KIT DE EVALUACIÓN: 2.

° Y 4° GRADO
Unidad de Medición de la Calidad Educativa - UMC
Objetivos del taller

• Reflexionar sobre la aplicación del Kit de evaluación del 2° y 4° grado de

primaria, que permita la toma de decisiones oportuna para la mejora del
proceso de enseñanza de los estudiantes.
 Información General
¿Qué es el Kit de evaluación?
Conjunto de instrumentos validados que permiten al maestro hacer un
seguimiento oportuno de los aprendizajes de sus estudiantes.

¿A quiénes está dirigido?

A estudiantes de 2.° y 4° grado de primaria de instituciones educativas estatales
y no estatales del país.

¿Qué áreas se incluye en el Kit?

Comunicación
Comprensión de textos (Lectura).
Producción de textos (Escritura).
Matemática
Información general
¿Qué propósitos tiene el Kit de evaluación?
En resumen:
Kit

posibilita

reflexión

sobre

aprendizaje práctica docente

 ¿Qué instrumentos contiene el Kit?
Momento Comunicación Matemática
2 cuadernillos de Comprensión 2 cuadernillos individuales
lectora
1 cuadernillo de escritura* 1 cuadernillo grupal
Entrada 1 registro de logros 1 registro de logro
1 manual de uso 1 rúbrica
1 manual de uso
2 cuadernillos de Comprensión 2 cuadernillos individuales
lectora
1 cuadernillo de escritura* 1 cuadernillo grupal
Salida 1 registro de logros 1 registro de logro
1 manual de uso 1 rúbrica
1 manual de uso
* Está (integrado al segundo cuadernillo de Comprensión lectora
Información General
¿Qué contiene el Kit?
2 cuadernillos de Comunicación en el primer y segundo trimestre.
2 cuadernillos de Matemática en el primer y segundo trimestre.
1 cuadernillo integrado de Comunicación y Matemática en el tercer trimestre.
2 registros de logro por trimestre y área
3 manuales de uso
¿Cómo se aplica el Kit?
¿Cuándo se aplica el Kit de evaluación?

Kit - Entrada Kit - Salida

Logro
previsto
Inicio del
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre al final
año escolar del año
escolar

Inicio del Durante el

primer Tercer
trimestre trimestre
¿Cuándo se aplica el kit?

Kit - Primer Kit - Segundo Kit - Tercer

trimestre trimestre trimestre

Inicio del año Fin

Findel
delaño
año
escolar escolar
escolar

Finalización del Finalización del Octubre

primer segundo
trimestre trimestre
¿Qué evalúan las pruebas del kit de Entrada y de Salida?

Kit de Entrada

Mide aquellas capacidades que los

estudiantes debieron haber desarrollado
en los grados anteriores para
desenvolverse adecuadamente en el
cuarto grado de primaria.

Kit de Salida

Mide aquellas capacidades que los

estudiantes deben desarrollar
durante el cuarto grado de primaria.
¿Qué evalúa en el primer trimestre el Kit?

¿Qué evalúa en el segundo trimestre el Kit?

¿Qué evalúa en el tercer trimestre el Kit?

Comunicación 1er trimestre
Página 6
Matemática 1er trimestre
Pág. 7
¿Cómo se usa el Kit?
Aplicación: Algunas pautas

 No aplique ambas pruebas el mismo día.

 Se sugiere, como tiempo aproximado, 45 minutos para cada prueba.
 La prueba de escritura demanda un tiempo adicional.
 Si un estudiante falta un día, puede dar la prueba al día siguiente.
 La aplicación debe ser flexible. Tome en cuenta que lo importante es recoger
información.
 Asegúrese de que sus estudiantes han entendido bien las indicaciones para
responder cada tipo de pregunta.
Corrección de las respuestas: Uso del manual

Descripción de
cómo debería Capacidad e
ser una indicador de la
Ejemplos de respuesta pregunta
respuestas adecuada
adecuadas e
inadecuadas
Sistematización de resultados

Objetivos:
 Conocer los logros y dificultades del aula y de cada estudiante.
 Informar a los estudiantes.
 Reflexionar sobre la propia práctica.
 Adaptar estrategias y recursos.

Recursos:
Registros de logro impresos y digitales
Sistematización de resultados - Conclusiones
Actividad 1: Analizar resultados

 Imagina que tú eres un docente de aula que ha aplicado el Kit a tus

estudiantes de 2.° grado.
 Lee el Registro de logros del área que has evaluado y analízalo.
 Responde:
 ¿Qué evidencian los resultados sobre el aprendizaje de mis
estudiantes?
 ¿Qué evidencian los resultados sobre mi propia práctica?
La retroalimentación

Objetivos:
 Propiciar que el estudiante reconozca sus propios errores.
 Conseguir que el estudiante, por su propio esfuerzo, logre el aprendizaje.

Recursos:
Respuestas de los estudiantes en el Kit.
Actividad 2: Retroalimentar al estudiante

 Imagina ahora que lo que tienes en tus manos son las respuestas de
algunos de tus estudiantes.
 ¿Dónde estuvo el error?
 ¿Qué comentario le escribirías para que tu estudiante se dé cuenta de
su error y lo supere?

Retroalimentar NO ES:

• Colocar “Bien”, “Mal” o “Incompleto”.

• Dar la respuesta.