UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERÍA EN GEOLOGÍA, MINAS,

PETRÓLEOS Y AMBIENTAL
CARRERA DE INGENIERÍA EN MINAS

AUDITORIA MINERA
ANÁLISIS FODA DE LA CARRERA DE
INGENIERÍA EN MINAS

INTEGRANTES:
MICHAEL ALTAMIRANO
JUAN ANDRANGO
MAURICIO PARRA
ALEX SUNTAXI
NOVENO SEMESTRE

2018
  ¿QUÉ ES EL ANÁLISIS FODA?
 PARA QUE SIRVE EL FODA
 QUIEN REALIZA EL FODA
 OBJETIVO DEL FODA
FODA DE LA CARRERA  COMPONENTES DE UNA MATRIZ FODA
DE INGENIERÍA EN MINAS  MATRIZ FODA
 ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS
 PROBLEMAS AL REALIZAR LA MATRIZ FODA
 PROCEDIMIENTO PARA DESARROLLAR EL ANÁLISIS
 MATRIZ FODA DE LA CARRERA DE MINAS
  QUE ES EL ANÁLISIS FODA?

FODA ES UNA HERRAMIENTA

IMPLANTACIÓN DE ACCIONES
QUE PROVEE INSUMOS
INFORMACIÓN Y
NECESARIOS PARA LA
MEDIDAS CORRECTIVAS
PLANEACION ESTRATEGICA

GENERACION DE NUEVOS PROYECTOS O PROYECTOS DE MEJORA

EL FODA ES UN HERRAMIENTA QUE
MUESTRA LA SITUACION ACTUAL DE
UNA INSTITUCION Y EN BASE A ESTE
DIAGNOSTICO SE TOMAN
DECISIONES ACORDES A LOS
OBJETIVOS PLANTEADOS

SE BUSCA ORIENTAR LAS FORTALEZAS DE LA

ORGANIZACIÓN, SEA A LOS RECURSOS QUE
POSEE, LA CALIDAD DEL MISMO, ETC.
EXTERNAMENTE PUEDE ESTUDIAR LAS
AMENAZAS QUE PUEDAN EXISTIR COMO
EN EL ÁMBITO POLÍTICO O SOCIAL.
  PARA QUE SIRVE EL FODA?
PARA HACER FRENTE A SITUACIONES ESTRATÉGICAS COMPLEJAS MANERA MUY SENCILLA Y RÁPIDA.

EN NEGOCIOS, ES VALIOSO PORQUE SE CONCENTRA EN

LOS FACTORES QUE POTENCIALMENTE TIENEN EL
MAYOR IMPACTO EN NUESTRA EMPRESA, PARA TOMAR
LAS MEJORES DECISIONES Y ACCIONES POSIBLES.
DANDO UN ENFOQUE, GUIADO A SER MÁS
EN UN CONTEXTO PERSONAL, AYUDA A COMPETITIVOS Y RELEVANTES; PROCURANDO UN
DESARROLLAR NUESTRA CARRERA Y NUESTRA MEJOR DESARROLLO Y CRECIMIENTO.
MARCA PERSONAL DE MANERA QUE SAQUEMOS EL
MAYOR PROVECHO DE NUESTROS TALENTOS Y
HABILIDADES, AL TIEMPO QUE TRABAJEMOS SOBRE
NUESTRA ÁREA DE OPORTUNIDAD Y RETOS
PERSONALES.
 QUIEN REALIZA EL FODA?
Cualquier persona puede realizar el FODA, siempre
y cuando pueda distinguir:
 Lo bueno de lo malo
 Lo relevante de lo irrelevante
 Lo externo de lo interno

El FODA nos ayuda a analizar la organización

siempre y cuando podamos responder tres
preguntas:
 Lo que estoy analizando, ¿es relevante?
 ¿Está fuera o dentro de la organización?
 ¿Es bueno o malo para mi empresa?
  OBJETIVOS DEL FODA

 Conocer la realidad de la situación actual.

 Tiene la finalidad de visualizar panoramas de
cualquier ámbito de la organización.
 Visualizar la determinación de políticas para atacar
debilidades y convertirlas en oportunidades.
 COMPONENTES DEL FODA

FO DA
Variables

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Internas Externas

Es posible actuar Es difícil poder

sobre ellas modificarlas
 FORTALEZAS
están relacionadas con

HABILIDADES y CAPACIDADES RECURSOS ACTIVIDADES que se

que se poseen que se controlan desarrollan POSITIVAMENTE

EJEMPLO
Recursos Humanos bien capacitados.

 Innovación en Tecnología.
Visión, Misión, Objetivos y Metas bien definidos.

 Liquidez.
 OPORTUNIDADES

Se agrupan

CATEGORIAS

Factores Factores Factores Factores Mercados y

económicos Sociales y políticos tecnológicos demográficos competencia
 DEBILIDADES

ADMINISTRACION OPERACIONES FINANZAS OTROS FACTORES

y ORGANIZACION DE LA ORGANIZACION
 COMPONENTES DEL FODA
Amenazas: Son aquellas situaciones que provienen del entorno y que
pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la
organización.

AMENAZAS
Se agrupan

CATEGORIAS

Factores Factores Factores Factores Mercados y

económicos Sociales y políticos tecnológicos demográficos competencia
COMPONENTES INTERNOS
Producción

Finanzas Marketing
Se estudian
factores como

Organizació
Personal n
COMPONENTES EXTERNOS
Mercado

Se estudian
Entorno Sector
factores como

competencia
 LA MATRIZ FODA
Matriz FODA

es una

Estructura conceptual

para

Facilita el ajuste
Análisis sistemático

Amenazas y Fortalezas y
con
Oportunidades Debilidades internas
externas de la organización
 LA MATRIZ FODA
Lista de Fortalezas Lista de Debilidades
Factores F1 D1
Internos F2 D2
… …
Factores
Fn Dn
Externos

Lista de Oportunidades
O1 FO (Maxi - Maxi) DO (Mini - Maxi)
O2
… Estrategia para maximizar Estrategia para minimizar
On las F y las O las D y maximizar las O

Lista de Amenazas
A1 FA (Maxi – Mini) DA (Mini – Mini)
A2
… Estrategia para maximizar Estrategia para minimizar
An las F y minimizar las A las D y las A
 ESTRATEGIAS FO

Se basa en el uso de fortalezas

internas de la organización con el
propósito de aprovechar las
Estrategias oportunidades externas. Este tipo
de estrategia es el más
FO recomendado. La organización
podría partir de sus fortalezas y a
(Maxi - Maxi) través de la utilización de sus
capacidades positivas,
aprovecharse del mercado para el
ofrecimiento de sus bienes y
servicios.
 ESTRATEGIAS DO

Tiene por finalidad reducir las

debilidades internas, aprovechando
las oportunidades externas, una
organización a la cual el entorno le
Estrategias brinda ciertas oportunidades, pero
no las puede aprovechar por sus
DO debilidades, podría decidir invertir
(Mini - Maxi) recursos para desarrollar las áreas
deficientes y así poder aprovechar
las oportunidades.
 ESTRATEGIAS FA

Trata de disminuir al mínimo

el impacto de las amenazas
Estrategias del entorno, valiéndose de
las fortalezas.
FA
(Maxi - Mini)
 ESTRATEGIAS DA
Tiene como propósito disminuir
las debilidades y neutralizar las
amenazas a través de acciones de
carácter defensivo. Generalmente
Estrategias este tipo de estrategia se utiliza
solo cuando la organización se
DA encuentra en una posición
(Mini - Mini) altamente amenazada y posee
muchas debilidades, en este caso
la estrategia va dirigida a la
sobrevivencia
 MATRIZ DE FODA
Factores
Internos
Lista de Fortalezas Lista de Debilidades
Factores
Externos

Use las fortalezas para Supere las debilidades

Lista de Oportunidades
tomar ventajas de las tomando ventaja de las
oportunidades oportunidades

Lista de Amenazas Use fortalezas para evadir Minimice debilidades y evite

amenazas amenazas
 EN DEFINITIVA …

 Hay que destacar la importancia de la

realización del análisis de FODA, el cual
determina de forma objetiva, en qué aspectos
nuestra organización tiene ventaja respecto de
la competencia y en qué aspectos necesita
mejorar para poder ser competitiva; es
imprescindible efectuar el análisis con
objetividad y sentido crítico.
 FORTALEZAS DEBIDLIDADES
1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional. 1. Inexistencia de investigación científica por parte de la carrera.
INTERNOS 2. Adecuada relación profesor-alumno. 2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del programa educativo.
3. Buen ambiente laboral. 3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos obsoletos y en mal estado, falta de
E 4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el personal docente. personal capacitado para el manejo de laboratorios existente.
X 5. Equipo profesional con alta experiencia. 4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el diseño, distribución y secuencia de
6. Presentación del sílabo por parte de los docentes a los estudiantes. asignaturas.
T
E MATRIZ 7.
8.
Contar con tutorías extracurriculares por parte de los docentes.
Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y docentes.
5.
6.
Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a tiempo completo los cuales poseen
R 7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en Software Minero.

N FODA 10.
grados de doctor y magister.
Los docentes académicos fueron seleccionados mediante concurso de méritos
8. Falta de licencias de software minero.
oposición. 9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de campo, practicas pre profesionales
O 11. El desempeño de los docentes es evaluado semestralmente por los alumnos de la y vinculación con la sociedad.
S carrera. 10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas condiciones. 11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras, mesas, pupitres, pizarras).
13. Buena organización estudiantil. 12. Falta de seguimiento de convenios con otras instituciones

OPORTUNIDADES ESTRATEGIA FO ESTRATEGIA DO

1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías en las empresas tanto privadas
como públicas.  Generar una directiva que este en contacto con las diferentes entidades relacionadas  Designación de personal específico para la programación y gestión de salidas de campo y
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a estudiantes con el mejor con el mundo de la minería para la creación de los capítulos estudiantiles, con la prácticas. (D9, O1)
finalidad de compartir conocimientos y poder realizar viajes, charlas que enriquezcan  Programas de capacitación para docentes en tecnologías informáticas. (D7, O6)
rendimiento académico.
nuestro conocimiento. (F13, O7)  Aprovechar los convenios y establecer el seguimiento de estos para que los estudiantes sean
3. Posibilidad de generar sinergias con otras universidades.  Aprovechamiento adecuado de la conexión WI-FI gratuita, para el desarrollo de beneficiarios directos mediante generación de tesis, proyectos, etc. (D12, O1)
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros actividades académicas (F8, O6)  Impulsar las sinergias con otras universidades para el mejoramiento de la malla curricular.
 Aprovechar en buen prestigio de la carrera de Minas para el desarrollo de convenios (D4, O3)
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar maestrías y seguir capacitándose
con otras entidades. (F1, O1)  Desarrollar los capítulos estudiantiles con el fin de obtener bibliografía actualizada.(D10,
dentro de su campo laboral.  Impulsar al desarrollo de nuevas maestrías acorde a la carrera para elevar el nivel O7)
6. Oportunidad de capacitación de software minero RECMIN académico de los docentes. (F5, O5)

7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles

AMENAZAS
1. Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar la carrera. ESTRATEGIA FA ESTRATEGIA DA
2. Problemas sociales existentes, que afectan directamente al desarrollo de la minería en el país.  Crear convenio con otras universidades con la finalidad de fomentar la
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas mineras, en cuanto practicas pre-  Aprovechar la disposición de los docentes en tutorías para mejorar el nivel investigación científica en la carrera de Minas (D1, A10)
profesionales y planes de tesis. académico del estudiante. (F7, A1)  Dar el debido seguimiento a los convenios existentes, utilizando estrategias
4. Incremento en la competencia educativa y laboral.
 Reactivar el programa de seguimiento de egresados para obtener una implementadas en otras universidades con la finalidad de mejorarlos. (D12, A3)
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual existirá mayor competencia laboral.
6. Tendencia de subempleo y desempleo.
estadística real del panorama laboral. (F9, O6)  Adquirir material bibliográfico actualizado y laboratorios adecuados, con el fin
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los requisitos para su acreditación.  Afianzar la imagen y posicionamiento de la carrera de minas mediante de mejorar los conocimientos del estudiante de la carrera de Minas (D3-D10, A1-
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres inferiores. conferencias, casas abiertas, seminarios, etc., que motiven la participación de A7)
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con cierto número de años de experiencia. estudiantes y profesores y que a su vez permitan una sociabilización con  Rediseñar la malla curricular de la carrera de Minas, tomando como referencia
10. Inexistencia de convenios con universidades internacionales para fortalecimiento de
estudiantes de otras universidades (F5, O8) modelos establecidos de otras universidades de alto nivel académico para elevar
conocimiento.
11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su totalidad en el país.
 Implementación de programas de capacitación por los profesionales de la la competitividad de los profesionales de la carrera de Minas (D4, A4)
carrera en las comunidades involucradas en los proyectos mineros (F5, A2)
 FORTALEZAS DEBIDLIDADES

1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional. 1. Inexistencia de investigación científica por parte de la
2. Adecuada relación profesor-alumno. carrera.
3. Buen ambiente laboral. 2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del
4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el programa educativo.
INTERNOS personal docente. 3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos
5. Equipo profesional con alta experiencia. obsoletos y en mal estado, falta de personal capacitado
6. Presentación del sílabo por parte de los docentes para el manejo de laboratorios existente.
a los estudiantes.
4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el diseño,
7. Contar con tutorías extracurriculares por parte de
distribución y secuencia de asignaturas.
los docentes.
MATRIZ 8. Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y
5. Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
docentes. 6. Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
FODA 7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en
9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a
tiempo completo los cuales poseen grados de Software Minero.
doctor y magister. 8. Falta de licencias de software minero.
10. Los docentes académicos fueron seleccionados 9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de
mediante concurso de méritos oposición. campo, practicas pre profesionales y vinculación con la
11. El desempeño de los docentes es evaluado sociedad.
semestralmente por los alumnos de la carrera. 10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas 11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras, mesas,
condiciones. pupitres, pizarras).
13. Buena organización estudiantil.
12. Falta de seguimiento de convenios con otras instituciones
 E
X
T
E MATRIZ FODA
R
N
O
S

OPORTUNIDADES
1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías en las empresas tanto privadas como públicas.
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a estudiantes con el mejor rendimiento académico.
3. Posibilidad de generar sinergias con otras universidades.
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar maestrías y seguir capacitándose dentro de su campo laboral.
6. Oportunidad de capacitación de software minero RECMIN
7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles

AMENAZAS
1. Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar la carrera.
2. Problemas sociales existentes, que afectan directamente al desarrollo de la minería en el país.
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas mineras, en cuanto practicas pre-profesionales y planes de tesis.
4. Incremento en la competencia educativa y laboral.
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual existirá mayor competencia laboral.
6. Tendencia de subempleo y desempleo.
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los requisitos para su acreditación.
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres inferiores.
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con cierto número de años de experiencia.
10. Inexistencia de convenios con universidades internacionales para fortalecimiento de conocimiento.
11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su totalidad en el país.
 FORTALEZAS
1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional.
INTERNOS
2. Adecuada relación profesor-alumno.
3. Buen ambiente laboral.
4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el personal docente.
E 5. Equipo profesional con alta experiencia.
X 6. Presentación del sílabo por parte de los docentes a los estudiantes.
T 7. Contar con tutorías extracurriculares por parte de los docentes.
E MATRIZ 8. Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y docentes.
R FODA 9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a tiempo completo los cuales
N poseen grados de doctor y magister.
O
10. Los docentes académicos fueron seleccionados mediante concurso de méritos
S
oposición.
11. El desempeño de los docentes es evaluado semestralmente por los alumnos de
la carrera.
12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas condiciones.
13. Buena organización estudiantil.
OPORTUNIDADES
ESTRATEGIA FO
1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías en las empresas
tanto privadas como públicas.  Generar una directiva que este en contacto con las diferentes entidades
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a estudiantes con el relacionadas con el mundo de la minería para la creación de los capítulos
mejor rendimiento académico. estudiantiles, con la finalidad de compartir conocimientos y poder realizar
viajes, charlas que enriquezcan nuestro conocimiento. (F13, O7)
3. Posibilidad de generar sinergias con otras universidades.
 Aprovechamiento adecuado de la conexión WI-FI gratuita, para el
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros desarrollo de actividades académicas (F8, O6)
 Aprovechar en buen prestigio de la carrera de Minas para el desarrollo de
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar maestrías y seguir
convenios con otras entidades. (F1, O1)
capacitándose dentro de su campo laboral.
 Impulsar al desarrollo de nuevas maestrías acorde a la carrera para elevar
6. Oportunidad de capacitación de software minero RECMIN el nivel académico de los docentes. (F5, O5)
7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles
 DEBIDLIDADES

INTERNOS 1. Inexistencia de investigación científica por parte de la carrera.

2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del programa educativo.

3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos obsoletos y en mal

estado, falta de personal capacitado para el manejo de laboratorios
existente.
4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el diseño, distribución y
E
X
MATRIZ secuencia de asignaturas.
T FODA 5. Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
E 6. Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
R 7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en Software Minero.
N 8. Falta de licencias de software minero.
O 9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de campo, practicas pre
S profesionales y vinculación con la sociedad.
10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras, mesas, pupitres, pizarras).
12. Falta de seguimiento de convenios con otras instituciones
OPORTUNIDADES
ESTRATEGIA DO
1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías en las empresas
 Designación de personal específico para la programación y gestión de
tanto privadas como públicas.
salidas de campo y prácticas. (D9, O1)
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a estudiantes con el
 Programas de capacitación para docentes en tecnologías informáticas. (D7,
mejor rendimiento académico. O6)
3. Posibilidad de generar sinergias con otras universidades.  Aprovechar los convenios y establecer el seguimiento de estos para que los
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros estudiantes sean beneficiarios directos mediante generación de tesis,
proyectos, etc. (D12, O1)
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar maestrías y seguir  Impulsar las sinergias con otras universidades para el mejoramiento de la
capacitándose dentro de su campo laboral. malla curricular. (D4, O3)
 Desarrollar los capítulos estudiantiles con el fin de obtener bibliografía
6. Oportunidad de capacitación de software minero RECMIN
actualizada.(D10, O7)
7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles
 FORTALEZAS
INTERNOS 1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional.
E
X 2. Adecuada relación profesor-alumno.
T 3. Buen ambiente laboral.
E 4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el personal docente.
R MATRIZ 5. Equipo profesional con alta experiencia.
N 6. Presentación del sílabo por parte de los docentes a los estudiantes.
O FODA 7. Contar con tutorías extracurriculares por parte de los docentes.
S 8. Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y docentes.
9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a tiempo completo los cuales poseen grados de
doctor y magister.
10. Los docentes académicos fueron seleccionados mediante concurso de méritos oposición.
11. El desempeño de los docentes es evaluado semestralmente por los alumnos de la carrera.
AMENAZAS 12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas condiciones.
1. Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar la carrera. 13. Buena organización estudiantil.
2. Problemas sociales. existentes, que afectan directamente al desarrollo de
la minería en el país.
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas mineras, en ESTRATEGIA FA
cuanto practicas pre-profesionales y planes de tesis.
 Aprovechar la disposición de los docentes en tutorías para mejorar el
4. Incremento en la competencia educativa y laboral. nivel académico del estudiante. (F7, A1)
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual existirá mayor  Reactivar el programa de seguimiento de egresados para obtener una
competencia laboral. estadística real del panorama laboral. (F9, O6)
6. Tendencia de subempleo y desempleo.  Afianzar la imagen y posicionamiento de la carrera de minas mediante
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los requisitos para su conferencias, casas abiertas, seminarios, etc., que motiven la
acreditación. participación de estudiantes y profesores y que a su vez permitan una
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres inferiores. sociabilización con estudiantes de otras universidades (F5, O8)
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con cierto número de  Implementación de programas de capacitación por los profesionales de
años de experiencia. la carrera en las comunidades involucradas en los proyectos mineros (F5,
10. Inexistencia de convenios con universidades internacionales para A2)
fortalecimiento de conocimiento.
11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su totalidad en el país
 DEBIDLIDADES
INTERNOS
1. Inexistencia de investigación científica por parte de la carrera.
2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del programa educativo.
E
X 3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos obsoletos y en mal estado, falta de personal
T capacitado para el manejo de laboratorios existente.
E 4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el diseño, distribución y secuencia de asignaturas.
R
MATRIZ
5. Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
N FODA 6. Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
O
7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en Software Minero.
S
8. Falta de licencias de software minero.
9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de campo, practicas pre profesionales y vinculación con
la sociedad.
10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
AMENAZAS 11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras, mesas, pupitres, pizarras).
12. Falta de seguimiento de convenios con otras instituciones
1. Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar la carrera.
2. Problemas sociales existentes, que afectan directamente al desarrollo de
la minería en el país.
ESTRATEGIA DA
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas mineras, en
cuanto practicas pre-profesionales y planes de tesis.  Crear convenio con otras universidades con la finalidad de fomentar la
4. Incremento en la competencia educativa y laboral. investigación científica en la carrera de Minas (D1, A10)
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual existirá mayor  Dar el debido seguimiento a los convenios existentes, utilizando estrategias
competencia laboral. implementadas en otras universidades con la finalidad de mejorarlos.
6. Tendencia de subempleo y desempleo. (D12, A3)
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los requisitos para su
 Adquirir material bibliográfico actualizado y laboratorios adecuados, con
acreditación.
el fin de mejorar los conocimientos del estudiante de la carrera de Minas
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres inferiores.
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con cierto número de (D3-D10, A1-A7)
años de experiencia.  Rediseñar la malla curricular de la carrera de Minas, tomando como
10. Inexistencia de convenios con universidades internacionales para referencia modelos establecidos de otras universidades de alto nivel
fortalecimiento de conocimiento. académico para elevar la competitividad de los profesionales de la
carrera de Minas (D4, A4)
11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su totalidad en el país
DESDE AQUÍ LAS
DIAPOSITIVAS DE
JUAN