IMPLEMENTACIÓN DE JUEGOS RECREATIVOS

ESTRUCTURADOS PARA LOS NIÑOS DEL TERCER NIVEL

SECCIÓN “C”, DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA COLEGIO
BRITO SEDE MORICHAL

Integrantes:
Dorianyely Diaz
Mario Morianni
Sebastián Becerra
Tsiang De la Torre
Valentina Prieto
Victoria Roa.
Capitulo I
 Diagnóstico
El recreo es el espacio de tiempo en el cual los niños realizan en la
escuela juegos espontáneos que les permiten hacer un alto entre cada
actividad planificada por el maestro.
En la U.E.P. Colegio Brito, los estudiantes del tercer nivel de
educación preescolar sección C llevan a cabo su recreo a las 10:30
aproximadamente por un lapso de 15 minutos.
Durante el mes de octubre el equipo de trabajo responsable del
proyecto comunitario realizó una serie de observaciones a este grupo
de niños lográndose detectar varios aspectos que representan parte de
la problemática que con este proyecto contribuiremos a solucionar.
Se logró observar que los niños durante la hora de recreación se
comportan de manera inquieta corriendo, saltando, golpeándose y
gritándose; la maestra y la auxiliar les cuesta mantener el control del
grupo y los niños no tienen ninguna actividad estructurada con sus
maestros.
 Planteamiento del Problema
• Hoy en día considerar el juego como estrategia didáctica en la educación infantil,
es un interrogante que deja entrever que los docentes en sus aulas, aún
desconocen su significado y lo que este conlleva. Muchos de los momentos de
juego, son considerados como espacios donde el niño o la niña disfrutan junto a
sus compañeros de momentos agradables donde el disfrute es lo que lo
caracteriza. Entre los 3 a 5 años, los niños(as) realizan los movimientos con mayor
orientación espacial y percepciones de tiempo. Poseen mejor expresión verbal y
corporal, por lo que pueden realizar diversas y variadas acciones con su cuerpo,
tanto de forma individual como combinándolas en pequeños y mayores grupos
posteriormente. En estas edades, son capaces de organizar su actividad motriz,
construyendo con los objetos y recursos que disponen, las condiciones y
situaciones de su propia actividad, realizando posteriormente la tarea motriz. En
este período ocurre un desarrollo sensorial intenso y se perfeccionan las
orientaciones de las propiedades y relaciones externas de los fenómenos y/o
objetos en el espacio y en el tiempo. El niño al interactuar con el medio lo hace
mediante la actividad que se traduce como el proceso en que se relaciona con esa
realidad según sus necesidades.
 Objetivo General
Elaborar un programa de actividades
recreativas estructuradas, para ser
implementadas durante el horario de
recreo de los estudiantes del tercer nivel
sección “C” de la U.E.P. Colegio Brito,
ubicado en La Victoria -Estado Aragua,
Municipio José Félix Ribas.
 Objetivos específicos
• Crear un banco de juegos estructurados.
• Realizar Micro-charlas para concientizar al
grupo sobre la importancia de los juegos
dirigidos durante el horario de recreación.
• Realizar carteles con la señalización de las
reglas del recreo.
• Entrenar a los docentes y a los niños en la
implementación de los juegos estructurados.
 Justificación
El proyecto es de gran importancia, debido a que los niños de Tercer Nivel no
tienen ninguna actividad en específico que realizar con sus maestros al
momento del recreo y como lo indica la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela “Toda persona tiene derecho a la recreación como
actividad que beneficia la calidad de vida, la formación integral del niño y
adolescente y el aprovechamiento del tiempo libre para la recreación y el
deporte.
Además los niños necesitan jugar porque esto contribuye al buen
desarrollo psico–motriz que es la base de un aprendizaje, ya que se refuerza
un positivo desarrollo psicosocial del niño.
Los niños a través del juego, se ponen en contacto con su entorno,
adquieren experiencias, exploran el mundo y aprenden inconscientemente
sobre la utilidad y cualidad de las cosas, además, de que es una actividad
donde los niños no necesitan que les expliquen la importancia o necesidad de
jugar que llevan en su interior.
Capitulo II
 Aspectos Teóricos (Antecedentes)
Complementando la teoría de Piaget, se encontró que según Montiel
(2008) que “el juego es una forma de adaptación inteligente del niño al
medio, es de gran utilidad para el desarrollo y progreso de las
estructuras cognitivas puesto que permite adaptarse a los cambios de
medio, y supone una expresión lógica a través de sus reglas con las que
los niños creen que deben regirse los intercambios entre las personas”

Es así que por medio del juego se transmiten conocimientos que le

permiten al niño entrar en los comportamientos del adulto, darse
cuenta como es su rol en la sociedad, y así mismo ir tomando poco a
poco conciencia de lo que él prontamente en un futuro también
realizará. Además es un “factor de comunicación, ya que permite
desarrollar sus aptitudes verbales, físicas e intelectuales, al abrir
diálogos entre individuos de origines lingüísticos o culturales distintos”
(Unesco, 1980, p.14).
 Bases Teóricas
Las tendencias actuales del desarrollo del hombre como ser social están
influidas por la preparación física y mental, el nivel cultural, la edad y el sexo,
el temperamento, que naturalmente entran en contacto con el medio
ambiente que lo rodea.
La palabra recreación es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia variedad
de su contenido permite que cada quien la identifique de diferente forma,
sobre la base de la multiplicidad de formas e intereses en el mundo moderno
puede constituir formas de recreación. Es por eso que muchas veces lo que
para unos es recreación, para otros no lo es, por ejemplo el cuidado de los
jardines para algunos resulta una actividad recreativa y para otros constituye
su trabajo.
El desarrollo de las actividades recreativas deben caracterizarse por satisfacer
los gustos e intereses, ya sea por actividades propias de la cultura física o
actividades culturales y sobre todo por la variedad y la calidad de las ofertas,
atendiendo a las diferentes edades, para lograr que la población alcance la
satisfacción plena, que posibilite el uso del tiempo libre en actividades
productivas.
 Reseña Histórica
La Comunidad con la que estamos trabajando es la Unidad Educativa Privada
Colegio Brito, se encuentra ubicada en Urbanización Morichal Calle Los
Chaguaramos cruce con Apamates, La Victoria - Estado Aragua la cual surge
como una necesidad de expandir la sede principal fundada como Institución
en el año 1.965, bajo los auspicios de la familia Brito la Sra. Marta y el
Sr. Carlos.

Comienza solo como preescolar y se van incorporando año tras años los
grados subsiguientes hasta diversificado. Desde el año 1986 hasta 2009 se
graduaron bachilleres; desde el año 2010 se gradúan en Educación Media
General mención Ciencias. En esta sede funciona desde Maternal hasta
Educación Inicial, en modernas y confortables Instalaciones.
 Bases Legales
• La investigación tiene su fundamentación en los siguientes
documentos:
• En la Constitución de República Bolivariana de Venezuela
Artículo 103:“Toda persona tiene derecho a una educación integral,
de calidad, permanente...”
Artículo 111: “Toda persona tiene derecho al deporte y a la
recreación como actividades que benefician la calidad de vida
individual y colectiva...”.

• La Ley Orgánica de Educación (2009), en su artículo 15, señala:

“La Educación, conforme a los principios y valores de la Constitución
de la República, tiene como fines: Desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano para el pleno ejercicio de la personalidad y
ciudadanía, en una sociedad democrática basada en la valoración
ética...”.