UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS DE 3-6 AÑOS

INTEGRANTES:
GOMEZ VARGAS, MARÍA
NEGREIROS GUTIERREZ, MILAGROS

DOCENTE:
SOTELO SÁNCHEZ, MARTHA
Es el Uso inteligente de
emociones. La I.E. agrupa al
conjunto de hab. Psic que permite
apreciar y expresar nuestras
propias emociones, entender la
de los demás, y utilizar esa
información para guiar forma de
pensar y comportamiento.
El niño, explora las formas de
relacionarse, aumenta su
seguridad en sí mismo y le gusta
complacer a los demás. Aprende
a interpretar reacciones de los
demás y puede ser empático,
mostrar comprensión,
preocupación si una persona
está mal.
COMPETENCIAS: INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE
Pueden: aprenderse entrenarse,
LA IE:
desarrollarse, fortalecerse
•Habilidad para relaciones •El medio ambiente
interpersonales •Escuela
•Reconocimiento de las emociones •La familia
ajenas
•Acción asertiva
•Autoconocimiento y Control
Emocional
 CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS
COMPRENSIÓN EMOCIONAL
→ A los 5 empiezan a ser
conscientes de que los demás
tienen sus propios sentimientos,
deseos, miedos, necesidades.
AUTORREGULACIÓN
(control) emocional → iniciar
conducta distractora de la emoción
que siente, y buscar apoyo social.
EXPRESIÓN EMOCIONAL
→ Expresarlas de manera productiva, socialmente
adecuada. A los 3 no saben que los adultos
ocultan emociones o simula expresiones. 4
empiezan a hacerlo ellos.
RELACIÓN CON IGUALES
→ ayuda la regulación de emociones porque
requiere control emocional mayor para ser
aceptado, surge conflictos y debe aprender a
inhibir reacciones emocionales.
CAPACIDAD EMPÁTICA
→ A los 3 comienza a tener mayor resonancia
afectiva de lo que ocurre a los otros, por
experiencia y porque van poniéndose en el lugar
de los otros.
• A partir de 3: Los procesos de control se
van asentando y perfeccionando. Los
adultos proporcionan información
sobre qué es socialmente aceptable y
qué no lo es.
• Entre los 4 y los 5 años de edad: busca
amigos del mismo sexo, prefiere a los
niños en vez de adultos, murmura,
responde a elogios, competitivo,
disfruta ayudando en casa.
• A partir de 5: empiezan a hacer uso de
regulación cognitiva, que exige
capacidades intelectuales y permite
analizar la emoción que siente y buscar
formas de controlarla.
 ACCIONES DE PADRES PARA DESARROLLAR IE
• Reconocer sus emociones,
coeficiente emocional y
desarrollar IE.
• Desarrollar en forma sostenida
una atención positiva y una
disciplina positiva
• Conocer el desarrollo evolutivo
de la afectividad y las
estrategias para cada etapa
 DESARROLLAR UNA ATENCIÓN POSITIVA
• Buscar y crear oportunidades
de convivencia, escucha y
empatía.
• Brindar aliento y apoyo
emocional claramente
perceptibles
• Asegurar “tiempo especial” de
atención
• Participar activamente en su
vida emocional
 • El saber controlarlas, gestionarlas y utilizarlas con la
habilidad adecuada, nos permitirá afrontar nuestro
día a día de modo más eficiente Estrategias:
ACTIVIDAD INTELIGENCIA • Controlar su ira: Establecer límites desde que nacen
EMOCIONAL y hablarles ya que entienden más de lo que
expresan.
• Reconocer emociones básicas, interactúan con los
adultos y niños de modo más abierto.
• Saber nombrar emociones: Sería bueno a los 5:
“estoy enfadado porque…. ”.
• Saber afrontar emociones: se ven superados por las
emociones, hacen gritar, golpear...
• Desarrollar su empatía
• Desarrolla su comunicación.
López Cassá (2007), su programa de educación emocional,
propone objetivos:
➤Favorecer el desarrollo integral del niño/a, la capacidad de
comprender y regular las propias emociones, desarrollo de
competencias básicas para equilibrio personal y potenciación
de autoestima.
➤Potenciar actitudes de respeto, tolerancia, la capacidad de
esfuerzo y motivación.
➤Desarrollar la tolerancia a la frustración.
➤Desarrollar el control de la impulsividad.
➤Favorecer calidad y cantidad de interacciones
➤Desarrollar mayor competencia emocional y habilidad
de comprensión empática en las relaciones sociales.
CASSÁ (2007), LAS AGRUPA EN CINCO BLOQUES TEMÁTICOS:

➤Conciencia emocional: Reconocimiento de

las emociones propias y su expresión.
➤Regulación emocional: De emociones
inapropiadas, desarrollar tolerancia a la
frustración.
➤Autoestima: Cómo nos vemos y evaluamos
➤Habilidades socioemocionales: Conocer
emociones de los demás, facilita la
comunicación y vinculación con otros.
➤Habilidades de vida: Se trabaja en pro del
bienestar en sus actividades cotidianas.