Técnicas Formativas

Técnicas de formación y su aporte en la orientación de procesos

educativos
 Técnicas de Formación
 ¿Qué son las técnicas de formación?
Son las herramientas, mecanismos y rumbos que escogen los formadores,
docentes o maestros para transmitir el conocimiento a los estudiantes de una
manera organizada y dinámica, logrando una mayor aprehensión de los temas.
¿Qué técnicas de formación existen?

Como se puede observar en la

imagen, existen diversas técnicas
que permiten una transmisión y
construcción del conocimiento mas
dinámica y creativa.
 ¿Existen otros tipos de técnicas?
En diferentes documentos de universidades que se pueden encontrar en la
web, mencionan varias técnicas. A continuación se hará mención de algunas
de estas:

 Lluvia de ideas
 Role playing (Dramatización) COMPLEMENTARIAS
 Circulo de expertos
 Debate  Laboratorios
 Círculos de motivación  Visitas a centros profesionales
 Dialogo simultáneo  Foro abierto
 Grupo de discusión  Seminarios
 Demostraciones activas
 Como se visualizó en la diapositiva anterior, existen
numerosas técnicas para construir el conocimiento de una
manera creativa, sana, social y válida donde la creatividad
juega un papel fundamental a la hora de hacer uso de una
de estas técnicas.

 Las que aparecen como complementarias se permiten estar

en el grupo ya que complementan, valga la redundancia, el
conocimiento adquirido en la institución educativa en los
procesos de formación, visualizando de una manera mas
directa como en las visitas o los laboratorios lo que ocurre
con las acciones o materiales de los que se este hablando
en la clase.
 Aporte en procesos educativos
 Permite el sano desarrollo de la creatividad e
imaginación de los estudiantes al crear los mapas,
diagramas, al debatir, organizar etc.
 Posibilitan la participación grupal en la construcción
del conocimiento, como también se pueden manejar
de forma individual.
 Admiten la libre expresión de los estudiantes con
sus aportes al construir una de las técnicas.
 Aceptan una organización jerárquica del tema
que se este tratando,
 Contribuyen a desarrollar un discurso mas
técnico en los estudiantes, como también un
lenguaje mas limpio y concreto.
Se pueden seguir encontrando aportes positivos de las
técnicas al proceso educativo, pues ellas son lo que a
titulo personal llamo, “la aguja” para tejer el conocimiento.
Se pueden encontrar o crear técnicas que cumplan un
objetivo especifico como también las normas de los
colegios, llevando nuevos caminos para adquirir
conocimiento.
 Ejemplo Práctico
 Grupo: Transición
 Asignatura: Danza
 Objetivo: Enseñar planimetría a los estudiantes
de transición con las figuras geométricas.
 Los estudiantes de transición no habían tenido clases de danza, por lo tanto
no tenían conocimiento de la planimetría para la creación de una danza o
juego coreográfico. A manera de mapa mental, en el tablero se les enseña o
recuerda las figuras geométricas con colores diferentes para cada una de
ellas como el círculo, cuadrado, triangulo, rectángulo entre otras.
 Luego ellos dibujan esas figuras en una cartulina con los colores que mas les
gusten. En clase y en forma de dramatización se les pide formar grupos y
armar las figuras con un adjetivo para cada una, por ejemplo: un circulo feliz,
un rectángulo enojado, un triangulo hambriento, un cuadrado triste.
Mapa conceptual de técnicas usadas en el ejemplo practico
Idea principal en el
centro del mapa Se usa solo el nombre
Figuras geométricas de cada figura

MAPA MENTAL Los colores en las

figuras incentivan el
cerebro a recordarlas
Técnicas de
formación Se motiva a los
implementadas estudiantes a
recordar las figuras
con una acción
Acceso al conocimiento de
DRAMATIZACIÓN forma significativa
O ROLE PLAY

Estimula la
Capacidad creatividad
de trabajo
en equipo
Como se observa en el mapa conceptual, tanto el mapa mental
como la dramatización, aportan grandes elementos al desarrollo
del pensamiento y la creatividad, dándoles a los estudiantes todas
las facultades para una aprehensión mucho mas coherente con su
etapa escolar.

Les brindan los incentivos necesarios para desarrollar poco a poco

la inteligencia que cada uno posea. También se les motiva a
resolver problemas, a convivir con sus compañeros respetando su
visión de las figuras y como las percibe, lo que conlleva a un
crecimiento tanto académico como personal, con base en
ejercicios académicos.
 conclusión

 Se concluye que las técnicas formativas y didácticas

cumplen su objetivo ejecutándose de una manera
adecuada cuando se tiene un horizonte definido.
No solo en danza funcionan, sino que son aplicables a
las asignaturas que se considere y tienen cabida en
todas las etapas de formación ya sea, inicial, media o
avanzada, dando resultados favorables para
estudiantes y docentes.
GRACIAS