Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
2018
¿QUÉ ES EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN?
• Patricio Sampen.
• Evelyn Velásquez.
• Javiera
Psicóloga
8° A 2° Medio C
3 NEE Transitorios 2 NEE Transitorios
2 NEE Permanente 2 NEE Permanente
1° Medio A 2° Medio D
2 NEE Transitorios 4 NEE Transitorios
1 NEE Permanente 1 NEE Permanente
Leve
Discapacidad Intelectual
Moderado
Funcionamiento intelectual
limítrofe (FIL)
Dificultades en captar la idea principal del texto cuando esta no aparece de forma
explicita.
Limitada composición escrita (redacción, expresión de ideas), lo que genera
actitudes de rechazo ante la escritura.
Dificultades en comprensión y velocidad lectora.
Dificultades cognitivas que interfieren en múltiples formas en el aprendizaje
matemático.
Impulsividad que les lleva a cometer errores frecuentes en operaciones
matemáticas.
Su rendimiento general tiende a ser inferior en relación a su potencial.
Presenta dificultad en procesos cognitivos y metacognitivos.
Implicancias Discapacidad Intelectual (DI)
Dificultad en atención, percepción y memoria (se fatiga rápidamente, su atención no
se mantiene por largo tiempo).
Limitada capacidad para asimilar, procesar y retener información, lo que les dificulta
resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana.
Su aprendizaje se realiza a ritmo lento (tiene dificultad para entender y seguir
instrucciones, así como para recordar lo que se le acaba de decir).
Es lento para responder a las ordenes que se le dan.
Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y rechaza
la situación.
Tiene dificultad en solucionar problemas nuevos, aunque estos sean parecidos a otros
vividos anteriormente. Cuando participa activamente en la tarea, la aprende mejor y la
olvida menos.
Edad mental siempre inferior a la edad cronológica.
Dificultades en habilidades de lenguaje y comportamiento social.
Implicancias Dificultades Especificas del
Aprendizaje (DEA)
Presentan un desfase curricular significativo en las áreas de lenguaje y
matemática.
Descenso en velocidad lectora lo que repercute en su comprensión.
Dificultades en cálculo y numeración, aspecto que queda en evidencia
en su capacidad para resolver problemas.
Principales aspectos a intervenir
• Áreas cognitivas:
Ej. Razonamiento, pensamiento analógico, memoria, atención, memoria de trabajo.
• Área instrumental:
Ej. Velocidad lectora, comprensión, eficacia lectora, expresión de ideas, cálculo,
operatoria básica, resolución de problemas.
Con la finalidad de nivelar contenidos pedagógicos descendidos, áreas cognitivas
deficientes y potenciar proceso de enseñanza aprendizaje.
•Área Psicológica:
Autocuidado-Autocontrol (identificar factores protectores, de riesgo e impulsividad)
Reconocimiento y expresión de emociones.
Trabajo con la familia.
Modalidad de trabajo con estudiantes
APOYO EN AULA REGULAR
8 Horas pedagógicas distribuidas en lenguaje y
matemática. Con JEC