Procesos psiconeurológicos del aprendizaje

 El aprendizaje no asociativo ocurre cuando tiene

lugar una modificación conductual relativamente
permanente a causa de la exposición repetida a
un estímulo aislado x

 Este aprendizaje no asociativo es el que se refiere

a fenómenos como la habituación y la
sensibilización y pueden considerarse una forma
de aprendizaje, ya que al igual que ocurre en el
aprendizaje asociativo (condicionamiento clásico
y operante) se almacena información y en el
futuro la conducta cambia debido a la
experiencia
 Operacionalmente, el aprendizaje no
asociativo implica la presentación repetida de
un único estímulo, mientras que el
aprendizaje asociativo requiere de, al menos,
dos hechos relacionados entre sí, ya sean
éstos un estímulo ambiental o una acción del
sujeto que hacen aparecer una consecuencia
determinada
 Se refiere al proceso por el
que, ante un estímulo
repetido, la respuesta es
cada vez menos intensa. La
habituación se puede
considerar la forma más
primitiva de aprendizaje, y se
da en todos los niveles del
organismo, desde el celular
hasta el psicológico. Un
ejemplo típico se da cuando
se trabaja en un ambiente
ruidoso: la habituación al
ruido produce que este se
perciba como menos intenso
de lo que es.
Habituación
 El proceso opuesto a la
habituación es la
sensibilización, que
consiste en el aumento
de la respuesta ante un
estímulo (debido a que
sea nuevo o a que sea
perjudicial). Habituación
y sensibilización son
procesos fundamentales
en la adaptación de un
organismo a su
ambiente.
Sensibilización
 La habituación y la sensibilización son
aprendizajes primitivos, no necesariamente
innatos, pues implican un verdadero proceso
de aprendizaje, es decir conllevan un cambio
de conducta a partir del aprendizaje.

 Se trata de un aprendizaje no asociativo.

 La habituación es una disminución de la
respuesta ante un estímulo por la presentación
repetida de éste.

 La experiencia repetida del estímulo servirá para

que el animal deje de responder ante estímulos
potencialmente importantes pero
situacionalmente irrelevantes.

 La habituación consiste en el debilitamiento de

una respuesta innata bajo condiciones de
estimulación repetida.
 Tipo de respuesta,
 La intensidad del estímulo,
 Los intervalos de repetición del estímulo,
 El estado de motivación
 La sensibilización consiste en un aumento de la
respuesta a un estímulo debido a la presentación
repetida de éste. Aunque los procesos que producen
la sensibilización son los mismos que los que
producen la habituación, los efectos en la
sensibilización son los opuestos, puesto que lo que
se obtiene es un incremento de la respuesta original.

 Cuando los estímulos son intensos lo más

beneficioso para el animal es responder
potentemente, y si se aprecia que el estímulo
potencialmente peligroso no ofrece un peligro real,
entonces la respuesta tiende a
 disminuir.
 Experiencia
 Conducta (respuesta)
 Estímulo
 Habituarse al tic tac de un reloj (se puede
producir recuperación espontánea si lo quitan de
nuestro alrededor sin que nos demos cuenta y
luego lo vuelven a traer, le prestaremos atención
nuevamente)

 La deshabituación se caracteriza porque con la

adición de un estímulo extraño, el estímulo que
ya casi no producía la respuesta, vuelve a
producirla.

 A mayor novedad e intensidad del estímulo

extraño mayor será la deshabituación.
 Sensibilización Habituación
Duración corta Larga
Intensidad Alta Baja
Frecuencia de Alta Alta
aparición
Generalización Alta Baja
Naturalidad Alta Baja
 Los efectos de habituación y sensibilización pueden ocurrir en
cualquier situación que conlleve la exposición repetida a un
estimulo. La consideración de estos efectos es crítica para los
estudios de aprendizaje. También juegan un papel importante en
el condicionamiento operante.

 Adaptabilidad y generalidad de la habituación y la sensibilización

Los fenómenos de habituación y sensibilización son el producto
final de procesos que ayudan a organizar y focalizar la conducta
en el caótico mundo de estímulos en el que los organismos
viven.

 En la experiencia humana cotidiana existen numerosos ejemplos

de habituación y sensibilización, por ejemplo, cuando visitamos
un lugar nuevo o conocemos a una persona, es probable que
prestemos atención a todo tipo de estímulos que normalmente
ignoramos. Es probable que ignoremos estos detalles en los
sitios o con las personas familiares.
 Diferencias entre habituación, adaptación sensorial y fatiga Para
entender otras fuentes alternativas de disminuciones en la respuesta,
volvamos al concepto de reflejo.

 Un reflejo consta de tres componentes:

 Un estímulo activa uno de los órganos sensoriales, como los ojos o los
oídos. Esto genera impulsos neuronales que se envían al sistema
nervioso central (medula espinal y cerebro).

 Transmisión de los mensajes sensoriales a los nervios motores a través

de las interneuronas.

 Los impulsos nerviosos de los nervios motores activan los músculos

dando lugar a la respuesta observable.

 Dados estos tres componentes de un reflejo, existen varias razones por

las cuales una respuesta elicitada puede no ocurrir (p.e quedar cegado
temporalmente por una luz brillante).
 Tales disminuciones en la sensibilidad reciben el nombre
de adaptación sensorial, que es distinta de la habituación.
La respuesta tampoco tendrá lugar si los músculos
involucrados quedan incapacitados por la fatiga.

 La adaptación sensorial y la fatiga impiden la respuesta a

nivel de los órganos sensoriales y de los músculos, sin la
intervención del sistema nervioso. Por tanto, pueden
distinguirse de la habituación.

 Adaptación sensorial: Reducción temporal en la

sensibilidad de los órganos sensoriales provocada por la
estimulación repetida o excesiva.
 Fatiga: disminución temporal de la conducta causada por
el uso repetido o excesivo de los músculos involucrados
en la conducta.
 Se asume que la habituación y la sensibilización conllevan cambios
neurofisiológicos que dificultan o facilitan la transmisión de los impulsos
neurales desde las neuronas sensoriales a las motoras. En la habituación,
el organismo deja de responder a un estímulo aunque mantiene la
capacidad de percibirlo y de realizar los movimientos musculares
requeridos por la respuesta. La respuesta no tiene lugar debido a que los
cambios en el sistema nervioso bloquean la transmisión del impulso
nervioso a las neuronas motoras.

 En los estudios sobre habituación, la adaptación sensorial puede

descartarse ya que existe evidencia de que la habituación es específica de
la respuesta.

 Un organismo puede dejar de responder a n estímulo con un aspecto de

su conducta, mientras que continúa respondiendo al mismo de otras
formas.

 La fatiga también puede descartarse como causa de la habituación por

medio de evidencia que muestra que la habituación es específica del
estímulo. Una respuesta habituada se recupera rápidamente cuando se
introduce un estímulo novedoso.
 Propiedades:
1) Innato; "cableado" biológicamente (ej. típico:
reflejos medulares).
2) Respuesta muy difícil de modificar.
3) Frecuentementela información sobre el
desencadenamiento de un reflejo llega
indirectamente a niveles superiores, pero los
reflejos no admiten entradas (influencias) desde
ellos.
4) Se detiene al desaparecer el estimulo.
5) Simples, aunque pueden articularse en esquemas
complejos (e.g., equilibrio)
6) Baja latencia: respuestas muy rápidas.
7) No saciables (aunque fatigables)
 Propiedades:
1. La caída de la respuesta es función (exponencial negativa,
aproximadamente) del nº de repeticiones del estímulo:
2. En muchos casos (“habituación a corto plazo”) presenta
recuperación espontánea:
3. El intervalo necesario para la recuperación de una respuesta
habituada varía entre minutos y semanas, dependiendo de la
especie y la respuesta: e.g.: mantis religiosa, respuesta
preparatoria de ataque ante un estímulo de "falsa presa": 15-
30 min.; aplysia californica: respuesta de retracción del sifón:
21 días.
4. Aumenta con la práctica: a más sesiones, mayor decremento
de la respuesta
5. Directamente proporcional a la frecuencia del estímulo
6. Inversamente proporcional a la intensidad del estímulo
7. Efectos prolongables en el tiempo por sobreaprendizaje
7) Presenta cierta generalizabilidad (más limitada que los
ap. asociativos). Frecuentemente, la presentación de
estímulos algo diferentes de aquellos que se ha
empleado en el proceso de habituación, produce una
recuperación de la respuesta (es decir, una pérdida de la
habituación adquirida) que se denomina deshabituación
8) Para un especie dada, hay estímulos habituables
(típicamente, no esenciales desde el punto de vista de la
supervivencia) y no-habituables (por lo común, muy
directamente implicados en la supervivencia.)
9) Tiende a perder importancia según se avanza
filogenéticamente: Cada vez son proporcionalmente
menos los estímulos habituables
10) Las respuestas controladas por el SNA (más antiguas y
"vitales") tienden a ser menos habituables que las
esqueléticas (más recientes y menos "vitales")
 Una vez alcanzado un máximo, la continuación
temporal puede variar mucho según los casos
 2) El factor más importante, considerado
aisladamente, es la intensidad del estímulo
(directamente proporcional).
 3) En bastantes casos, la sensibilización sólo ocurre a
corto plazo, y posteriormente se produce habituación
 Hay casos en que los mismos estímulos pueden
provocar o bien sensibilización o bien habituación,
dependiendo principalmente de la intensidad. Ej.: en
gatos con estímulos auditivos.
 La sensibilización presenta un grado de
generalizabilidad mayor que la habituació
 Cuando estudias:
° Te habitúas a todos los Es. irrelevantes de la habitación.
° Y sólo unos pocos Es. son capaces de producir R.(libro, bloc de
notas...).

 Si el tema te aburre:
° Dejas de prestar atención al libro (hay una reducción en la R. de
atención a Es., antes relevantes).Y se produce la Habituación.
° Y prestas atención, a demás de seguir leyendo, a otros Es., antes
irrelevantes, mirar por la ventana. Te sensibilizas para otros Es.

 Si la puerta se abre sola e inesperadamente:

° Giras la cabeza, pero luego recuperas la R. de prestar atención
al libro. Se produce la deshabituación.
° Y no sólo recuperas la R. de atención, sino que además aumenta
(más despierto, mayor concentración). Se produce la
sensibilización
en la R. de atención o concentración.