DISEÑO Y

FORMULACIÓN
DE PROYECTOS
DOCENTE: Dr Aparcana
Hernández José Carlos.
 Aspectos generales
Semana
1
Tipos y diseños
Semana
2
¿Qué es un proyecto?
Semana
I

3
El ciclo del proyecto
Semana
4
UNIDAD

I parte de proyecto
Planteamiento del Semana
problema de investigación 5
Herramientas de
identificación del problema Semana
para el diseño del proyecto 6
de desarrollo social
Marco teórico del proyecto Semana
de investigación científica 7
Enfoque de Marco Lógico
Semana
8
Metodología del proyecto Semana
II

de investigación científica 9
Construcción de la Matriz Semana
II parte de proyecto
UNIDAD

del Marco Lógico 10

Construcción de la Matriz Semana
del Marco Lógico II 11

Líneas de acción o Semana

estrategias de intervención 12
Criterios de calidad para la Semana
evaluación de proyectos 13
Administración de la Semana
investigación 14
III

Planificación, monitoreo y Semana

proyectos

evaluación de proyectos
Presentación y

15
sustentación de
UNIDAD

Presentación del proyecto

Semana
16
 ASPECTOS A CONSIDERAR
 TODOS SOMOS VALIOSOS Y APRENDEMOS.
 Soy puntual en mis actividades
 Soy respetuoso/a con migo mismo/a y con los
otros.
 Soy responsable con mi formación profesional
 Participo formulando criticas constructivas.
 Humildad: para aprender y para enseñar, para
reconocer mis errores y rectificarlos.
 MIS MATERIALES
 Un cerebro.
 100% de motivación
 100% de voluntad
 100% de trabajo académico.
 100% de buen humor
 Un folder , lapiceros, cuaderno u otros.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Es la actividad de búsqueda que se caracteriza
por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por
finalidad obtener conocimientos y solucionar
problemas científicos, filosóficos o empírico-
técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

 La investigación científica es la búsqueda

intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico; el método
científico indica el camino que se ha de transitar
en esa indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo.
• El enfoque cualitativo, por lo común, se utiliza primero para descubrir
y refinar preguntas de investigación. A veces, pero no
necesariamente, se prueban hipótesis (Grinnell, 1997). Con
frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición
numérica, como las descripciones y las observaciones. Por lo regular,
las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de
investigación, siendo éste flexible, y se mueve entre los eventos y su
interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su
propósito consiste en "reconstruir" la realidad, tal y como la observan
los actores de un sistema social previamente definido.
 FASES
DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PROYECTO
REFLEXIVA DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
PREPARATORIA

RECOGIDA DATOS
ACCESO
PRODUCTIVA
AL CAMPO ACUMULADOS
TRABAJO DE DATOS
DE CAMPO

REDUCCIÓN
DE DATOS
DISPOSICIÓN Y
TRANSFORMACIÓN RESULTADOS
DE DATOS
ANALÍTICA OBTENCIÓN DE
RESULTADOS Y
VERIFICACIÓN DE
CONCLUSIONES

ELABORACIÓN INFORME
INFORMATIVA DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN
• El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el
análisis de datos para contestar preguntas de
investigación y probar hipótesis establecidas
previamente y confía en la medición numérica, el
conteo y frecuentemente en el uso de la estadística
para establecer con exactitud patrones de
comportamiento en una población.
 FASES
DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
DIFERENCIAS ENTRE LOS
ENFOQUES