Vous êtes sur la page 1sur 15

90

80
70
60
50 Este
40 Oeste
Norte
30
20
10
0
1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


¿Qué es la Estadística?
“Estadísticas relativas al mes de marzo Una vez obtenida la información necesaria, se
situaron el desempleo en Francia por procedió a sistematizarla. Esto hizo posible
encima del millón 600 mil, cifra que en estimar que en Francia, de un total aprox.
relación a con la población activa, de 23 millones de personas de la población
representa una proporción de 7%. económicamente activa, 1'600,000 no
Con un ritmo de 17.5% anual de aumento tenían empleo en el mes de marzo, o sea
del paro(desempleo), Francia contará que de cada 100 personas de dicho grupo
con dos millones de desempleados había 7 desempleadas. En esta etapa, la
hacia 1986, según previsiones oficiales aplicación de métodos estadísticos
basadas en las perspectivas del permitió organizar los datos obtenidos
crecimiento económico y la pare llegar a resumir, e unas cuantas
productividad. cifras, los aspectos que interesaban del
fenómeno del desempleo.
Estos guarismos salieron de las cuentas de
Además, se pudo inferir, de acuerdo a la
los organismos oficiales
situación económica de Francia, que el
especializados, en Francia la Agencia
desempleo aumentara 17.5% cada año (en
Nacional para el Empleo”.
1982 se agregará al número de
desempleados de 1981 el 17.5% de
• Aquí se hace un breve análisis del 1'600,000, es decir 1'600,000+(.175)
Fenómeno del Desempleo en Francia, (1'600,000)=1'880,000 en 1982, 1'880,000+
con base en datos de un organismo (.175X1'880,000) en 1983, etc.). Por
oficial, se reporta la situación del inferencia estadística, en Francia se
desempleo en marzo de 1981 y se tendrán 2'500,000 desempleados en 1986.
infiere cual podrá ser esta en cinco
años más.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


Calcula cuál sería el índice de
desempleo para:

• 1987
• 1988
• 1990

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


¿Para que sirve?

En algunos procesos de
La Estadística surgió a partir de la
adquisición de conocimiento sobre
necesidad concreta que tienen los
la realidad, la Estadística puede
seres humanos de conocer y
ayudar en tres etapas
transformar la realidad.
fundamentales:
Se considera una herramienta
•Planear la búsqueda y la obtención
valiosa en el proceso de
de la información.
adquisición de conocimiento sobre
la realidad.
•Sistematizar y organizar la
información de tal modo que se
La investigación en Estadística
pueda describir y analizar con
proporciona cada vez mas y
facilidad.
mejores métodos que contribuyen
tanto al análisis y la interpretación
•Efectuar inferencias sobre la
de la realidad como a la tome de
realidad a partir de la información
decisiones para su transformación.
obtenida, haciendo estimaciones o
verificando conjeturas.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


• Estadística Descriptiva:
Se refiere a aquella parte del
estudio que incluye la obtención,
organización, presentación y
El campo de la descripción de información
Estadística numérica.
generalmente
• Estadística Inferencial:
está dividido
Es una técnica mediante la cual
en dos áreas: se obtienen generalizaciones o
se toman decisiones en base a
una información parcial o
incompleta obtenida mediante
técnicas descriptivas.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


Un gerente de personal desea conocer las
aptitudes de cinco oficinistas que trabajan
en la compañía. Se aplica una prueba de
aptitudes a dichos empleados y las
calificaciones son: 82, 85, 95, 92 y 91. La
medida estadística que emplea el gerente es
la aptitud promedio o media Aritmética.

¿Qué es la Media
Aritmética?

¿Cuál es el resultado obtenido


por el gerente al aplicar la
media Aritmética?
ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO
• El resultado se limita a los 100
datos obtenidos en este 90
caso particular y no 80

Calificaciones
70
implica ninguna inferencia
60
o generalización acerca de 50
la aptitudes de otros 40
oficinistas. El promedio 30
20
condensa y describe la 10
información obtenida. 0
1 2 3 4 5
Oficinista

El cálculo de la Media Aritmética, simple como es, es una parte


importante de la Estadística Descriptiva.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


La ESTADISTICA se refiere a un conjunto de métodos para
manejar la obtención, presentación y análisis de
observaciones numéricas. Sus fines son describir al
conjunto de datos obtenidos y tomar decisiones o realizar
generalizaciones acerca de las características de todas las
posibles observaciones bajo consideración.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA


• Obtención
Estadística Datos • Organización
Descriptiva muestrales • Presentación
• Descripción
ESTADISTICOS
METODOS

Estadísticas
muestrales

Estadística • Estimación de..


Inferencial: • Inferencia de..

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


PROBLEMA CARACTERISTICAS
DEL ESTUDIO
A (Categorías de
INVESTIGAR Análisis)

Finitas (un número


limitado de
POBLACIO observaciones)
Infinitas (un número
N ilimitado de
Se define como la totalidad de todas las observaciones)
posibles mediciones y observaciones
bajo consideración en una situación
dada de un problema.

MUESTRA VARIABLE
Es un conjunto de medidas u
observaciones tomadas a partir de una
población determinada.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


CATEGORICAS
• NOMINALES
• ORDINALES
VARIABLE
NUMERICAS
• Expresa la medición • DISCRETAS
de una característica.
• Permiten clasificar al • CONTINUAS
conjunto de elementos
considerados en el
estudio.

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


MANEJO DE VARIABLES
B R R D MD
Un profesor en una comunidad
R B D B B
rural, interesado en conocer la
R D MD D D
calidad de la alimentación de los
D R R R R
niños de la comunidad,
MD R D MD D
interrogó a sus 50 alumnos. Los
R D B D MD
posibles valores de la variable
D MB D R R
eran:
B D R MB D
MD D MD D MD
MUY DEFICIENTE MD
R B D R B
DEFICIENTE D
REGULAR R CATEGORIA CONTEO FRECUENCIA
BUENA B MD 8
MUY BUENA MB D 17
R 15
Los datos obtenidos por el B 8
MB 2
profesor al finalizar el primer
TOTAL 50
mes de estudio fueron:

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


CALIDAD DE LA ALIMENTACION
20
No. ALUMNOS

15
10
5
0
MD D R B MB
VALOR

CALIDAD DE LA ALIMENTACION

D R
34% 30%

MD MB B
16% 4% 16%

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


CATEGORIA GRUPO A GRUPO B
MD 8 8
D 17 15
R 15 10
B 8 4
MB 2 1
TOTAL 50 38

CALIDAD DE LA ALIMENTACION CALIDAD DE LA ALIMENTACION


GRUPO A GRUPO B
20 20

No. ALUMNOS
No. ALUMNOS

15 15

10 10

5 5

0 0
MD D R B MB MD D R B MB
VALOR VALOR

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO


FRECUENCIA
CATEGORIA FRECUENCIA
RELATIVA %
MD 8 0.16 16
D 17 0.34 34
R 15 0.3 30 CALIDAD DE LA ALIMENTACION
B 8 0.16 16
MB 2 0.04 4 40

PORCENTAJE
TOTAL 50 1 100 30
20
10
0
FRECUENCIA MD D R B MB
CATEGORIA FRECUENCIA
RELATIVA %
VALOR
MD 8 0.21 21.05
D 15 0.39 39.47 GRUPO A GRUPO B
R 10 0.26 26.32
B 4 0.11 10.53
MB 1 0.03 2.63
TOTAL 38 1 100

ELABORÓ: PROFRA. ANA MARÍA SORIA CASTILLO