CONCEPTOS Y DEFINICIONES

Es la progresiva disponibilidad del ser humano para estructurar

lo real, en esquemas de acción que le permitan el ejercicio de la
motricidad orientada en tiempo y espacio en relación con los
objetos y demás personas que lo rodean.

El desarrollo de la mismo consiste en ser capaz de desarrollar

esquemas de acción que le permitan entre otras cosas tener
independencia.
NIVELES DE DESARROLLO
DE LA
DE EXPERIENCIA R E P R E S E N TA C I Ó N
VIVIDA M E N TA L .

Acopio de información Considerado como el

percibida a nivel nivel donde se
preconsciente e estructuran los datos
inconciente. (primeros percibidos
8 años de vida) anteriormente. Es
Nivel intuitivo y no necesario haber
conciente de los pasado por la vivencia
alcances de las para poder
acciones. representarla
mentalmente.

Íntimamente relacionadas
con el desarrollo de la
inteligencia
CONTENIDOS DE LA CAPACIDAD PERCEPTIVA

 El espacio .
 El tiempo.
 Los objetos
 EL ESPACIO Y SUS NOCIONES
NOCION DE ORIENTACION Y SITUACION EN EL ESPACIIO

DISTACIAS Cerca , lejos,

intermedias.
DIRECCIONES Hacia: arriba, abajo.
1- ORIENTACION Adelante, atrás. A un
lado a otro. Derecha e
izquierda, alrededor.
TRAYECTORIAS Rectas, curvas,
onduladas, quebradas,
a nivel del suero ,
aéreas, o con toques
alternados en el suelo.
 UBICACION Arriba de , debajo de,
cerca, lejos, adentro,
afuera, adelante, atrás,
un costado, el otro,
derecha, izquierda,
alrededor.
AGRUPACION Y Juntos, separados,
2- SITUACION DISPERSION ronda, hileras, filas,
esquinas, grupos, por
color, tamaño, por otras
cualidades.
EVOLUCIONES Pasar de una
agrupación a otra, unir
dos agrupaciones, pasar
de la agrupación a la
dispersión y viceversa.
 NOCIONES DE RECONOCIMIENTO DEL ESPACIO DE ACCION.

SIMBOLICOS Lineas demarcadas,

1- LIMITES aparatos y elementos (ej.
Andariveles en nat)
NATURALES Arboles, ríos, etc.

SUPERFICIES Lineas , espacios cerrados

2 - REGIONES OCUPACION DE Lleno – vacío.
SUPERFICIES. Región interna - externa

FORMAS Abiertas – cerradas

circulares, con angulos,
3- FORMAS Y etc.
FIGURAS FIGURAS Líneas, cuadrados,
triángulos, circunferencias,
etc.
 EL TIEMPO Y SUS NOCIONES
Es la toma de conciencia de la realidad y de la existencia a partir de los
cambios o de los hechos que son producidos en un periodo
considerado.
Según FRAISSE, *la percepción del tiempo consiste en la percepción de lo
sucesivo como una unidad*. Es decir que el tiempo se percibe como
un conjunto organizado de sucesos diferentes. Tiene carácter fugitivo e
irreversible.

 EL ORDEN: SE PERCIBE QUE TODOS LOS SUCESOS O CAMBIOS SE DISTRIBUYEN

SUCESIVAMENTE , EN FORMA IRREVERSIBLE. Se relaciona con la presencia de puntos de referencia en
un período de tiempo. (ej orden de horarios de comida y de sueño de un bebe).
ES PREEXISTENTE AL INDIVIDUO. ASPECTO CUALITATIVO

 LA DURACION: REPRESENTA LA MEDIDA, EN HORAS, MINUTOS, ESTACIONES, DECADAS, Y

ESTA ORGANIZACIÓN ESTA ESTRECHAMENTE LIGADA A AL A ORGANIZACIÓN DE SUS LIMITES. Esto nos
lleva a mencionar los intervalos, los cambios de velocidad, de ritmos, etc. ASPECTO CUANTITATIVO

El tiempo es percibido como una unidad, el orden y la duracion

no son hechos o fenómenos aislados, sino que existe una
estrecha relaicon entre ellos.
 CONTENIDOS TEMPORALES

1- NOCIONES DE SUMULTANEIDAD Al mismo tiempo que, mientras

ORDEN SUCESION Antes que, después que

VELOCIDAD Rapido, lento, intermedias, mas

rapido que , mas lento que,
aceleracion, desaceleracion.
DURACION DE SUCESOS Medidas (dias , horas, minutos),
mas largo que, mas corto que,
2 – NOCION DE igualmente largo , igualmente
DURACION corto
REGULARIDADES Ritmos, cadencias, pulso, acento,
tempo de los movimientos
CONTINUIDAD Arranques, detenciones, pausas,
intervalos
LAS NOCIONES OBJETALES
Cuando un niño nace en el ámbito donde se mueve existen objetos.
Cuando el niño empieza a diferenciarse del mundo externo, también
comienza a percibir cualidades de los objetos y a manipularlos , en sus
juegos y actividades.
Las cualidades de los objetos y los usos que de él pudieran surgir
conforman los contenidos del conocimiento objertal.

RECONOCIMIENTO DE LAS CULAIDADES: peso, forma, tamaño,

texturas,etc.

ADECUACION AL USO DE LOS OBJETOS: uso formal , o sea socialmente

aceptado. Uso simbólico , darle un sentido diferente.
 CONTENIDO DEL CONOCIMIENTO OBJETAL
PERCEPCION Y RECONOCIMIENTO DE LA CUALIDADES DE LOS OBJETOS

FORMAS Redonda, alrgada, cuadrada., etc.

TAMAÑOS Grandes, chicos. medianos
PESOS Liviano, pesado, intermedios
TEXTURAS Lisas, rugosa, con relieves, etc.
COLORES Rojo, verde, azul, con rayas, matizado,etc

ADECUACION DEL USO

MANIPULEO de pequeños Pelotas, aros, sogas.bolsitas, globos, etc

elementos manuales
MANEJO de grandes Cajones de salto, bancos, colchonetas,
aparatos trampolines,etc
USO SIMBOLICO De pequeños y grandes aparatos con todo lo que la
imaginación determine