Profesora: Susana Sánchez

Carrera: Técnico en Atención de Párvulos.

Curso: 4º medio
Asignatura: higiene en el párvulo.
¿Que es la estimulación
temprana?
 Se llama así al conjunto de acciones que en calidad
y oportunidad adecuadas ayudan a proporcionar al
niño las experiencias necesarias para desarrollar su
potencial en los primeros años de su vida.
Consiste en:
 Ejercicios
 Juegos
 Gesticulaciones
 Sonidos
Estos elementos atraen la atención del
niño y estimulan sus facultades
neuromotoras e intelectuales de acuerdo
a su edad.
La estimulación
temprana se realiza
con la participación
del familiar y le
permite al niño un
aprendizaje efectivo,
en un ambiente
agradable, de afecto
y seguridad.
 NIÑOS
1.

MENORES DE
UN AÑO
0 a 3 meses
Desarrollo
psicomotor
 Acostado boca abajo levanta
la cabeza y la sostiene
 Sonríe, sigue objetos con la
mirada, descubre sus manos
 Emite sonidos guturales (agu-
gu-agu)
 Escucha sonidos cuando se le
habla
 Alcanza un objeto y lo sujeta
 Duerme mucho, puede dormir
en la noche sin tomar alimentos
Estimulación
temprana
 Acostado boca arriba, extender
los brazos del niño paralelos a la
cabeza y regresarlos paralelos a
la cadera
 Presentarle objetos llamativos y
observar si los sigue con la mirada
 Hablarle cariñosamente,
aplaudir en diferente ubicación
 Acercarle objetos como sonajas
para que los sujete. Todos los
objetos que le proporcione al
niño deben ser sin filo, sin astillas,
ni puntas y que no se decoloren
 Vigile su sueño y espere a que
despierte solo
0 A 3 MESES
 4 a 6 meses
Desarrollo psicomotor
Estimulación
temprana

 Sostiene su cabeza  Acostar al niño boca arriba y

firmemente y todo su sentarlo por pocos minutos
cuerpo es firme  Proporcionarle pelotas
 Intenta la presión de pequeñas, tapas de frasco u
otros juguetes para que
objetos a mano plena estimule el movimiento de sus
 Atiende con interés el brazos
sonido. Balbucea (da da  Hablarle continuamente con
ma-ma) voz moderada
 Reconoce a la madre o a  Sonreírle continuamente
la persona que lo atiende  Sentarlo en una superficie
 Se sienta solo (6 meses) plana. Vigilarlo
constantemente
4 a 6 meses
Desarrollo psicomotor
Estimulación temprana
7 a 9 meses
 Cuando está boca abajo  Levantarlo y ayudarlo a
puede voltearse boca
arriba encoger y estirar las piernas
 Trata de gatear, con  Al bañarlo dejarlo que
ayuda se pone de pie, chapotee en el agua con
salta y baila. Juega con manos y pies
sus manos y pies, se chupa
el dedo
 Puede retirar lienzos que  Jugar con él;
cubran un objeto, si se le proporcionándole objetos o
tapa la cara se descubre
juguetes llamativos. Jugar
 Sostiene un objeto en
cada mano y suelta uno con él al escondite
para tomar otro
 Emite sonidos específicos  Hablarle con palabras bien
(da-da, ma-ma, ta-ta)
vocalizadas
7 a 9 meses
10 a 11 meses
Desarrollo psicomotor
 Se arrastra, gatea, puede
hincarse, se sostiene con
apoyo, da los primeros pasos
con ayuda
 Voltea si le llaman por su
nombre, entiende la orden
NO
 Maneja sus manos en forma
más adecuada, puede
aplaudir, toma objetos,
mueve la mano para decir
adiós
 Sonríe ante su propia imagen
en el espejo
 Se muestra tímido ante
extraños
Estimulación
temprana
 Ayudar al niño a hincarse,
pararse y caminar, tomándolo
de la mono dando pasos
hacia adelante, atrás y de
lado
 Hablarle con cariño por su
nombre y con palabras bien
vocalizadas
 Jugar con él para ejercitar
brazos, manos y piernas
(aplaudir, decir adiós, etc.)
 Colocarlo frente a un espejo
para que observe su imagen y
platique con él
 Hablarle y decirle los nombres
de las personas para que los
conozca
 10 a 11 meses Estimulación temprana
Desarrollo psicomotor

 Trata de explorar su casa

 Apila cubos, puede poner
y sacar objetos en un  Ayudarle a dar pasos,
recipiente de uno en uno. permitirle ir en diferentes
Toma el asa de una taza. direcciones
Dibuja garabatos  Proporcionarle objetos de
 Puede decir de 4 a 5 diferentes formas y tamaños
palabras y repetirlas,
señala lo que quiere
 Le agradan los sonidos.  Estimular lenguaje: platicar
Disfruta la música y la con él
relaciona con momentos  Contarle cuentos sencillos y
 Duerme menos, hace dejarlo escuchar música
siesta instrumental
10 A 11 MESES
2.NIÑOS DE UN AÑO DE
EDAD
 Desarrollo
psicomotor
12 a 18 meses
 Le gusta tocar objetos, tirarlos y
jugar con ellos, patea una pelota
 Maneja la cuchara y taza, usa
ambas manos
 Inicia el conocimiento de las
partes de su cuerpo
 Depende mucho de su madre,
demuestra afecto a conocidos y
es tímido con desconocidos
 Puede obedecer mandatos traer
o llevar algo e imitar lo que ve
 Dice su nombre
Estimulación
temprana
 No regañarlo cuando tire
cosas, darle juguetes que
pueda manejar
 Estimularlo para usar mas
instrumentos
 Enseñarle el nombre de cada
parte de su cuerpo, ponerle
ejemplos
 Orientar a la madre para
estimular las muestras de
afecto
 Darle ordenes sencillas
 Hablarle por su nombre
12 a 18 meses
19 a 24 meses
Desarrollo
psicomotor
 Es mas activo, camina, corre y sube
escaleras con ayuda
 Se agacha, le gusta patear y arrojar
pelotas y juguetes
 Salta sin ayuda sin alternar los pies
 Pasa las paginas de un libro e
identifica los objetos en ella. Habla
mejor y comprende más. Es posesivo
 Hace encargos domésticos sencillos
 Puede encimar hasta cuatro cubos,
uno sobre otro, y dibujar una línea
con una deviación ligera
 Empieza a controlar
voluntariamente sus esfínteres
Estimulación
temprana
 Ayudarlo a subir escaleras solo
 Proporcionarle juguetes que pueda
manipular, empujar, y mover a su
alrededor
 Enseñarle a saltar en un solo lugar,
sobre figuras pintadas en el piso
 enseñarle e enriquecer su
vocabulario mediante la asociación
de palabras con los objetos
 Darle instrucciones sencillas
 Proporcionarle cubos de papel y
lápiz
 Atender su solicitud para facilitar el
control de esfínteres
19 A 24 MESES
3. NIÑOSDE 2 A
5 AÑOS
2 Desarrollo
a 3 años
psicomotor
 Sube y baja escaleras, corre y
juega con otros niños
 Brinca flexionando las piernas.
Puede pedalear un triciclo
 Es independiente, investiga
nuevos lugares, hace
berrinches si no le complacen,
tiene un lenguaje fluido
 Puede quitarse y ponerse los
zapatos sin distinguir el pie
correcto
 Utiliza la bacinica
Estimulación
temprana
 Llevar al niño a parques para
hacer ejercicio
 Alentarlo a participar en
carreas libres, pedirle que corra
rápido y lento
 Incrementar su vocabulario,
hacer que imite sonidos de
animales, enseñarle cantos con
rimas
 Permitir que se quite y ponga
los zapatos, se peine y lave la
cara
 Permitirle usar la bacinica
2 A 3 AÑOS
3 a 4 años Estimulación temprana

o Animarlo a realizar
Desarrollo movimientos más
psicomotor complicados, como
 Rueda su cuerpo en el maromas
piso, se viste y desviste
bien, conoce su cuerpo o Permitir jugar con
 Realiza movimientos arena y tierra
complicados y finos
o Darle frutas para que
 Pela frutas, rompe papel,
sigue pautas el linea las pele, y revistas
recta o curva, pega para colorear y
figuras, distingue los recortar
colores
 Como solo, con cuchara o Permita que coma
y toma la taza solo
3 a 4 años
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana

 Sabe su nombre completo  Escuche y conteste sus

y edad, usa preposiciones preguntas,
en el lenguaje, pregunta introduciendo
constantemente (para que
y como) palabras nuevas
 Repite números por lo
menos de tres dígitos y  Enseñarle cantos
utiliza frases cortas nuevos y cortos
 Cuenta historias mezclando  Explique a los padres
fantasías, le teme a la
oscuridad y sostiene que esta situación es
conversaciones largas normal
3 A 4 AÑOS
4 Desarrollo
a 5 años
psicomotor
 Tiene equilibrio, es muy
activo y se interesa en los
deportes
 Quiere adquirir
conocimientos, oír cuentos,
participa en los quehaceres
de la casa, le gusta que lo
admiren y gratifiquen
 Se abotona la ropa, amarra
los zapatos e intenta
vestirse sin importar el orden
Estimulación
temprana
 Acompañarlo en
actividades infantiles en
parques con otros niños
 Narrarle cuentos y
estimularlo a hacer los
suyos. Permitirle participar
en labores domesticas,
gratificarlo verbalmente
 Estimularlo todas las
mañanas a vestirse solo,
enseñarle la secuencia de
las prendas
4 Desarrollo
a 5 años Estimulación
psicomotor temprana

 Observa los diferentes  Contestarle con

colores y pregunta paciencia cuantas
constantemente sobre veces pregunte el
sus nombres nombre de los colores
 Asiste al jardín de y poner a su alcance
niños, participa en libros con colores
juegos organizados, llamativos
aprende el nombre de  Oriente a los padres
su maestro(a) y de sobre la socialización
otros niños de hijo en el jardín de
niños