueba en el
país del coordinador y por la Comisión Europea
 CRITERIO
CRITERIOS
Parámetros
Relevancia del proyecto (max 30 puntos)
Calidad del proyecto (max 20 puntos)
Calidad del equipo del proyecto y de los
equipos de cooperación (max 20 puntos)
Impacto y difusión (max 30 puntos)
NOTA: Se necesita al menos un 60 % para ser legible financiación y un 50% en cada criterio
Proyecto realista
De acuerdo con las necesidades y perfil
del centro
Aporta valor europeo (no se conseguiría
en un mismo país)
Claridad y calidad del programa de trabajo
en todas sus fases, coherencia entre
objetivos y actividades
Calidad de los socios
Distribución adecuada tareas, etc.
Plan de evaluación, impacto en los
participantes, en las instituciones locales,
regionales, etc.
 CEIP ANDRÉS GARCÍA SOLER

Proyecto KA2: “CLIL as a tool for change in the Primary

classroom”
ASOCIACIONES ESTRATÉGICAS
 Cursos: 2014-2015 y 2015-2016

CLIL as a tool for change in the Primary

classroom

REINO UNIDO LETONIA

ESPAÑA
 Objetivo:
- Usar CLIL cuando enseñamos
inglés mediante proyectos comunes
con otros centros de Europa gracias
a Erasmus + y que contribuyan a un
Currículum integrado.
 PROYECTOS PARA
ENGLISH LITERACY

School year 2014-15

Summer term: Local heritage and cities
from the three countries

School year 2015-16

Autumn term: Tudor times
Spring term: Famous people
Coordinador: CEIP Andrés García
Soler PAÍS: SPAIN

CIUDAD: Lorca

Idiomas: Spanish and

English

Coordinador: Enrique Ruiz Cano

Otros profesores: José Antonio

Donaire y otros miembros

Directora: Elisa Martínez Cuenca

School: Rīgas Klasiskā ģimnāzija
PAÍS: LATVIA

Ciudad: Riga

Idiomas: English, Russian ad

Latvian

Director: Romans Alijevs

Coordinadora: Olga Caplina

School: Rīgas Klasiskā ģimnāzija

- Está situado en Riga.

- Cuenta con alumnos de nivel

socioeconómico medio-alto.

- Hay alumnos de Primaria y

Secundaria
Rīgas Klasiskā ģimnāzija
Centro: Rīgas Klasiskā ģimnāzija
Centro: Rīgas Klasiskā ģimnāzija
 Redhills Primary School
Country: UK

City: Exeter (Devon).

Language: English

Head teacher: Mr Stuart Busby

Coordinator: Elizabeth Easterbrook

Other teachers: Laura Spry y Neil Price

(KS2 unit leader) and other members of
staff.
Redhills Primary School
-Está situado en Exeter (la capital
de Devon)

- Hay alumnos de una amplia

variedad de nacionalidades.
 What does the Project consist of?

There are two fundamental objectives:

1. Teachers can get the chance to get to know

different approaches when it comes to teaching
different areas from the Curriculum through the
English language to pupils whose mother tongue
is not English.

2. Pupils can be provided with the opportunity to

develop their sociocultural awareness by getting to
know other cultures. It is no wonder that this would
be like a eye-opener towards other customs and
ways of life which would broaden their outlooks.
 This project includes …
- Transnational visits de los profesores sólo
a los colegios de los otros países cuyo
objetivo es el coordinar el proyecto y
establecer relaciones más cercanas entre
los centros.

- Estancias con alumnos.

 Actividades anteriores proyecto
Actividades de pen friends entre los centros y
videoconferencias

IMPORTANTE: Realizar actividades antes de solicitar el

proyecto tales como intercambio de cartas,
videoconferencias, video promocional, etc.
 1st Transnational visit
Jaunuary 2015

Profesorado de nuestro centro y del centro de Riga

OBJETIVOS:
-Establecer una relación más cercana con aquel centro así como con
su comunidad educativa (presentación proyecto ante la comunidad
educativa)
-Videoconferencias con nuestro centro en España
-Coordidnar el proyecto (fijar fechas, objetivos concretos y plazos,
proyectos comunes, difusión, etc.)
-Compartir recursos.
-Observación y participación en clases.
Redhills Primary - Assembly

https://www.youtube.com/watch?v=yBK_-
D29TS8
Redhills Primary School
Redhills Primary School
Redhills Primary school
Redhills Primary
Redhills Primary
Redhills Primary
 Videoconferences

https://www.youtube.com/watch?v=3sPIMgDX6oI
Redhills Primary
Erasmus + team
Erasmus + team
 Transnational visit to Riga

Profesorado de nuestro centro

OBJETIVOS:
-Establecer una relación más cercana con aquel centro así como con
su comunidad educativa (presentación proyecto ante la comunidad
educativa y autoridades)
-Ayudar en la puesta en marcha la enseñanza de la Lengua Española
en Secundaria para el curso próximo (2015-16).
-Compartir recursos CLIL.
-Ayudar en la puesta en marcha del programa CLIL en Primaria
(empezó en el curso 2014-15 con la entrada en el proyecto Erasmus).
-Organizar el viaje con alumnos a Reino Unido
Transnational visit to Riga
Transnational visit to Riga
1st visit with pupils to the UK

Alumnos de 5º de Primaria bilingüe y profeosrado de nuestro centro

junto a niños de Riga y profesorado.

OBJETIVOS:
-Intercambio sociocultural.
-Desarrollo proyecto sobre “local heritage”.
-Permitire que los alumnos pongan en práctica la lengua inglesa en
contextos reales.
-Primer viaje fuera de España para muchos de alumnos de nuestro
centro así como el de Riga y primera vez fuera de sus padres durante
una semana.
-Darle a los alumnos la oportunidad de conocer una parte de Reino
Unido (Devon) así como Londres.
Visit with pupils to the UK
Visit with pupils to the UK
Visit with pupils to the UK
Visit with pupils to the UK
 Transnational visit to Spain

Profesores de Reino Unido y Letonia

OBJETIVOS:
-Intercambio sociocultural.
-Desarrollo proyecto sobre “Tudor times”.
-Videoconferencias con sus respectivos centros.
-Preparación visita con alumnos a Lorca.
-Observación y participación en clases.
-Observación del sistema de enseñanza bilingüe Español – Inglés y la
metodología CLIL
Transnational visit to Spain
Transnational visit to Spain
2nd Transnational visit to Riga

Profesorado de nuestro centro y de Redhills

OBJETIVOS:
-Participar en las clases de CLIL e impartir algunas.
-Videoconferencias
-Observar y participar en las clases de Español.
-Ayudar en la puesta en marcha la enseñanza de la Lengua Española
en Secundaria.
-Compartir recursos CLIL.
-Ayudar en la puesta en marcha del programa CLIL en Primaria
(empezó en el curso 2014-15 con la entrada en el proyecto Erasmus).
-Organizar el viaje con alumnos a Riga previsto para Marzo
Transnational visit to Riga
Transnational visit to Riga
Transnational visit to Riga
Transnational visit to Riga
 Relato de experiencias

Video:
¿Cuáles han sido los resultados
adicionales fuera de CLIL y
beneficios socioculturales?
- Nuevas medidas de atender a la diversidad en un
aula.
- ¿Cómo podemos aplicar esto en el aula?
 Tratar con la diversidad en el
aula
- Graded tasks

- Open-ended tasks

- Equilibrio entre trabajo en grupos

heterogéneos y homogéneos.
¿Cuáles han sido los resultados
adicionales fuera de CLIL y
beneficios socioculturales?
- Hemos compartido nuevas maneras de
premiar a los alumnos.
 ¿Qué actividades estamos
llevando a cabo además de las
movilidades?
• 5 alumnos de cada país escriben al final de
cada mes lo que han hecho en una carta y
se manda a los otros países.
• Proyectos comunes.
• Videoconferencias.
• Compartimos recursos y actividades de los
alumnos.
 Medios de difusión
- Website común
http://www.clilenglishags.com/
- Grupo facebook
- Grupo twitter
- Etwinning a través de twinspace
- Página Educarm
http://www.educarm.es/home?
p_p_id=educarm2novedades_WAR_educarm2novedadesportlet&p_p_lifecycle=0&p_p_st
ate=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-
4&p_p_col_count=1&codContenido=70065
 Medios de difusión
- Medios de comunicación: radio, periódico, TV
ALGUNOS EJEMPLOS:

LA VERDAD – 26 febrero 2015

http://www.laverdad.es/murcia/lorca/201502/26/crear-lazos-internacionales-
20150226012201-v.html

DEVON NEWS CENTRE – 3 febrero 2015

https://www.devonnewscentre.info/exeter-primary-fosters-pioneering-
international-links/
EXETER NEWS DAILY – 5 febrero 2015
http://www.theexeterdaily.co.uk/news/family-life/pioneering-exeter-primary-
goes-global
EL LORQUINO – 17 Noviembre 2015
http://www.el-lorquino.com/alumnos-del-ceip-andres-garcia-soler-de-lorca-
pioneros-en-la-region-a-nivel-de-primaria/
TV LOCAL Lorca – 25 Febrero 2015
https://www.youtube.com/watch?v=Rdy0i_NSAEE&feature=youtu.be&a
 Medios de difusión
- Conferencias o charlas: CEEIM Murcia 22 Abril 2015,
Jornadas CETA ´CLIL Never Enough` X Aniversario
Plurilingüismo Junta Andalucía 11 Abril 2015, etc.
- Seminario del CPR: Materiales CLIL con profesorado de
centros bilingües de Lorca – Año académico 2014/15
 RESULTADOS HASTA LA FECHA
- Motivación de alumnos y toda la comunidad educativa.

- Desarrollo más rápido de la competencia comunicativa en lengua inglesa.

- Mejora práctica docente del centro, especialmente en el departamento de L.E. Inglés

- Desarrollo de las competencias básicas mediante proyectos comunes con los otros centros.

- Mejora de las competencia de los alumnos en L1.

- Tratamiento de más estilos de aprendizaje.

- Nuevas maneras de ´classroom management`.

- Nuevas maneras de hacer frente a la heterogeneidad.

- Alumnos y profesores más socioculturalmente competentes.

- Impulso para nuevas actividades complementarias en el centro.

- Experiencia única para el alumnado del centro

 ¡Gracias por venir! 

Enrique Ruiz Cano

enrique.ruiz.cano@hotmail.com