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Universidad Particular de Chiclayo

Escuela Profesional de Enfermería


Educación en enfermería

EL APRENDIZAJE DE
ADULTOS
“….Déspués me dijo un arriego
que no hay que llegar primero
sino hay que saber llegar”

José Alfredo Jimenéz


Conceptos de aprendizaje
Aprendizaje es un
conjunto de procesos Aprendizaje es cambio
neurobiológicos si no hay cambio
involucrados en la no hay aprendizaje
adquisición de nuevas
modificaciones del
Comportamiento
mediada Aprender es cambiarnos
Por la experiencia a nosotros mismos
Utilizando la
(Bernabeu) realimentación
de nuestros actos
¿MI CEREBRITO? ah ah ah
DESARROLLO DE LA MENTE BILATERAL

HEMISFERIO HEMISFERIO
IZQUIERDO DERECHO
Lógico, Intuitivo
Secuencial, Holístico
Basado en Concreto
la realidad No verbal
Simbólico Atemporal,
Temporal, Construye
Verbal relaciones
Orientado a
la fantasía
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

Cognitivas Afectivas

El proceso El proceso
Cognitivo implica Afectivo implica

oLa Percepción  El tono emocional


oEl movimiento  Los sentimientos
oLa atención  La motivación
oLa memoria  Actitudes de
oEl lenguaje aceptación y
rechazo
oEl Pensamiento
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
ADULTO
EL aprendizaje del
El aprendizaje es una adulto es corporativo
“No existe aprendizaje si
Actividad. uno está solo”
“El adulto aprende con
mayor eficacia haciendo
y pensando” El aprendizaje se
basa en la realidad
“El adulto aprende
en estrecha relación
con la realidad”
El aprendizaje es un
proceso permanente
El aprendizaje se
“Es un proceso activo, basa en experiencias
pasivo, abstracto, “Aprende más de sus
intermitente” Experiencias realizadas”
¿Porque aprenden los adultos?

APRENDIZAJE ADULTO
(PRIORIDADES)

Necesidades

Miedo - Temor Amenazas

Aspiraciones
ROL Y ESTILO DE
FACILITACION
Roles y estilos de facilitación
Explora
y Explorador
descubre

Organizar FACILITADOR
y crear Artista
DEL
APRENDIZAJE
Analizar
y priorizar Juez

Decidir Guerrero
y actuar
EXPLORADOR

Busca información

Impulsa a asumir
roles

Sale de lo obvio

Observa y es
curioso
ARTISTA
 Convierte la Motiva
información
recopilada en ideas
nuevas, pone de
Rompe esquema
manifiesto su
creatividad.

Ofrece oportunidades

“Es mirar lo que todos ven


y pensar de manera Es dinámico y
diferente” espontáneo
JUEZ
Un problema adecuadamente formulado es un problema casi resuelto
Buckimister Fuller

Evalúa y prioriza

Ofrecen alternativas, Evalúa


tiempo y argumentos
metodología Establece
conclusiones

Toma decisiones
GUERRERO
Potencia fortalezas
Vence obstáculos
Generan en los
Aprende de los
Participantes auto
errores
Confianza, brindan
Acompañamiento
Para que el Traza estrategias
Compromiso pase de
La buena intención a
La acción Dosifica energías

“La mejor manera de hacer realidad tus sueños es despertando”


Paul Volery
ORGANIZACIÓN DE LA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Organización de la sesión educativa

Disciplina

TIEMPO Dosificación

Cultura
ORGANIZACIÓN DE LA SESION

Intervienen de manera cíclica:


dimensiones de conocimiento,
habilidades y actitudes.
 - Desarrollo de conceptos: 20% del
tiempo
 - Desarrollo de actitudes: 30%

 -Desarrollo de habilidades y destrezas:


50%.
Luz: Ruidos:

ENTORNO Decoración:

Calor: Olor:
Original

NOVEDAD
Creativo

Innovador
“Si solo tienes un martillo
como herramienta, veras
todos los problemas como
clavos”
Abraham Maslow