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Cuestionario de Hábitos y

Técnicas de Estudio

Dos cuestionarios

Ψ AZUL CLARO
Ψ AZUL FUERTE
Ψ FICHA TÉCNICA

• NOMBRE: Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio

• AUTORES: Manuel Álvarez González / Rafael Fernández Valentín

• PROCEDENCIA: TEA Ediciones, 1990 y 2002

• APLICACIÓN: Individual y Colectiva

• ÁMBITO DE APLICACIÓN: 5° grado de Primaria y 1er semestre de Bachillerato

• DURACIÓN: Variable, aproximadamente 30 minutos incluyendo aplicación y autocorrección

• FINALIDAD: Evaluación de 7 aspectos


 Actitud general al estudio y lugar de estudio
 Estado físico del escolar
 Plan de trabajo
 Técnicas de estudio
 Exámenes
 Ejercicios
 Trabajo

• BAREMACIÓN: Centiles / grupos escolares y población en general

• MATERIAL: Manual, ejemplar y hoja de perfil


Ψ AZUL CLARO
Ψ Datos: Apellidos, Nombre, Edad, Sexo, Centro, Curso
Ψ Instrucciones
Ψ Preguntas
Ψ Forma de estudiar

• SÍ-SIEMPRE/CASI SIEMPRE
• NO-NUNCA/CASI NUNCA
• DUDA-CONTESTA SÍ O NO LO QUE OCURRE CON MÁS FRECUENCIA
• Solo una respuesta, sí se puede borrar
• Sincero
• Objetivo mejorar
• Dudas
• Comenzar hasta que lo indiquen
Ψ AZUL FUERTE
Ψ Datos: Apellidos, Nombre, Edad, Sexo, Centro, Curso.
Ψ Instrucciones: Este cuestionario … 7 puntuaciones en los aspectos o escalas que
vienen a continuación.

• AC- Actitud General ante el estudio


• LU- Lugar de Estudio
• ES- Estado Físico
• PL- Plan de Trabajo
• TE- Técnicas de Estudio
• EX- Exámenes y Ejercicios
• TR- Trabajos

Para elaborar tu perfil en los hábitos y técnicas de estudio hay que obtener más
puntuaciones PD de las escalas anteriores, transformarlas en porcentajes y
trasladarlas al perfil.
Ψ AZUL FUERTE
Ψ PASOS

AC LU ES PL TE EX TR

A. Compara respuestas del cuestionario azul claro con éstas de abajo, marca con una X las que
coinciden.
B. Cuenta el total de x en cada columna y puntúalo en PD.
C. Divide el total con la puntuación máxima (anotada abajo).
D. Anota este porcentaje PC.
E. Traslada columna de puntos del perfil.
100

0 AC LU ES PL TE EX TR
Ψ PRÓLOGO

• Estudios después
• Relación de la prueba con otras variables psicológicas (inteligencia, atención,
percepción, comprensión, lectura, autoconcepto, adaptación y estrategias de
aprendizaje)
• Diferencias curso escolar y sexo
• Incluido referencias relevantes sobre métodos
• 3500 casos
• Incluido referencias relevantes sobre diversos métodos
Ψ INTRODUCCIÓN

• Quejas bajo rendimiento


• Relación entre enseñar a estudiar y proceso de enseñanza aprendizaje
• Necesidades
• CHTE: Conocer la situación real del alumno tanto individual como grupal
• Puede ser autoaplicable
• Fácil corrección e interpretación
• No solo diagnóstico sino también programa, tipo de métodos de estudio y
recursos bibliográficos
• NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN
• Mentalmente leer.
• Aclarar dudas.
• Párrafo opcional (datos).
• Comprobar seguimiento de instrucciones.
• Competencia necesaria para su aplicación.
• Alguna deficiencia de un escolar, examinador puede leer y contestar lo que le pida.
• NORMAS DE CORRECCIÓN
• Contestaciones pueden ser puntuadas manualmente (Hoja de Perfil) o
mecánicamente (Hoja Especial).
• Sacar perfil grupal cada alumno lee en voz alta.

• ANÁLISIS DE ELEMENTOS
• 3 (AC, LU y TR).

• VALIDEZ
• Predictiva, concurrente, de constructo y criterial.
• Correlaciones ( AC y PL +, ES – relación).
• INFLUENCIA DEL SEXO Y EDAD EN CURSO
• Mujeres mayor AC.
• Conforme aumenta de curso escolar el promedio de puntuación de actitud y plan
de trabajo va disminuyendo.

• NORMAS PARA LA INTERPRETACIÓN


• Interpretación grupal o individual.
• Tratamiento específico o global.
• Puntuación centil y se va a las tablas 10 y 11 para la valoración rápida y sintética.
• Checar tablas de conversión.
• Perfil valoración de cada escala del CHTE.
Ψ EL PORQUÉ DE LOS MÉTODOS DE ESTUDIO
• Qué es
• Necesidad
• Conceptos, hábitos, técnicas y métodos
• Binomio estudio-aprendizaje: motivación para el estudio.

Ψ PLANIFICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO


• Importancia
• Afecta a profesores, alumnos y familia
• L - M- C- Plazo

Ψ CONDICIÓN DE PERSONALES Y AMBIENTALES QUE PUEDEN FAVORECER EL ESTUDIO


• Físicas y psicológicas
• Ambientales
Ψ LA LECTURA
• Importancia
• Motivación
• Flexibilidad
• Eficiencia
• Prácticas de mejora

Ψ MÉTODOS DE RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN A ESTUDIAR


• EPL2R
• Técnicas complementarias
o Subrayado
o Resumen
o Esquema

Ψ LA MEMORIA
• Importancia
• Proceso
• Recuerdo y olvido
• Organización y planificación
• Técnicas auxiliares
Ψ TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL
• Aspectos
• Preparación
• Técnicas para mejorar

Ψ TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA


• Preparación y realización de exámenes
• Preparación y realización de trabajos

Ψ FUENTES DOCUMENTALES
• Importancia
• Organización de la biblioteca
• Tipos de ficheros
Ψ CÓMO FAVORECER EL TRABAJO PERSONAL DE LOS HIJOS
• Ayudando en la madurez y estudio
• Facilitando recursos materiales
• Potenciando alimentación y descanso

En general…
• Estrategias y procedimientos necesarios
• Motivación
• Habilidades y destrezas

Ψ DISEÑO DE UN PROGRAMA DE MÉTODOS DE ESTUDIO


• Aspectos previos del desarrollo
• Responsables de la ejecución
• Metodología de la ejecución
• Temporalización del programa
Ψ BIBLIOGRAFÍA

Romero, J. y Lavigne, R. ( 2005). Dificultades de aprendizaje: unificación de criterios diagnósticos


I. Definición, Características y tipos . Junta de Andalucía: España Pág. 07-90

Equivel, F; Heredia, C. y Lucio E. ( 2007 ) Psicodiagnóstico clínico del niño. México: Manual
moderno. Cap. 3 y 7

Fernández, R. y Alvarez, M. Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio. Edit. TEA.


Fuentes,T. (2008).Competencias Académicas Básicas. Manual Moderno. México.

La educación encierra un tesoro. Jacques Delors. Santillana. Ediciones UNESCO.

Guía de prevención de drogodependencias. Habilidades para la vida. Marco teórico referencial.