PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO
COGNITIVO / EMOCIONAL / SOCIAL
 Etapas del desarrollo cognitivo
Etapa sensorio-
motora (nacimiento
a 2 años)

Etapa preoperatoria
(2 a 7 años)

Etapa de operaciones
concretas (7 a 11
años)

Etapa de operaciones
formales (11 años a
adultez)
 Hitos del desarrollo emocional
De 0 -3 meses
Empiezan a mostrar interés y curiosidad, sonríen con facilidad a
la gente, comunican sus necesidades mediante el llanto.
Muestran signos de satisfacción, interés y aflicción como
respuestas reflejas.

De 3 -6 meses
Pueden anticipar lo que está apunto de suceder
experimentan decepción cuando no ocurre, lo demuestran
enojándose o actuando con recelo.

Periodo de despertar social y de los primeros intercambio

recíprocos entre el bebé y el cuidador.
 De 6- 9 meses
Participan en juegos sociales y tratan de
obtener respuesta de la gente. Expresan
emociones más diferenciadas tales como
alegría, temor, enojo y sorpresa.
De 9-12 meses
Se relacionan más estrechamente con su cuidador principal,
sienten temor ante los desconocidos y actúan tímidamente en
situaciones nuevas. Al año comunican sus emociones con
mayor claridad y muestran estados de ánimo.
 De 12-18 meses
Explora su medio ambiente, para lo cual se apoyan en
las personas que están más apegados, adquieren más
confianza y se muestran más entusiastas por
reafirmarse. Se da la referenciación social.

De 18-36 meses
En ocasiones muestran ansiedad por que se dan cuenta que se
están separando mucho de sus cuidadores, aparece la conciencia
de sí mismo. Se da la conducta altruista.
 Temperamento
Influye en la manera en que los niños reaccionan ante el
mundo exterior. Es parte del núcleo de la personalidad

Se cree que deriva de la estructura biológica básica de una

persona, es innato, hereditario.

Tiende a ser estable hasta la adolescencia, pero algunos

niños muestran poca consistencia en su temperamento de
una edad a otra.

Las prácticas de crianza y experiencias infantiles lo pueden

modificar de forma significativa.
 Dimensiones del temperamento
Dimensión
Nivel de actividad
Acercamiento-retraimiento
Adaptabilidad
Calidad del estado de ánimo
Lapso de atención y persistencia
Distracción
Ritmo (regularidad)
Intensidad de la reacción
Umbral de responsividad
Definición
Proporción de períodos de actividad en comparación a
períodos de inactividad
La respuesta ante una nueva persona u objeto, acepta la nueva
situación o se retrae
Qué tan fácil se adapta a los cambios en su ambiente
Contraste entre comportamiento placentero-amistoso y el
comportamiento no amistoso
Cantidad de tiempo que el niño le dedica a una actividad
Grado en que los estímulos del ambiente alteran su
comportamiento
Regularidad de las funciones básicas como hambre, defecación,
sueño y vigilia
Nivel de energía en la respuesta del niño
Intensidad de estimulación necesaria para producir una
respuesta
Personalidad
Suma de las características
perdurables que diferencian a un
individuo de otro.

Surge desde la infancia: Desde el

nacimiento los infantes empiezan a
mostrar rasgos y comportamientos
estables y únicos, que finalmente
conducirán a su desarrollo como
individuos distintos y especiales.
Definiendo términos …

Conducta de apego: “Cualquier forma de

comportamiento que hace que una
persona alcance proximidad con respecto
otro individuo diferenciado y preferido”.
 Vínculo afectivo: Cualquier relación entre personas en
donde se expresen y experimenten afectos entre ellos, de
modo estable, cariñoso, pero no necesariamente se busca
seguridad en el otro.
Bonding: es el contacto piel a
piel que se produce entre una
madre y su recién nacido, en el
momento inmediatamente
posterior al parto (Conducta de
Apego).
• Figuras de apego:

padre y madre, abuelos, tíos,

educadores, otros.
jerarquía entre ellas.
seguridad para el bebé,
permitiéndole explorar y conocer el
entorno.
 APEGO MÚLTIPLE
Los niños son capaces de
establecer vínculos de apego
con distintas figuras, no solo
con los padres, siempre que
éstas se muestren sensibles y
cariñosas.
Esto no es inconveniente, a
veces incluso es una garantía
para una mejor adaptación en
caso de una inevitable
separación de los padres en
caso de un accidente,
enfermedad o muerte.
¿POR QUÉ ES IMPORANTE EL APEGO?

En infantes: Estas interacciones moldean el desarrollo del

cerebro y ayudan al bebé a asociar las experiencias con las
emociones.

En los niños pequeños: les brindan la seguridad necesitada para

explorar el mundo a su alrededor.
 El apego es una Los niños (y los El apego es importante Finalmente, el apego es
necesidad biológica adultos) necesitan vivir porque es el “espacio lo que da al niño un
que todos los seres vinculados a otras vital de crecimiento del sentido de seguridad,
humanos tenemos, de personas que los niño”, es decir, que la autoestima, confianza,
igual importancia que cuiden y los quieran. calidad del apego que autonomía y
comer o respirar. reciba el niño/a va a efectividad para
influir en cómo se enfrentar el mundo, de
comportará y acuerdo a la calidad
desarrollará en el afectiva que reciba de
futuro. sus padres.
FASES (génesis del apego)

1) Fase asocial o de preapego (hasta los 2 meses): El

bebé acepta a cualquier persona que le proporcione
comodidad.

2) Fase de apego indiscriminado o de constitución

del apego (desde los 2 meses hasta los 7 meses): El
niño responde a su madre de forma más consistente que
al resto de las personas.
Aún no rechaza a los desconocidos.
3) Fase de apego específico (desde los 7
meses hasta los 2 años): El vínculo afectivo con
la madre es muy fuerte y el niño siente gran
ansiedad e ira cuando pierde el contacto con ella.

4) Fase de formación de relaciones

recíprocas (desde los 2 años en adelante):
Adquiere la capacidad de representarse
mentalmente a la madre, decreciendo la ansiedad
de separación.
 Tipos de apego

Apego Apego
Apego
Apego seguro inseguro- inseguro
desorganizado
evitativo ambivalente
Apego seguro
Son capaces de usar a sus cuidadores como una base de seguridad cuando están
angustiados.

Vínculo de Apego Seguro

Los niños que establecen vínculos seguros
lloran y protestan cuando la madre sale, y se
muestran felices cuando regresa, a los 18
meses se desempeñan mejor en espacios
abiertos y pueden alcanzar, sostener los
juguetes y divertirse con ellos; se cae con
menos frecuencia.
Apego Inseguro – evitante

• Exhiben un aparente desinterés y desapego

a la presencia de sus cuidadores durante
periodos de angustia.

Vínculo de Apego Evitación

Los niños con vínculos evitativos casi nunca lloran
cuando la madre sale y no prestan atención cuando
regresa no logran alcanzar lo que necesitan y tienden a
ser de mal genio no les gustan que los carguen pero les
disgusta aún más que los dejen en el piso.
 Apego Ambivalente

• Responden a la separación con angustia intensa y

mezclan comportamientos de apego con
expresiones de protesta, enojo y resistencia.
Vínculo de Apego ambivalente
- Los niños ambivalentes(resistentes) demuestran ansiedad aún
antes de que la madre salga, se enojan demasiado cuando ella sale y
cuando regresan adoptan comportamientos ambivalentes como
dejarse cargar por ella y patearla o retorcerse al mismo tiempo estos
niños exploran poco y son difíciles de contentar.
 Apego desorganizado-desorientado
El niño reacciona ante el encuentro con su figura de apego
de una forma confusa y desorganizada.
Se encontraron indicios de que los padres asustaban a sus
hijos, abusaban de ellos o ejercían otras formas de maltrato.
(Main y Salomon, 1986)

En un cuarto patrón vínculo de apego desorientado-

organizado podrían clasificarse los niños que con frecuencia
muestran comportamientos contradictorios e inconsistentes ellos
celebran el retorno de la madre pero se alejan enseguida o se
acercan sin mirarla, parecen confundidos y temerosos representan
el patrón menos seguro y se asimila al de los niños resistentes.
Referenciación social
Los niños buscan información emocional que guie su conducta.

Es la comprensión de una situación

ambigua mediante la búsqueda de la
percepción que tiene de ella otra
persona. Ejemplo: “¡Que feo!” o “Qué
bonito!”, estas expresiones del cuidador
brinda información al niño.
Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson
Estudia cómo el individuo se
llega a comprender a sí mismo y a
La personalidad es moldeada
comprender el significado del
principalmente por las
comportamiento de los demás y
experiencias de los infantes.
del propio, se van dando cambios
evolutivos.
Gracias, por su atención…