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Psic.

Leonardo
Díaz Lara
• La piel es nuestra frontera, es el límite entre el interior de nosotros
mismos y el ambiente exterior.

• Los sentidos son las puertas por


donde penetra el mundo a nuestro
ser y a través de la percepción,
captamos la naturaleza, a
nuestros semejantes, los colores,
los sonidos, etc.
• Todas las vivencias humanas tienen su inicio en las
sensaciones, producidas y generadas por los
estímulos, que entran en contacto con nuestros
sentidos. Ley de umbral.

• Cuando esas sensaciones se


integran en nuestro cerebro
decimos que son percepciones,
a las cuales ya podemos darles
una interpretación con base en
nuestra experiencia y nuestros
conocimientos acumulados.
• Por lo tanto “la
percepción es la
interpretación que
hacemos de una
sensación”, a la que
otorgamos una
organización y un
significado.

•De esta manera


estructuramos nuestro
conocimiento: es un
proceso que cada sujeto
realiza y construye de
forma personal y única.
• Los sentidos deben madurar y
entrenarse, con el fin de que la
recepción pueda ser rica y fructífera.
• El conocimiento es más
rico en la medida que
intervienen más vías de
acceso de la experiencia.

• La integración de las
diversas sensaciones de la
imagen visual, del sonido,
los olores, los sabores, así
como las texturas juntas y
combinadas nos brindan
conocimientos, de los
cuales abstraemos los
conceptos.
• “El alumno, es un procesador activo de
información” Schmeck defiende la
existencia de diferencias individuales
de procesar la información son éstas
diferencias las que influyen en la
elección de estrategias de aprendizaje.
3 Enfoques de aprendizaje
Entwistle y selems 1988
• Enfoque profundo.- El
alumno trata de crear una
interpretación personal del
material, vinculado con
experiencias propias y
buscando comprenderlo;
relaciona las distintas partes
de la tarea entre sí, y éstas
con otros materiales; trata
de centrarse en el
significado del contenido y
en la estructura subyacente.
Enfoques de aprendizaje
• Enfoque Superficial.
El alumno trata el material de forma
aislada, intenta memorizar y adopta una
posición pasiva ante la tarea.

• Enfoque estratégico.
El alumno busca tener las
notas más altas
organizando el tiempo y
distribuyendo el esfuerzo.
La utilización de éstos enfoques
depende de muchas variables:
• El estilo de aprendizaje.
• La asignatura concreta.
• Los requisitos de la tarea, del profesor y de
los procedimientos de evaluación
• El interés por el contenido.
• La ansiedad y el tipo de motivación
dominante
• La dificultad de la tarea
• El tiempo disponible
Con base en los recursos que
normalmente uso, la percepción
que más potencializo en mis
alumnos es …
¿Cómo potenciar otras
percepciones con mis
contenidos?

EJERCICIO:
• Con algún contenido de tu asignatura
promueve la utilización de otros
recursos-actividades que ESTIMULEN
nuevas PERCEPCIONES para la
asimilación del tema.