P A K 21

Guru Mengaplikasikan Pedagogi PAK21

Aktiviti Latihan SISC+
Menonton Video 10 Mins 40 Mins
• Mencatatkan apa Perbincangan menghasilkan
yang diperhatikan. aktiviti pembelajaran berasaskan:
• Berbincang dengan • projek
shoulder partner dan 10 Mins
• masalah
face partner. • inkuiri Refleksi.

Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4 Sesi 5

20 Mins
Pembahagian kumpulan Gallery Walk
• Bahasa Melayu • menerangkan dan
• Matematik berbincang tentang
• Bahasa Inggeris aktiviti pembelajaran
• Sejarah yang telah dihasilkan.
• Sains
Project Based Learning
https://youtu.be/dR5IZcDaA2E
Pembelajaran Berasaskan Projek
Matematik
Tingkatan 1

PROJEK MEREKABENTUK
PELAN TAPAK KERETA GURU

Tempat meletak kereta (parkir) guru yang sedia ada tidak dapat menampung
bilangan semua kenderaan guru. Oleh yang demikian, pihak sekolah dengan
kerjasama Persatuan Ibu bapa dan Guru (PIBG) telah bersetuju mengeluarkan
peruntukan untuk menambah bilangan tempat meletak kereta di satu tapak kosong
bersebelahan dengan kantin sekolah.

Kamu dan beberapa orang rakan telah dikehendaki membuat satu rekabentuk
pelan tempat letak kereta guru bersesuaian bagi tapak kosong tersebut. Pastikan
selain daripada mengambilkira bilangan petak kereta yang dapat disediakan, faktor
kekemasan juga perlu diambil kira semasa merekabentuk pelan tapak kereta itu.
 Pembelajaran Berasaskan Projek
Matematik
PROJEK MEREKABENTUK Tingkatan 1
PELAN TAPAK KERETA GURU

Bidang Pembelajaran :
i. Garis dan sudut
ii. Poligon Asas
iii. Perimeter dan Luas

Objektif Pembelajaran : Murid boleh

i. Melukis pelbagai bentuk poligon bersesuaian situasi tertentu menggunakan luas dan perimeter
ii. Menghasilkan satu pelan tapak meletak kereta

Tempoh : 2 minggu

Hasil pembelajaran : Murid dapat

i. Menentukan tapak letak kereta yang dapat dihasilkan
ii. Merekabentuk satu model pelan tapak letak kereta yang dipilih
iii. Menghasilkan dokumentasi yang lengkap bagi projek yang diberikan.

PROJEK MEREKABENTUK
PELAN TAPAK KERETA GURU
Standard Kandungan
9.3 Sifat sisi empat dan sudut
pedalaman serta sudut peluaran
sisi empat
10.1 Perimeter
10.2 Luas segitiga, segiempat selari,
lelayang dan trapezium
10.3 Perkaitan antara perimeter dan
luas
Pembelajaran Berasaskan Projek
Matematik
Tingkatan 1
Standard Pembelajaran
9.3.2 Membuat dan mengesah konjektur tentang
hubungan antara sudut bertentangan dalam segi
empat selari
10.1.1 Menentukan perimeter pelbagai bentuk apabila
panjang sisi diberi / diukur
10.1.2 Menganggar perimeter pelbagai bentuk
10.2.1 Menganggar luas pelbagai bentuk
10.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas
pelbagai bentuk
10.3.2 Menyelesai masalah yang melibatkan perimeter dan
luas pelbagai bentuk.
 Pembelajaran Berasaskan Projek
Matematik
PROJEK MEREKABENTUK Tingkatan 1
PELAN TAPAK KERETA GURU

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

8.1 Garis dan sudut 8.1.6 Membina
i. garis serenjang kepada satu garis lurus
ii. garis selari
8.3 Sudut yang berkaitan dengan 8.3.1 Mengenal, menerangkan dan melukis garis
garis selari dan garis rentas selari dan garis rentas lintang
lintang 8.3.3 Menentukan samada dua garis lurus
adalah selari berdasarkan sifat-sifat sudut
yang berkaitan dengan garis rentas lintang
 Pembelajaran Berasaskan Projek
PROJEK MEREKABENTUK Matematik
PELAN TAPAK KERETA GURU Tingkatan 1

• Murid membaca dan membincangkan lembaran tugas yang diberi dalam

Membina soalan kumpulan.
• Pelbagai bentuk soalan dilontarkan dalam kumpulan untuk menjana idea dalam
merekabentuk pelan tapak kereta.

Suara & • Murid meneroka dan meramal pelbagai cara penyelesaian dengan
Pilihan Murid menghubungkaitkan pengetahuan sedia ada dengan tugasan yang diberi.

• Murid mencari maklumat dan merancang pelan tapak kereta.

• Murid membuat pembentangan .
Inkuiri dan Inovasi • Murid berbincang dengan mengemukakan pelbagai soalan untuk memilih
penyelesaian terbaik .
• Murid membina model bagi penyelesaian yang dipilih

Maklum Balas &

Semakan • Murid akan merumus, mentaksir dan melapor hasil projek
Inquiry Based Learning
https://youtu.be/OnqPxUp5hms
 Contoh
aktiviti
pembelajaran
berasaskan
inkuiri
Murid-murid akan mempelajari tentang
tumbuh-tumbuhan.
Aktiviti 1 – Murid mempelajari bahagian-
bahagian pada tumbuh-tumbuhan.
Murid menonton video yang menunjukkan
proses pertumbuhan pokok bunga (biji benih ke
pokok bunga).
Murid di dalam kumpulan melukis versi pokok
bunga masing-masing.
Murid membuat hipotesis –
ramalan awal berdasarkan
pengalaman.
Murid membuat eksperimen,
memerhati dan belajar.
Aktiviti 3 – Murid memikirkan jawapan bagi soalan
“apa kepentingan tumbuhan kepada manusia?”
 Aktiviti 3 – Murid memikirkan jawapan bagi soalan
“adakah setiap bahagian tumbuhan boleh dimakan?’
 Aktiviti 4 – Murid membuat rumusan daripada
inkuri mereka dengan melengkapkan Jadual KWL.
Problem Based Learning
https://youtu.be/nHh1uQG34oA