¡La universidad para todos!

¡La Universidad para todos!

Tema: Tratados y Declaraciones de

Derechos Humanos.

Docente: Dra. Jessica Hermoza Calero

4 SEMANA

Escuela Profesional Periodo académico: 2018 - I

DERECHO Semestre:I
Unidad:II
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CONSTITUCIONALIZACIÓN/ INTERNACIONALIZACIÓN DDHH.

Evolución

DI clásico:
• Regla de oro: Asunto interno/pp. no intervención
• Protección fragmentaria. Limitada a:
– Compromisos puntuales
– Individuos extranjeros
• Carta ONU (1945): Fundamento del proceso
internacionalización de los derechos humanos
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PROTECCIÓN UNIVERSAL
Textos fundacionales
• CARTA ONU: sienta pp
constitucional
promoción/respeto DH
– Preámbulo
– Art. 1.2
– Arts. 55, 56, 68
• Carece enumeración/
definición DH
• Comisión DH: Órgano
legislativo
• Declaración Universal
• Su valor jurídico
– Interpretación auténtica de la
Carta
– Fundamento de resoluciones
y tratados DH
– Modelo y parámetro
interpretativo Constituciones
y leyes nacionales
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Tratados DH:
PRIORIDADES Y PROPÓSITOS

• Definición (y desarrollo) de derechos y libertades

fundamentales
• Establecimiento de mecanismos autónomos
destinados al control de su cumplimiento
– Institucionales: Órganos de control
– Recursos Procesales ante dichos órganos: preventivos y
reparadores
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Tratados fundamentales de DDHH. Sistema ONU.

Prioridades

Protección general Actos particularmente lesivos Grupos humanos vulnerables

Pactos Internacionales Genocidio Discriminación Mujer

Derechos civiles Derechos económicos Discriminación racial Derechos Niño

y políticos sociales y culturales
Apartheid Trabajadores migrantes

Protocolo abolición Tortura Discapacitados (2006)

pena de muerte
Desapariciones forzadas (2006)
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CONVENCIÓN (y descendencia sustantiva) En vigor Partes

Eliminación discriminación racial (1966) 4/01/1969 175

Pacto I. Derechos Económicos, Sociales y Culturales 23/01/1976 160

(1966)
Pacto I. Derechos Civiles y Políticos (1966) 23/02/1976 167

Protocolo abolición pena muerte (1989) 1/07/1991 73

Eliminación discriminación c. mujer (1979) 3/11/1981 187

Contra la tortura y otras penas… (1984) 26/06/1987 150

Derechos del niño (1989) 20/11/1990 193

Protocolo venta de niños, prostitución… (2000) 18/01/2002 154

Protocolo participación niños conflictos… (2000) 12/02/2002 144

Protección trabajadores migratorios (1990) 1/07/2003 45

Derechos personas con discapacidad (2006) 3/05/2008 153

Protección contra desapariciones forzadas (2006) 23/12/2010 31

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ÓRGANOS CREADOS EN VIRTUD de TRATADOS

FUNDAMENTALES DDHH-ONU

Comité DH 18 expertos
Eliminación discriminación racial 18
Eliminación discriminación c. mujer 23
c. la tortura 10
Subcomité prevención tortura 10
Derechos del Niño (10) 18
Protección ds. Trabajadores migratorios 10 (18)
Derechos de discapacitados 12 (18)
Desapariciones forzadas 10
Comité Derechos ESC (ECOSOC) 18
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INFORMES COMUNICACIONES COMUNICACIONES

PERÍODICOS INTERESTATALES INDIVIDUOS

Preventivo Reparador

Disposiciones internas Confidencial Público

y Lograr acuerdo Lograr dictamen sobre
amistoso violación
Progresos realizados
en el goce efectivo de + Para
los derechos
Que atribuir Obtener reparación
consagrados en el del Estado infractor
tratado responsabilidades

Observaciones
Condiciones de admisibilidad
finales por país
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¿Qué son los derechos

•
humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos
los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad,
lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color,
religión, lengua, o cualquier otra condición.
• Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin
discriminación alguna.
• Estos derechos son interrelacionados, interdependientes
e indivisibles.
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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

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Interdependientes e indivisibles
• Todos los derechos humanos,
sean éstos los derechos civiles
y políticos, como el derecho a
la vida, la igualdad ante la ley y
la libertad de expresión; los
derechos económicos, sociales
y culturales, como el derecho al
trabajo, la seguridad social y la
educación; o los derechos
colectivos, como los derechos
al desarrollo y la libre
determinación, todos son
derechos indivisibles,
interrelacionados e
interdependientes. El avance
de uno facilita el avance de los
demás. De la misma manera, la
privación de un derecho afecta
negativamente a los demás.
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Iguales y no discriminatorios
• La no discriminación es un
principio transversal en el
derecho internacional de
derechos humanos. Está
presente en todos los
principales tratados de
derechos humanos y
constituye el tema central de
algunas convenciones
internacionales como la
Convención Internacional.
• El principio se aplica a toda
persona en relación con
todos los derechos humanos
y las libertades, y prohíbe la
discriminación sobre la base
de una lista no exhaustiva de
categorías tales como sexo,
raza, color, y así
sucesivamente.
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Artículo 22. Respeto de la

•
privacidad
Ninguna persona con discapacidad,
independientemente de cuál sea su
lugar de residencia o su modalidad
de convivencia, será objeto de
injerencias arbitrarias o ilegales en
su vida privada, familia, hogar,
correspondencia o cualquier otro
tipo de comunicación, o de
agresiones ilícitas contra su honor y
su reputación. Las personas con
discapacidad tendrán derecho a ser
protegidas por la ley frente a dichas
injerencias o agresiones.
• Los Estados Partes protegerán la
privacidad de la información
personal y relativa a la salud y a la
rehabilitación de las personas con
discapacidad en igualdad de
condiciones con las demás.
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Articulo 23
Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de
su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de
trabajo y a la protección contra el desempleo.

Toda persona tiene derecho,

sin discriminación alguna, a
igual salario por trabajo igual.
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• Toda persona que trabaja tiene derecho a

una remuneración equitativa y
satisfactoria, que le asegure, así como a
su familia, una existencia conforme a la
dignidad humana y que será completada,
en caso necesario, por cualesquiera otros
medios de protección social.

Toda persona tiene derecho a

fundar sindicatos y a
sindicarse para la defensa de
sus intereses.
Articulo 24
• Toda persona tiene
derecho al
descanso, al
disfrute del tiempo
libre, a una
limitación
razonable de la
duración del
trabajo y a
vacaciones
periódicas pagadas.
Articulo 25
• Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que
le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en
especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia
médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo
derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus
medios de subsistencia por circunstancias independientes de
su voluntad.
• La maternidad y la infancia tienen derecho a
cuidados y asistencia especiales. Todos los niños,
nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio,
tienen derecho a igual protección social.
Articulo 26
• Toda persona tiene derecho a la
educación. La educación debe ser
gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción
elemental y fundamental. La
instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica
y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual
para todos, en función de los
méritos respectivos.
• La educación tendrá por objeto el pleno
desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.

• Los padres tendrán

derecho preferente a
escoger el tipo de
educación que habrá de
darse a sus hijos.
Artículo 27

• Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la

vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a
participar en el progreso científico y en los beneficios que de
él resulten.
• Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses
morales y materiales que le correspondan por razón de las
producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
autora.
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE
LOS DERECHOS HUMANOS
“LOS DERECHOS DE LOS
NIÑOS”
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“DERECHO A LA IGUALDAD, SIN DISTINCIÓN DE RAZA,

RELIGIÓN O NACIONALIDAD”

 La discriminación entre los seres humanos por motivos de raza,

religión o origen étnico, es un atentado contra la dignidad humana.
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“DERECHO A UNA PROTECCIÓN ESPECIAL PARA QUE

PUEDAN CRECER FÍSICA, MENTAL Y SOCIALMENTE SANOS Y
LIBRES”

 -El 1 de marzo de 2005, el Tribunal Superior de los EE.

UU. Ha anulado la ejecución de menores
 -300.000 menores han sido obligados a convertirse en
soldados .
 -100 millones de menores esclavizados.
 -en Nicaragua 1 niño desaparece cada tres días.
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“DERECHO A TENER UN NOMBRE Y UNA NACIONALIDAD”

-Más de 50 millones de refugiados y más de 100 millones de

inmigrantes.
 -Los niños necesitan una tarjeta de identidad para no ser considerados
ilegales y tener derechos.
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“DERECHO A UNA ALIMENTACIÓN, VIVIENDA Y ATENCIÓN

MÉDICA ADECUADAS”

 -Unos disponen de 1 médico cada 320 habitantes, otros

de un médico cada 30.000 habitantes.
 - 4 millones de menores han muerto de sida. Más de 13
millones se han quedado huérfanos.
 -119 de cada 1000 niños mueren antes de los 5 años.
750 millones están mal alimentados.
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“DERECHO A LA COMPRENSIÓN Y AMOR POR PARTE DE LAS

FAMILIAS Y DE LA SOCIEDAD”

 - 40.000 niños son vendidos en Brasil cada año para trabajar en tareas
rurales o domésticas.
 - 100.000 niñas de Nepal fueron enviadas a la India en 1995 para
prostituirse.
 -niñas menores son obligadas a casarse y tener relaciones sexuales ,
a cambio de dinero para sus familias.
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“DERECHO A UNA EDUCACIÓN GRATUITA. DERECHO A

DIVERTIRSE Y A JUGAR”

 -103 millones de niños no acceden a la escuela.

 - El acceso a una educación de calidad puede ser una de las
mejores maneras de romper el ciclo de la pobreza.
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“ DERECHO A ATENCIÓN Y AYUDA PREFERENTEMENTE EN

CASO DE PELIGRO”

 -Los niños suelen ser los más perjudicados en caso de catástrofes.

Hay que tratar de reunirlos con sus familias y ofrecerles, ropa,
alimentos y refugio.
 - Más de 10.000 niños en Aceh (Indonesia) desvastada por el
Tsunami, buscan a sus padres.
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“DERECHO A SER PROTEGIDO CONTRA EL ABANDONO Y LA

EXPLOTACIÓN EN EL TRABAJO”

 - 250 millones de niños trabajan 12 horas diarias.

 - En el sur de Asia trabajan más de 100 millones de niños por un
saldo de 15 euros al mes.
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“DERECHO A RECIBIR UNA EDUCACIÓN QUE FOMENTE LA
SOLIDARIDAD, LA AMISTAD Y LA JUSTICIA ENTRE TODO EL
MUNDO”

 Un ejemplo a seguir es lo que ha conseguido Carlinhos

Brown en Candeal, el barrio en el que nació. Ha creado
una escuela de música para acabar con la violencia
callejera entre los niños, necesitas estar escolarizado
para poder entrar. Todos los niños quieren participar. En
Candeal se ha hecho justicia. Siguen siendo muy
pobres, pero tienen algo por lo que luchar.
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MAGALY MAMANI CONDORI

Este trabajo quiero dedicárselo a una amiga que tengo en La Paz, (Bolivia ). La
conozco solo por fotografía y nuestra única comunicación son cartas que nos
intercambiamos .
Magaly es una niña de mi misma edad, yo la conozco desde que tenía 7 años,
cuando mi madre me enseñó un papelito, con su fotografía y nombre y edad, la
nota que venía acompañando la fotografía ya me impresionó, a pesar de mi corta
edad. “su papá es vendedor ambulante, vende peínes y otros productos. Su mamá
está en cama por enfermedad, sus hermanas mayores se encargan de la ayuda
económica vendiendo en las calles fruta. Ella cuida en casa a sus hermanos
menores”.
Mi madre me dijo que íbamos a intentar ayudarla, ya que era una niña como yo,
pero sin ninguna posibilidad. Rápidamente ella nos escribió una carta llena de amor
y agradecimiento por haberle facilitado la entrada en el colegio, concretamente
en Villa Adela, que es un centro de las hermanas de Santa Ana, donde con la
ayuda que nosotras le enviamos ella puede estar todo el día en el colegio, tener
derecho a ropa y material escolar, e incluso por la tarde cuando va a casa lleva
algo de comida para su familia. Magaly es una mala estudiante, pero en sus cartas
voy comprobando que aprende cada día, y que se esmera mucho para que así
nosotras estemos contentas con ella . La vida allí no es fácil, vive en El Alto, que
es una de las zonas más pobres de Bolivia y para ir al colegio tiene que andar
todos los días una hora, parece un cuento, pero es verdad, lloviendo, con frío, con
calor…. Pero con alegría. !y nosotras que nos quejamos de ir en autobús!.
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Una conocida se fue de voluntaria un verano, nos dio mucha

alegría, ya que íbamos a poder mandarle regalos, le llenamos dos
carteras llenas de libros, y cosas que le alegraran un poco la vida.
A la vuelta nos trajo fotografías de ella con su familia, y nos dijo
que en el fondo era una niña con suerte, ya que tenía una familia
que la quería y que sus padres apoyaban que sus hijos se
educaran para tener un futuro mejor. Cuando ví las fotografías
me impresionó ver a su mamá, tenía la misma edad que la mía
entonces, 34 años, y parecía una anciana. La vida allí es muy
dura, y yo empecé a darme cuenta de lo egoista que era, teniendo
muchísimas cosas materiales , a mis padres con trabajo y salud,
amigas , una educación…. Y aún así me quejaba….
A mi me gustaría mucho ir a visitarla, mi madre me dice que
todavía no estoy preparada, la vida allí es muy difícil y no es lo
mismo hablar de pobreza, que vivirla, cree que me impresionaría
mucho la vida en Villa Adela. Ella también nos pide que la
dejemos venir a España, quien sabe cuando cumpla la mayoría de
edad!.
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Espero y deseo que se cumplan todos estos derechos, por todos

los niños del mundo y especialmente por Magaly y sus hermanos.
ANGELA MURILLO JASO, 4ºD I.E.S. ITACA
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CUESTIÓN DE PRIORIDADES
MELENDI
Que las palabras sean más lentas que las balas
Que las baladas ya no sean para dos
Que tus latidos que antes eran de cualquiera
Ahora solamente suenan por amor.
Que el prisionero ya no pose con cadenas
Que las melenas no son sólo rock and roll
Que una moneda nunca compre un sentimiento
Pues si de algo me arrepiento
Es de haber comprado tu amor.
Y que la falda sea tan corta como quieras
Que el problema es del que mira
Y no encuentra explicación.
A mi me preocupan más los niños que mueren de hambre
Pero si me apuras me dan más pena sus madres
Perdonen sus gobernantes esta mía ignorancia
No entiendo que en pleno año 2000
A mil Kilómetros de aquí
Se esten muriendo de hambre.
Que la metralla se convierta en chocolate
Para comerla o fumarla que mas dá
Que mi hijo sea del sexo que sea
Tenga una salud de hierro
Y se parezca a su mamá.
Y que la vida no se pierda en las pateras
Que los desastres naturales se repartan
A perro flaco parece todo son pulgas
Nunca he visto un maremoto
Arrasar quinta avenue
Y que las ropas estén sucias o estén rotas
Casi nunca están reñidas con tener buen corazón
Se estén muriendo de hambre y no les damos de comer
Nos lo gastamos todo en tanques pa podernos defender
De qué, de quién
De vuestros putos ombligos mercenarios arrogantes
Quien se de por aludidos son los putos asesinos que
Los estáis matando de hambre.
¡La universidad para todos!

Gracias