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ETAPAS DE

METODOLOGÍA DE
SISTEMAS BLANDOS
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima

Integrantes: López Aruhuanca , Carlos


Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
Etapa 1 situación del problema no estructurado

Colegio:
 Humillación o intimidación directa o indirecta de parte de algún maestro a causa de no
entender los temas de estudios.
 Mientras el área del colegio y mas aglomeración exista en el colegio existe mayor posibilidad
de abuso.
 Falta de vigilancia ,orientación de valores y control físico.

Familia:
 El atacante tiene actitudes agresivas como resultado de estar en una familia poca afectiva
o donde también sufra abuso.
 Puede darse también por factores en familias donde hay un divorcio ante la ausencia de un
padre o una madre, donde exista padrastros o hermanos mayores que impliquen abuso,
violencia o humillaciones.
 La demasiada exigencia o presión de los padres para que tenga resultados de éxito en su
vida.
 El engreimiento de los padres.
 La no corrección o el permitir de los padres hacia el hijo ante una conducta con malas
actitudes.
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
Etapa 2 situación estructurada

unión de problemas de pasado presente y consecuencias en el futuro.

Causas o características del niño agredido:

 Una personalidad que carece de seguridad y baja autoestima.


 Persona sumisa.
 Niño que no tiene autonomía de defensa esto ocasionado por los padres.
 Noción incorrecta de diferencia de religión ,raza y aspecto físico.

Causas o características del niño o persona agresora:

 Necesidad de satisfacción y superioridad y ser reconocido ante otros en su entorno.


 Carencia de empatía.
 Es un niño o persona q sufre problemas de violencia en su hogar.
 Carencia de ver sus actitudes y sus consecuencias.
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
Etapa 2 situación del problema no estructurado
problema:
el agresor molesta a una persona o victima de diversas formas , ante la aceptación de los
demás compañeros esto se vuelve como una rutina repetitiva donde también puede existir
agresiones físicas.

efectos:
 El niño presentara cambios muy radicales de humor.
 Miedo de ir a clases y así faltar al colegio lo que complica en desarrollar sus estudios.
 Tendencia a bajo rendimiento escolar.
 Tener una actitud introvertida y muy reservado donde no comparta sus experiencias
teniendo así una personalidad evasiva.
 Agresiones físicas ,asesinato y suicidio.

Además:
También existe otras formas actualmente de bullying mediante el internet con el uso de redes
sociales donde el usuario victima es acosado criticado de forma desmedida
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
En casa ,
por los padres abuso o violencia
En el aula , Divorcio ,
De hermanos
Por el maestro familia disfuncional
O nacer en una familia
separada

amigos victima agresor Violencia en casa ,


por los padres
bullying

Baja
autoestima
Espectadores q solo observan ,
Y no brindar apoyo suicidio

Miedo Cambios radicales


de humor
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
Etapa 3 elaboración de definiciones básicas:
creación de definiciones de origen.

Cliente: persona ,victima, estudiante .niño sufren de agresión abuso y acoso


Causas o características del niño o persona agresora.

Actor: factores q afectan a la victima


 problemas familiares .
 Baja autoestima .
 Intimidación.
 Personalidad que carece de autodefensa.
 Falta de autonomía.
 Noción de diferencia de raza religión o aspecto físico.

Transformación: las consecuencias del bullying en la victima


 Suicidio y asesinato.
 Personalidad evasiva.
 Bajo rendimiento académico.
 La sensación de Miedo a ser agredido predomina en el.
 Cambio radical de humor.
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
Etapa 3 elaboración de definiciones básicas:
creación de definiciones de origen.

Punto de vista: el niño desarrolla con el tiempo una personalidad tímida y dependiente ya que
sufre agresión por alguien en su familia no tiene capacidad de autodefensa ante agresiones
en su vida estudiantil u otros.

dueño: quienes serian las posibles soluciones para acabar con el abuso
 El agresor.
 Padres del niño victima.
 El estado.
 El colegio.
 Centro de consultoría estudiantil.
 Centro de rehabilitación.

entorno: donde todo se desarrolla


 colegio.
 Hogar de la victima.
 Ciudad de lima.
 internet.
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
Etapa 3 elaboración de definiciones básicas:
creación de definiciones de origen.

Definición básica:
tomando los características de diversas causas en las que el niño o victima sufre una serie
de acciones que lo llevan en una experiencia de vida dando como resultado cambios en
su personalidad en su familia y en la sociedad donde el se desarrolla , todos estas
características se unen y dan un efecto de bullying.

Etapa 4 elaboración de modelos conceptuales:


para esto se separa las características y se dividen en 3 sistemas de procesos de
desempeño monitoreo y control.
 Sistema de social del niño
 Sistema de orientación familiar
 Sistema de educación a los padres
 Sistemas de orientación al estudiante
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima Sistema de educación
Sistema de orientación familiar a los padres
A. Brindar atención a los niños
B. Vigilar la violencia entre niños E F G H
C. Evitar peleas entre hermanos
D. Asistir a talleres para padres
E. Brindar valores a los niños D
F. Denunciar todo tipo de violencia I
G. Evitar peleas entre padres
H. Recibir orientación de sexualidad
I. Practicar una sexualidad
responsable
J. Formar valores morales a los C J
niños
K. Tener relación de valores entre
padre e hijo
A B L K
L. Brindar apoyo ,consejería

Sistema de social del niño Sistemas de orientación


al estudiante
Tema: el bullying en los colegios públicos de lima
Etapa 5 comparación de los modelos conceptuales 4 vs 2:
en esta etapa se compara la etapa 4 con la etapa 2.
Con unas preguntas actividad ,existencia en la realidad ,como se hace, como resulta y
comentario

Actividad Realidad Como hacer Como resulta Comentario

Sistema de social del niño


Brindar atención no - - Comunicarse
a los niños mas con el niño
Vigilar la si Mediante mala Constante
violencia entre vigilancia de monitoreo de
niños auxiliares todos los
involucrados
Evitar peleas si imparcialidad regular Dar afecto igual
entre hermanos a todos los hijos
Actividad Realidad Como hacer Como resulta Comentario

 Sistema de orientación familiar


Asistir a talleres si reuniones regular Escuela de
para padres padres
Brindar valores a no - - Charlas a padres
los niños
Denunciar todo si Siempre que mala Tomar acción y
tipo de violencia halla abuso evitar violencia
reportarlo
 Sistema de educación a los padres
Evitar peleas no - - Tener afecto y
entre padres hablar con los
hijos
Recibir no - - Aceptar asesorías
orientación de
sexualidad
Practicar una no - - Planificar la vida
sexualidad familiar
responsable
Actividad Realidad Como hacer Como resulta Comentario

 Sistemas de orientación al estudiante


Formar valores si Cursos y buena Educar con
morales a los orientación valores
niños
Tener relación de no - - Generar
valores entre compañerismo y
padre e hijo trabajo en
equipo
Brindar apoyo si En todos los regularidad Contar con
,consejería colegios especialistas del
tema

Etapa 6 cambios factibles y deseables:


ejecutar las medidas propuestas para mejorar el problema.
Etapa 6 cambios factibles y deseables:
ejecutar las medidas propuestas para mejorar el problema.

N Nombre del proyecto Objetivo del proyecto actividad


1 Sistemas de empatía
Analizar factores externos
Incorporar un sistemas
de vigilancia en el Realizar un plan estratégico para la
colegio basado en Erradicar la agresión correcta toma de decisiones
cámaras de seguridad entre estudiantes en Sistema organizacional
para el monitoreo de los colegios Revisar los aportes que necesita la
todo el alumnado tutoría y orientación estudiantil
sobre el bullying
Ejecutar medidas correctivas
Sistemas de monitoreo y control
establecer mecanismos de control
mediante los auxiliares
Supervisar el sistema de control
Etapa 6 cambios factibles y deseables:
ejecutar las medidas propuestas para mejorar el problema.

2 Sistemas de conciencia

Analizar factores internos

Evaluar constantemente a los profesores alumnos


sobre el bullying
Integrar un sistema de
asesoría constante y Educar a todos los Diagnosticar el avance
capacitación a los implicado en el
Sistema operacional revisar informes del sistemas
docentes padres y problema y integrar implantado
alumnos sobre los valores la empatía y valores
y reglas morales en ellos Analizar las medidas correctivas informa a las
autoridades si hay caso de bullying

Sistema de monitoreo

Supervisar los casos de bullying

Supervisar y cambiar las normas institucionales de


los colegios

Controlar los casos mas relevantes de violencia

Controlar las actitudes agresivas de los alumnos y


maestros
Etapa 7 implantación de cambios en el mundo real:
medidas para solucionar el problema.

 Implementar un sistemas de cámaras de seguridad y de control antibullying


 Implementar un centro de consejerías y capacitación para padres maestros y niños
 Educar constantemente con valores a los niños
 Dar mas tiempo de atención a los hijos
 Maestros capacitados constantemente
 Hablar del tema de bullying
 Para solucionar este problema depende se q todos los implicados entiendan sobre el bullying
y sus consecuencias