Aprendizaje eficaz del idioma

inglés
¿Cuál es el problema?
¿El estudiante?
¿El maestro?
¿El mètodo?
 Métodos de enseñanza del idioma
inglés a través del tiempo
• Método de Gramática / Traducción.
• Método Directo.
• Enfoque Natural.
• Método Audio – Lingual.
• Enfoque cognitivo.
• Respuesta fìsica total.
• Sugestopedia.
 Prácticas eficientes = Adquisición real
• “Adquisición real”, se refiere a la adquisición
del idioma inglés que es significativa,
demostrable y natural, y que ubica al
estudiante en un grado de comunicación
verdadera donde la comprensión entre el
emisor y el receptor es total sin importar si el
medio es auditivo, escrito u oral.
 Etapas de una planeación efectiva
Warm up (5 mins.) • Warm up.
T. asks sts How are you Esta actividad tiene como
feeling today? objetivo crear un
And keeps repeating the ambiente propicio en el
question until he/she salón de clase para
finds somebody with a enfocar la mente de los
problem with a specific estudiantes y prepararlos
part of the body. para recibir y compartir
información.
 Etapas de una planeación efectiva
• Eliciting (5 mins.) • Eliciting.
• T. asks the class to name Esta actividad debe
all the parts of the body realizarse sobre todo
they can think of, and cuando se va a presentar un
writes the information tema nuevo y sirve para
on the board. When the evaluar los conocimientos
list is complete, he/she previos que los alumnos
makes the following deben poseer para
question to different comprender cabalmente
individuals in class: Can dicho tema.
you touch your knees?
Can you point out
Pedro´s neck? Etc.
 Etapas de una planeación efectiva
• Setting the scene (10 mins.) • Setting the scene
• T. asks sts. to open their Esta es la parte donde el maestro
books to page 56 and have presenta una situación (texto,
them scan the images. Then imagen o contenido auditivo),
explains that 1-11 are parts of donde el objetivo gramatical
the body and 12-15 are aparece como parte del contexto.
injuries.
• T. writes on the board the
words body and injure.
• T. plays the cd while sts
follow.
• T. plays the cd again and sts
repeat the words.
• T. points to a word and sts say
the word without the audio.
 Etapas de una planeación efectiva
• Introducing the topic( 10 mins)
• T. asks Has anyone ever had any of these
injuries? Have you ever injured another part
of your body?.
• T. helps with any vocabulary issue and
continues explaining that the emphasis in
each sentence is on the injury: He broke his
arm, She burned her hand, I cut my finger,
she hurt her ankle.
• T. explains that injuries are often the result
of accidents.
• Introducing the target structure.
Esta es la parte donde muchos maestros fallan
pues lo que hacen es dar una explicación o
descripción gramatical de la estructura:
Past = noun/pronoun + verb in past +
complement.
Dicha práctica resulta ineficaz para el docente,
pues deja de ser una actividad comunicativa para
convertirse en una actividad mecánica y de
memorización. Lo indicado según las técnicas
modernas es empezar a utilizar la estructura en
forma natural (comunicativa), ubicándola en un
contexto que tenga que ver con la vida cotidiana
y los intereses reales de los estudiantes,
preparándolos así para su práctica y
consolidación.
 Etapas de una planeación efectiva
• Drilling (7 mins) • Drilling
• Sts do the exercises marked on Esta es la fase de práctica donde el
pag. 56 including a listening estudiante repite y contextualiza el
practice. INDIVIDUALLY. contenido de la estructura a modo
• de familiarizarse con ella, al tiempo
que corrige errores, verifica su
pronunciación y en general,
encuentra su propio ritmo.
Durante esta fase, es
responsabilidad del maestro
supervisar el desempeño individual
de todos los participantes con
acciones como corrección oportuna,
ampliación de información y
exactitud en el uso de la estructura
en general, reforzando la inclusión
del nuevo vocabulario.
 Etapas de una planeación efectiva
• Consolidation (13 mins)
• T. divides the class in two
teams.
• A person from a team goes
to the board where T.
whispers a specific injure.
The student acts out the
injury to his/her team and
if they come up with the
correct injure and are able
to express it clearly and
without mistakes, they
earn a point
• Consolidation.
Esta es la Última etapa de la
clase pero resulta ser la más
significativa pues es aquí
donde el maestro percibe
claramente si el estudiante
realmente comprendió
(aprendió) lo estudiado, y si es
capaz de utilizar dicho
conocimiento para
comunicarse efectivamente.