UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CCSS Y EDUCACION

METODOLOGIA DE LOS ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

Ms. Ed. Luis Arnaldo Cruz García

Abril-Agosto 2018
LA EDUCACION UNIVERSITARIA EN EL PERU

Constitucion Politica del Peru 1993

Ley Universitaria 30220

Ministerio de Educacion

SUNEDU(Super Intendencia Nacional de Educacion

Universiutaria)
PERFIL DE LA LEY UNIVERSITARIA
 PLAN DE ESTUDIOS GENERALES

Plan de Estudios

El plan de estudios o plan de trabajo debe incluir todo lo que hace

referencia a una buena planificación y
estructuración del tiempo real que vas a dedicar al estudio, teniendo en
cuenta el número de materias, su dificultad y el tiempo del que
dispones(educaweb).

Un plan es un modelo sistemático que se desarrolla antes de concretar

una cierta acción con la intención de dirigirla. En este sentido,
podemos decir que un plan de estudio es el diseño curricular que se
aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro de
estudios(definicion,de).
Los Estudios Generales

Se tratan de cursos básicos como lenguaje, literatura,

matemáticas, filosofía, entre otros, que brindan las
capacidades indispensables para la carrera o
especialidad que elijas (Diario El Comercio, 11Julio 2017)
Los Estudios Generales constituyen un ciclo básico de
formación cuya finalidad es proporcionar a los estudiantes los
hábitos de reflexión e instrumentos intelectuales necesarios para
alcanzar una cultura básica universitaria, a fin de que consoliden la
vocación que les posibilite seguir la carrera que mejor se adapte a sus
intereses y aptitudes.

El Programa de Estudios Generales busca que los alumnos

egresados tengan las competencias necesarias para expresar
un pensamiento lógico y razonado con capacidad de análisis,
abstracción, generalización y asociación, orientado a la solución
de problemas (Universidad de Lima, pregrado, estudios generales,
http://www.ulima.edu.pe/pregrado/estudios-generales)
 El conocimiento

La Conciencia
Es la forma superior de reflejo de la realidad objetiva,
comprende un conjunto de procesos psíquicos que
conducen, hacia el conocimiento de dicha realidad y a la
comprensión de su ser personal.

En el proceso histórico, la conciencia se desarrolla en

relación a la producción material e intelectual en sus
diversas expresiones: industriales, artísticas, para
satisfacer necesidades materiales, culturales o
espirituales o de la propia conciencia del hombre.
La conciencia social, es el conjunto de conocimientos,
ideas políticas, religiosas, morales, artísticas y psicología
social acumulados por generaciones a través de la
historia de la humanidad.
En el plano individual, los sentimientos, la voluntad,
la atención, el pensar y la memoria de los hombres
son orientados y diferenciados a la vez, por los
conocimientos, la psicología social y el lenguaje.

Los conocimientos científicos y tecnológicos, son

una parte importante y fundamental de la
conciencia social de cada época.
 El Pensamiento

El Pensamiento, es la reproducción ideal o reflejo de la

realidad en la mente del hombre; su existencia esta en
relación inmediata e indisoluble con esta realidad.
El pensamiento puede adelantarse a la realidad actual
y prever el futuro e forma de pronósticos, escenarios
posibles y visiones.
Son objeto del pensamiento los fenómenos
espirituales, aquellos que permiten prever la realidad
futura y resultados que son las previsiones mismas.

El pensamiento se produce y se transmite en forma de

lenguaje, palabras y combinaciones de palabras, hace
posible el intercambio de ideas, entre los hombres de
una misma época y de épocas distintas.
 El Conocimiento

El Conocimiento, como resultado del pensamiento, es un

fenómeno complejo que puede ser científico, tecnológico,
artístico, ético, etc.
En la educación científica tecnológica, el conocimiento se
asocia con la habilidad y saber acumulados en relación a
las leyes de la naturaleza y la sociedad y a la intervención
y control tecnológico sobre el ambiente natural y social.

El conocimiento es también expresión de normas,

ideales y preferencias en relación con sus objetivos y
método de obtención, comprende nuestra concepción
de la verdad y la evidencia.
La epistemología implica distinguir los conocimientos
científicos de los no científicos, válida la investigación de
la realidad y la búsqueda de la verdad científica. La
epistemología permite la crítica de los estudios y sus
resultados sugieren nuevos enfoques.
 Formas de adquirir
Conocimiento

Principio El Metodo
de Cientifico
Autoridad

Experien Razonamiento
cia Deductivo

Personal Razonamiento
Inductivo
 Ciencia e investigación científica.

La ciencia, según Mario Bunge, es el conocimiento racional,

sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible y el
medio para obtener ese conocimiento es la investigación
científica.
Para Isaac Asimov, la iniciación en la ciencia causa placer
estético, inspira a la juventud, satisface el deseo de
conocer y permite apreciar las magníficas potencialidades y
logros de la mente humana.
Los conocimientos científicos se utilizan mediante medios
tecnológicos, creados por el hombre para activar sobre la
realidad objetiva, para satisfacer necesidades, materiales y
espirituales.
 La Investigación Científica

La investigación científica lleva al descubrimiento de

aspectos desconocidos o nuevos de una realidad
objetiva en constante desarrollo y cambio y, la
investigación tecnológica conduce a la invención de
medios infraestructura equipos, instrumentos, formas
organizativas, etc) que permiten utilizar los
conocimientos científicos sobre la realidad objetiva
con objetivos utilitarios.
La Tecnología

La tecnología. Es la creación de medios que utilizan los

conocimientos científicos y, es la aplicación de tales
medios a la realidad objetiva para la resolución de
problemas con los resultados previsibles de
transformación de la realidad o del descubrimiento o
invención de nuevos problemas.

Por ejemplo: los ordenadores, las telecomunicaciones,

La genetica, la astronautica, etc.
Son logros de la investigación tecnológica los inventos
usado para satisfacer las necesidades de la economía
de las personas y de la sociedad: el televisor, el
teléfono, la computadora, la fibra óptica, etc.

Los medios y procedimientos para la utilización de

nuevas fuentes energéticas, la creación de nuevos
medios y procedimientos productivos, de distribución y
servicios, etc.; son objetivos permanentes de la
investigación tecnológica, cuyos logros son
constantemente superados por la tecnológica misma.
METODOLOGIA

La Metodología, hace referencia al conjunto de

procedimientos basados en principios lógicos, utilizados
para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una
investigación científica o en una exposición doctrinal.

El término puede ser aplicado a las artes cuando es

necesario efectuar una observación o análisis más
riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de
arte.

El término método se utiliza para el procedimiento que

se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y
la metodología es el estudio del método.
Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una
meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar las decisiones
y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma
problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que
siga el método más apropiado a su problema, lo que equivale a
decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.

Algunos métodos son comunes a muchas ciencias, pero cada

ciencia tiene sus propios problemas y por ende sus propias
necesidades en donde será preciso emplear aquellas modalidades
de los métodos generales más adecuados a la solución de los
problemas específicos.

El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos

necesarios apara lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se
entiende por método, conjunto de procesos que el hombre debe
emprender en la investigación y demostración de la verdad.
 METODO

Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a

una meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar
las decisiones y una teoría que permita generalizar y
resolver de la misma forma problemas semejantes en el
futuro. Por ende es necesario que siga el método más
apropiado a su problema, lo que equivale a decir que
debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
 TIPOS DE METODOS

Método Científico

El método científico sigue el camino de la duda sistemática,

metódica que no se confunde con la duda universal de los
escépticos que es imposible. El método científico es la lógica
general tácita o explícitamente empleada para dar valor a los
méritos de una investigación.
 Método Racional

El método racional es llamado así por los asuntos a los cuales

se lo aplica no son realidades, hechos o fenómenos
susceptibles de comprobación experimental. Las disciplinas
que lo integran principalmente las diversas áreas de la filosofía.
La filosofía cuestiona la propia realidad por el punto de partida
del método racional es la observación de esta realidad o la
aceptación de ciertas proporciones evidentes.
Mediante el método racional se procura obtener una
comprensión y visión más amplia sobre el hombre, la vida, el
mundo y sobre el ser.
 Argumento de Autoridad

El argumento de autoridad consiste en admitir una verdad o

doctrina con bases el valor intelectual o moral de quien lo
propone o profesa. Este argumento es común en materia de
fe, en la cual los misterios se crean por la autoridad de dios
revelador.
En las ciencias experimentales y en la filosofía el argumento de
autoridad es muchas veces un obstáculo para la investigación
científica. Aceptar pasivamente la opinión del especialista o autoridad
en el tema significa que el argumento de la autoridad no tenga
función, incluso en el campo de las ciencias positivas. Los resultados
obtenidos por los especialistas podrán ciertamente servir para guiar
los trabajos encontrados mediante el método científico.

Existen áreas dentro de las ciencias humanas como por ejemplo: la

historia, ciertos sectores del derecho que aceptan como validas
determinadas aseveraciones y decisiones que se apoyan en el
 Métodos lógicos Generales de la Ciencia
La lógica.- Estudia los diversos procedimientos teóricos y
prácticas seguidos para adquisición del conocimiento
basándose en ellos.
En esta tarea se vale de cuatro métodos generales,
deducción, inducción, análisis y síntesis.

La Deducción

Para las personas familiarizadas con la teoría de los

conjuntos puede decirse que la deducción consiste en
descubrir si un elemento dado pertenece o no la
conjunto que ha sido previamente definido. Ejemplo.
La perdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho
y escupir sangre son síntomas de tuberculosis. Este
enfermo manifiesta estos síntomas luego entonces este
 Inducción

En la inducción se trata de generalizar el conocimiento

obtenido en una ocasión a otros casos u ocasiones
semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras
latitudes. La inducción es uno de los objetivos de la ciencia.

Si un investigador encuentra la vacuna contra el cáncer, no

le importa solamente cura a aquellos casos en los cuales se
probó sino en todos los demás casos de esta enfermedad.
 Análisis
Consiste en la separación de las partes de un todo a fin de
estudiar las por separado así como examinar las relaciones
entre ellas. Ejemplo.
El análisis de los estado financieros, se toman en renglones
a fin de explorar algunas de las relaciones que no son
evidentes por sí mismos.
Síntesis
Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos
en una nueva totalidad. La síntesis se da en el planteamiento
de la hipótesis. El investigador como ya se explico antes
efectúa suposiciones o conjeturas sobre la relación de tales o
cuales fenómenos, pero la conexión entre ambos fenómenos
no es evidente por sí misma. El investigador las sintetiza en la
imaginación para establecer una explicación tentativa que
será puesta a prueba.
METODOS PARTICULARES Y
ESPECIFICOS
Método experimetal.
Consiste en comprobar, medir las variaciones o efectos que
sufre una situación cuando ellas se introduce una nueva
causa dejando las demás causas en igual estudio.
Este método experimental tiene mayor aplicación a las
ciencias naturales y biológicas.

Método estadístico.
Recopilar, elaborar, interpretar datos numéricos por medio
de la búsqueda de los mismos.

Método de observacion.
Es la acción de mirar detenidamente una cosa para asimilar
en detalle la naturaleza investigada, su conjunto de datos,
hechos y fenómenos.
 LA TECNICA

Podría definirse como el conjunto de procedimientos y

recursos de que se vale la ciencia para conseguir su fin.
Sin embargo "El nivel del método o de los métodos no
tienen nada en común con el de las técnicas,
entendiéndose, las técnicas como procedimientos
operativos rigurosos. Bien definidos, transmisibles y
susceptibles de ser aplicados repetidas veces en las
mismas condiciones.
 LA TECNICA

Existen varias técnicas para la Investigación Documental.

Gran parte de los materiales que deben ser investigados
por los administradores, contadores y economistas son
documentos. Por ello se han empleado técnicas por
medio de las cuales pueden estudiarse estos materiales.
Ya sea parte de la investigación o del estudio, debemos
consultar documentos. Se entiende por documentos los
registros realizados sobre papel, cinta magnética,
película, cinta o tarjetas perforadas, vídeo tape, etc.
 FUENTES PARA LA BUSQUEDA DE
INFORMACION

Las diversas fuentes en donde pueden obtenerse documentos

para sí estudio son: bibliotecas, hemerotecas, archivos y pinacotecas,
FUENTES METODOS TECNICAS

BIBLIOTECAS Análisis de documentos Tomar notas. Análisis de contenido.

(investigación documental) Compilación y manipulación estadística.

CAMPO Cuestionario por correo. Uso de escalas sociométricas y de actitudes.

Estudio de las conductas en grupos Uso de mecanismos individuales de grabación y

LABORATORIO pequeños y en situaciones de filmación.
específicas. (Observación).
En el ser humano, la técnica surge de su necesidad de modificar
el medio y se caracteriza por ser transmisible, aunque no
siempre es consciente o reflexiva. Cada individuo generalmente
la aprende de otros (a veces la inventa) y eventualmente la
modifica
No son conceptualmente diferentes las técnicas invocadas
en:

Tecnología: que estudia las técnicas y usa variados

conjuntos de ellas.
El uso de herramientas, de algoritmos, de organización de
tareas.
El arte, donde se incluyen además de herramientas y
procesos, el uso de formas y estructuras.
Por ejemplo, en la música, donde la técnica se
refiere a la manera de ejecutar un instrumento
musical, así como a la manera de componer y
precomponer (ver también: técnica extendida).Las
técnicas instrucionales son herramientas didácticas
que utiliza el instructor para reforzar o concretar el
objetivo de aprendizaje planteado.
 LA ESTRATEGIA
Una estrategia es un conjunto de acciones planificadas
sistematicamente en el tiempo que se llevan a cabo para
lograr un determinado fin. Proviene del griego ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ
Stratos = Ejército y Agein = conductor, guía. Se aplica en
distintos contextos:
Estrategia empresarial: se refiere al conjunto de acciones
planificadas anticipadamente, cuyo objetivo es alinear los
recursos y potencialidades de una empresa para el logro
de sus metas y objetivos de expansión y crecimiento.

Estrategia de marketing: está dirigida a generar productos y

servicios que satisfagan las necesidades de los clientes,
con mayor efectividad que la competencia, a fin de generar
en el cliente lealtad hacia una empresa o una marca. Es
una parte del marketing que contribuye en planear,
determinar y coordinar las actividades operativas
Estrategia militar: se denomina de esta forma al
direccionamiento de las operaciones de campaña, que parte
de un análisis de las condiciones de enemigo, tiempo,
terreno y medios de combate, a fin de establecer el uso más
eficiente de las potencialidades de las propias tropas,
dirigidas a lograr la derrota del adversario al menor costo
material, humano, político y económico posible. Para
algunos es el conjunto de acciones que se desarrollan en el
campo de batalla y las medidas tomadas para conducir un
enfrentamiento armado.
No son conceptualmente diferentes las técnicas invocadas
en:

Tecnología: que estudia las técnicas y usa variados

conjuntos de ellas.
El uso de herramientas, de algoritmos, de organización de
tareas.
El arte, donde se incluyen además de herramientas y
procesos, el uso de formas y estructuras.
Por ejemplo, en la música, donde la técnica se
refiere a la manera de ejecutar un instrumento
musical, así como a la manera de componer y
precomponer (ver también: técnica extendida).Las
técnicas instrucionales son herramientas didácticas
que utiliza el instructor para reforzar o concretar el
objetivo de aprendizaje planteado.
Estrategia de enseñanza: lo realiza el profesor.
Estrategia de aprendizaje: lo realiza el alumno.
Mapa estratégico: es el proceso de elaboración de una
visión estratégica macro, propuesto por Kaplan y Norton,
que normalmente precede a la implementación de un
cuadro de mando integral.
Patrón de diseño Estrategia: Un importante patrón de
diseño de la ingeniería del software, perteneciente a la
rama de patrones de comportamiento.
 EL ESTUDIO
Por estudio se entiende el ejercicio de adquisición,
asimilación y comprensión para conocer o comprender algo.
Es también el resultado de una investigación donde se han
aplicado métodos y conocimientos; también supone
atención concentrada o acción deliberada para aprender un
tema, resolver problemas, progresar en una determinada
materia a comprender.

La actitud más característica del verdadero estudiante

consiste en la búsqueda del conocimiento por curiosidad e
interés propio. Al respecto, ser estudiante o estudioso va
más allá de estar inscrito o no en una escuela.
El hombre estudioso se propone una indagación
continua y el desarrollo de la teoría adquirida,
sobrepasando incluso la información obtenida.

En otro ámbito, se entiende por estudio el resultado de

una encuesta, instrumento socio-comparativo relativo a
la cultura o a otro tema referente del estudio.

Finalmente, el aprendizaje adquirido a través de la

interacción con otras personas u objetos se considera
un estudio. Ejemplo, los debates que se hacen en un
salón de clase.
El estudio es:
 Un proceso consciente y deliberado- Por lo tanto se requiere tiempo y
esfuerzo.
 Es una actividad individual. Nadie presta las alas del entendimiento a
otros.
 Estudiar involucra conectarse con un contenido, es decir, implica la
adquisición de conceptos, hechos, principios, relaciones,
procedimientos, etc
 Estudiar depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o
la efectividad de una estrategia o de un proceso difieren en la medida
en que existan variaciones en las condiciones de las tareas de
aprendizaje. Por ejemplo, no estudiamos de la misma manera para un
examen parcial o final que para una prueba escrita o para una
presentación oral.
 Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que
cuando estudiamos, lo hacemos en función de unos objetivos o metas
pre-establecidos que pretendemos alcanzar en un determinado lapso
1.5- El material bibliográfico: libros, revistas, documentos,
información ensistemas electrónicos (microfilms, discocompacto,
vídeo, Internet)
1.6- Inteligencia y aprendizaje.
1.7- Factores que favorecen el estudio y el aprendizaje.
1.8- Teoría de las inteligencias múltiples.
1.9- La motivación y el aprendizaje.
1.10- Condiciones básicas para el estudio
y el aprendizaje:Aspecto físico,psicológico.
1.11- Importancia del planeamiento delestudio.
1.12- Fundamentos de la metodología
activa para el desarrollo del aprendizaje.
1.13- Proceso del pensamiento crítico ycreativo.
1.14- Técnicas de Diálogo: Mesaredonda, Simposio,
1.5- El material bibliográfico: libros, revistas, documentos, información en
sistemas electrónicos (microfilms, disco compacto, vídeo, Internet)

 Libros de texto impresos: fuentes primarias, secundarias, terciarias.

 Revistas impresas y electrónica, digital, en web propia o base de
datos profesional.
 Documentos: históricos en bibliotecas, en archivos de entidades
publicas y privadas antiguas, archivos(archivo regional, nacional e
internacional)
 Microfilms: rollos tipo fotografía digital, diarios, bibliotecas, tienen
su código
 Internet: publico, bibliotecas virtuales y bases de datos
profesionales
 EL APRENDIZAJE

Podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio

relativamente permanente en el comportamiento de una
persona generado por la experiencia (Feldman, 2005).
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el
sentido amplio del término, evitando cualquier
identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al
referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual,
asumimos el hecho de que el aprendizaje implica
adquisición y modificación de conocimientos, estrategias,
habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991).
En palabras de Schmeck (1988a, p. 171):
... el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento...
Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de
aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros
El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o
disposición humana, relativamente duradero y además no
puede ser explicado pro procesos de maduración. Este
cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra
sólo a través del aprendizaje.

Puede definirse el aprendizaje como un cambio en la

conducta, relativamente permanente, que ocurre como
resultado de la experiencia.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren
nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso
puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje
es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación
y el desarrollo personal. Debe estar orientado
adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está
motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a
la neuropsicología, la psicología educacional y la
pedagogía.

El aprendizaje como establecimiento de nuevas

relaciones temporales entre un ser y su medio
ambiental ha sido objeto de diversos estudios
empíricos, realizados tanto en animales como en el
hombre.
 Proceso de aprendizaje
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que
se desarrolla en un contexto social y cultural.
Es el resultado de procesos cognitivos individuales
mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas
informaciones (hechos, conceptos, procedimientos,
valores), se construyen nuevas representaciones
mentales
Aprender nosignificativas
solamente yconsiste
funcionales (conocimientos), que
en memorizar
luego se pueden
información, aplicar entambién
es necesario situaciones
otrasdiferentes a los
operaciones
contextos
cognitivas donde se aprendieron.
que implican: conocer, comprender, aplicar,
analizar, sintetizar y valorar. En cualquier caso, el
aprendizaje siempre conlleva un cambio en la estructura
física del cerebro y con ello de su organización funcional.
 El Articulo Cientifico

El artículo científico es un informe escrito que comunica por

primera vez los resultados de una investigación. Los artículos
científicos publicados en revistas científicas componen la
literatura primaria de la ciencia. Los libros y los artículos de
síntesis (review articles) que resumen el conocimiento de un
tema componen
El artículo la literatura
científico: secundaria.
es un texto de carácter académico que
exige el cumplimiento de normas específicas tanto en su
estructura general como en su contenido. Estos aspectos
fundamentales están determinados por el tipo de lectores y
por el medio de divulgación. Cubre una extensa variedad de
temas relacionados con la investigación en las diversas
disciplinas del conocimiento. Así el uso del vocabulario
especializado y el tono formal en que se escribe facilitan el
El artículo científico tiene seis secciones principales:

1. Resumen (Abstract)- resume el contenido del artículo

2. Introducción- provee un trasfondo del tema e informa el

propósito del trabajo

3. Materiales y Métodos- explica cómo se hizo la

investigación

4. Resultados- presenta los datos experimentales

5. Discusión- explica los resultados y los compara con el

conocimiento previo del tema
Algunos artículos descriptivos pueden apartarse de este
formato, por ejemplo: listas de especies, descripciones de
especies, revisiones taxonómicas, artículos de morfología o
de anatomía y descripciones de formaciones geológicas.

Las tesis de maestría y las disertaciones doctorales reúnen

la mayoría de los requisitos para considerarlas literatura
primaria. Sin embargo, los resultados más importantes
contenidos en estas obras deben publicarse en una revista
científica porque las tesis no son consideradas por los
servicios bibliográficos principales y porque estos
documentos no son sometidos al mismo proceso de
revisión por pares que el artículo científico.
 Caracteristica
s
Característica Descripción Criterios de calidad

El artículo es el resultado de una

Deberá ser resultado de una
Trabajo científico investigación en el cual se
investigación con rigor científico.
difunden los hallazgos.

Debe ser un trabajo original del

autor o, en su caso, de los
El trabajo debe aportar algo autores. Deben aparecer en
Originalidad nuevo al campo del conocimiento primer lugar la autoría (nombre
correspondiente. del autor del artículo) o después
si aparece como primero el
director del proyecto.

Se refiere a que el artículo ha

sido evaluado por un comité de
Arbitrado cierto organismo el cual ha Revista Arbitrada.
aprobado que el artículo se
incluya en su publicación.

Deberá seguir la estructura

impuesta por el organismo donde
Es la forma en que se organiza el se publique el artículo, incluyendo
Estructura
artículo. la forma de hacer referencias, los
apartados y la extensión de cada
apartado.

Se refiere al contenido que se

Temática Originalidad
trata en el artículo.
 La Monografia

Es una investigación exploratoria, bibliográfica

dirigida principalmente a profundizar los
conocimientos sobre un tema delimitado de estudio
en forma exhaustiva, desarrollado de una manera
lógica, radicando su objetivo final en la transmisión
de una
Es los resultados.
investigación orientada a la preparación para
los estudios de la carrera universitaria, basado en la
metodología y conocimientos científicos, promoviendo
una actitud crítica, empleando como fuente la
bibliografía y como método la búsqueda y el análisis
bibliográfico.
 Plan de Trabajo de la
Monografia
1- ELECCION DEL TEMA DE LA MONOGRAFIA - Cuestión fundamental que da inicio al
proceso de investigación, basado en las inquietudes propias del estudiante, entre las series de
pasos que debe tener en cuenta son los siguientes:

• Interes por investigar.

• Aspiraciones con la investigacion a realizar.
•Conocimientos previos respecto al tema a investigar.
•Determinar o delimitar la zona temática.
•Comprender y delimitar el tema a investigar.
•Búsqueda de fuentes de información.
•Explicar el tema a los demás con la finalidad de plantear cuestiones implícitas,
señalando casos o ejemplos.
•Se recomienda investigar de preferencia temas sencillos.
•Los temas deben ser reales y no espirituales.
•Seleccionar la bibliografía básica.
•Formular y fundamentar el tema investigar aproximadamente quince líneas como una
especie de problematización.
•Redacción de las fichas de identificación.
•Considerar las normas de la institución donde uno estudia.
•Considerar un cronograma de actividades para programar nuestro tiempo.
2- SELECCION DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO.- Consiste
en la exploración y acopio del material bibliográfico
existente:

 Seleccionar el material bibliográfico.

 Acudir a libros, revistas, periódicos, medios de
comunicación masiva, internet, y todo aquello donde
3- uno puede encontrar
PROCESO temas para investigar.
DE RECOLECCION DE LA
 Acudir a las hemerotecas.
INFORMACION .- Proceso tradicional de recojo de
 Seleccionarbibliográfica,
información bibliografía primaria.
donde aplicaremos la técnica
 Seleccionar
tradicional delbibliografía
fichaje consecundaria
la finalidad de acopio y
 Seleccionar
recolección debibliografía terciaría. necesarias, podemos
las informaciones
acudir a los juicios de expertos; en esta etapa usamos
todo tipo de fichas, la de registro así como las de
investigación, es necesario consultar el subcapítulo
sobre las fichas.
4- ELABORACION DEL ESQUEMA DE LA MONOGRAFIA- Una vez
culminado el proceso del fichaje procedemos a bosquejar el
primer plan de desarrollo como un borrador. Muchos
consideran al esquema de la monografía como una hipótesis
de trabajo, pues el índice definitivo del esquema se construirá
al final del trabajo, constituyéndose el esquema al final del
trabajo monográfico la que se completa con la adición de otras
El esquema
partes o planelmonográfico
tales como nos servirá la
índice del documento, como un
introducción, las
camino porylalacual
conclusiones transitaremos, desde la introducción
bibliografía.
hasta las conclusiones.

Posible puntos que debemos tener en cuenta durante la

elaboración del bosquejo:
 Considerar el posible título.
 Introducción.
 Contenido o cuerpo del trabajo de investigación.
5- ORGANIZACIÓN E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.-
Es el proceso de revisión de los contenidos, clasificación de
acuerdo a los temas y subtemas, apelando a teorías que
postulan algunos investigadores, el investigador realiza una
interpretación del tema investigado desde una óptica
objetiva.

Algunos lo llaman el proceso problematizador, analizando

6-
susCOMPOSICION
variables y las Ydimensiones,
REDACCION.-precisando
Proceso delas
componer el
ideas y las
trabajo
teorías, de
es investigación,
centrarnos en considerando el orden
el núcleo del objeto delógico, es
estudio.
necesario en esta etapa realizar el primer borrador para
7- DETERMINACION
luego DE LAS CONCLUSIONES
someter a una rigurosa corrección. .- En esta
etapa resaltamos las conclusiones a las que hemos
arribado, generalmente citamos cuatro conclusiones, de
manera directa, profunda, breve y siempre enumerada.
8- DETERMINACION DE LAS SUGERENCIAS.- Etapa que
comprende plantear ciertos comentarios o sugerencias en
forma breve y precisa, algunos investigadores sugieren un
promedio de cuatro sugerencias dirigido a las instituciones,
privadas y públicas, a las universidades y a aquellas
personas o entidades involucradas en la investigación.
9- BIBLIOGRAFIA- Ordenado de manera alfabética. En este
caso podemos consultar el capítulo anterior, referente al
aspecto de redacción de la bibliografía. Utilizar el estilo
APA.
10- ANEXOS: En esta sección se consideran algunos
aspectos que no se pudieron presentarse por razones de
espacio u otras restricciones, como fotografías, fichas, o
simplemente estilo de presentación.
 Posible estructura de una monografía
Se considera el nombre de la institución, la asignatura, del docente, del estudiante, la fecha
PORTADA
de presentación.
Generalmente se escribe en el centro de la página y ésta ha de ser impactante, se escribe
TITULO
una vez finalizado el trabajo de investigación.
Reconocimiento a alguna institución o persona; suele escribirse en el centro o al extremo
DEDICATORIA
inferior derecho de la página, de forma precisa y breve.
INDICE Considera las partes de la monografía enumerándolos, a veces va después de la bibliografía.

Se coloca en el centro superior de la página subrayando. El prólogo generalmente es una

PROLOGO
presentación escrita por una persona conocedor del tema o algún especialista.

Se escribe en el centro superior de la página, debidamente subrayado y se considera lo

siguiente:
•Fundamentar brevemente las razones de la investigación.
•Importancia, aportes y novedad del trabajo de investigación.
INTRODUCCION
•Breve descripción de los capítulos y las fuentes utilizadas.
•Limitaciones del trabajo.
•Breves conclusiones y sugerencias.
•Agradecimiento si es necesario.
CUERPO O ARGUMENTO El cuerpo del trabajo monográfico es en marco teórico de la monografía, en la relación de
TEORICO DE LA temas y subtemas relevantes recogidos a lo largo del trabajo de investigación. El desarrollo
MONOGRAFIA puede dividirse de distintas formas: en partes, capítulos y secciones/ en capítulos y
(CAPITULOS Y secciones/ sólo en secciones, quedando a criterio del investigador, claro está, con sus
SUBCAPITULOS) respectivas citas al pie de página.
El Título se escribe en la parte central superior de la página y luego las conclusiones precisa,
CONCLUSIONES
de preferencia enumerada.
SUGERENCIAS. Enumeradas en correspondencia de las conclusiones.
Generalmente se considera: Apellidos en mayúsculas, el nombre en minúscula, punto. Nº de
BIBLIOGRAFIA
 Sugerencias para una buena redacción
monográfica
Se recomienda tener en cuenta las siguientes pautas:
Claridad y coherencia lógica
Precisión evitando la vaguedad o la redundancia.
Consistencia y rigor lógico organizado.
La corrección, en la redacción es escribir con
observaciones de las reglas gramaticales.
Escribir con pureza, adecuado uso del vocabulario.
Naturalidad y sencillez en la redacción.
Armado y ordenamiento del material.
Sometimiento del borrador a una supervisión.
Generalmente en Nº 12 de letra(Arial, Verdana, e Italica)
Interlineado a espacio y medio o doble espacio.
Márgenes: superior 3 .5 cm / inferior 2.5 cm / izquierdo
3,5 cm / derecho 2,5 cm (puede variar)
Las hojas se numeran desde el índice hasta el resumen
(romanos minúscula y al centro inferior) y desde la
introducción hasta anexos (arábigos en la parte
superior derecha)
Las hojas se escriben de un solo lado.
Cada parte comienza en una página nueva, al igual que
 El Anteproyecto de
Investigacion

Es un documento en el que se identifica y precisa la

idea que constituye el núcleo del problema de
El Anteproyecto consta de:
investigación

Titulo
Índice numerado
Introducción
Derechos Reservados
I- Planteamiento el Problema
1.1- Fundamentación
1,2- Formulación del Problema
1.3- Objetivos
• Objetivo General
• Objetivos Específicos
II- Marco Teórico
2.1- Antecedentes
2.2- Bases Teóricas
2.3- Definición de términos
2,4- Hipótesis y Variables
2.5- Operacionalizacion de Variables

III- Diseño Metodológico

3.1- Procedimiento Administrativo
3.2- Métodos y técnicas
3.3- Diseño, Nivel y Tipo de Investigación
3.4- Unidad de Análisis
3.5- Población y Muestra
3.6- Análisis Estadístico
Anteproyecto de Investigacion se somete a revision por parte del profeso
l curso, asesor, por un jurado, y debe estar en concordancia al
glamento de Tesis.
En Universidades de algunos paises de habla hispana el
anteproyecto, proyecto o Tesis concluida debe someterse
a un especialista en Gramatica o Lengua Espanola.
 Caracteristica
s
Característica Descripción Criterios de calidad
El artículo es el resultado de una
Deberá ser resultado de una
Trabajo científico investigación en el cual se
investigación con rigor científico.
difunden los hallazgos.

Debe ser un trabajo original del

autor o, en su caso, de los
El trabajo debe aportar algo autores. Deben aparecer en
Originalidad nuevo al campo del conocimiento primer lugar la autoría (nombre
correspondiente. del autor del artículo) o después
si aparece como primero el
director del proyecto.

Se refiere a que el artículo ha

sido evaluado por un comité de
Arbitrado cierto organismo el cual ha Revista Arbitrada.
aprobado que el artículo se
incluya en su publicación.

Deberá seguir la estructura

impuesta por el organismo donde
Es la forma en que se organiza el se publique el artículo, incluyendo
Estructura
artículo. la forma de hacer referencias, los
apartados y la extensión de cada
apartado.

Se refiere al contenido que se

Temática Originalidad
trata en el artículo.
 La Monografia

Es una investigación exploratoria, bibliográfica

dirigida principalmente a profundizar los
conocimientos sobre un tema delimitado de estudio
en forma exhaustiva, desarrollado de una manera
lógica, radicando su objetivo final en la transmisión
de una
Es los resultados.
nvestigación orientada a la preparación para
los estudios de la carrera universitaria, basado en la
metodología y conocimientos científicos, promoviendo
una actitud crítica, empleando como fuente la
bibliografía y como método la búsqueda y el análisis
bibliográfico.
Plan de Trabajo de La Monografia
1- ELECCION DEL TEMA DE LA MONOGRAFIA - Cuestión fundamental que da inicio al
proceso de investigación, basado en las inquietudes propias del estudiante, entre las series de
pasos que debe tener en cuenta son los siguientes:

•¿Qué me importa investigar?

•¿Qué aspiro con la realización del presente trabajo de investigación?
•¿Qué conocimientos e informaciones poseo respeto al tema que investigaré?
•¿Las informaciones de las que poseo es suficiente?
•Determinar o delimitar la zona temática.
•Comprender y delimitar el tema a investigar.
•Búsqueda de fuentes de información.
•Explicar el tema a los demás con la finalidad de plantear cuestiones implícitas, señalando
casos o ejemplos.
•Elaborar un diagrama arbóreo, considerando el tema central, secundario y los colaterales.
•Se recomienda investigar de preferencia temas sencillos.
•Los temas deben ser reales y no espirituales.
•Seleccionar la bibliografía básica.
•Formular y fundamentar el tema investigar aproximadamente quince líneas como una especie
de problematización.
•Redacción de las fichas de identificación.
•Considerar las normas de la institución donde uno estudia.
•Considerar el tiempo que disponemos para la investigación.
2- SELECCION DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO.- Consiste
en la exploración y acopio del material bibliográfico
existente:

Seleccionar el material bibliográfico.

Acudir a libros, revistas, periódicos, medios de
comunicación
3- PROCESOmasiva, internet, y todoDE
DE RECOLECCION aquello
LA donde uno
puede encontrar temas
INFORMACION para tradicional
.- Proceso investigar. de recojo de
Acudir a las hemerotecas.
información bibliográfica, donde aplicaremos la técnica
Seleccionar bibliografía
tradicional del primaria.
fichaje con la finalidad de acopio y
Seleccionar
recolección bibliografía secundarianecesarias para el
de las informaciones
Seleccionar bibliografía
trabajo monográfico terciaría.
que servirá como un marco
referencial del tema, podemos acudir a los juicios de
expertos; en esta etapa desplegamos el uso de todo
tipo de fichas, la de registro así como las de
investigación, es necesario consultar el subcapítulo
4- ELABORACION DEL ESQUEMA DE LA MONOGRAFIA- Una vez
que hayamos culminado el proceso del fichaje procedemos a
bosquejar el primer plan de desarrollo como un borrador.
Muchos consideran al esquema de la monografía como una
hipótesis de trabajo, pues el índice definitivo del esquema se
construirá al final del trabajo, constituyéndose el esquema al
final del trabajo monográfico la que se completa con la adición
de otras partes tales como el índice del documento, la
introducción, las conclusiones y la bibliografía.
El esquema o plan monográfico nos servirá como un camino
por la cual transitaremos, desde la introducción hasta las
conclusiones. Llamamos esquemas o bosquejos porque está
sometido a posibles cambios durante el proceso de
investigación.
Posible puntos que debemos tener en cuenta durante la
elaboración del bosquejo:
5- ORGANIZACIÓN E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.-
Es el proceso de revisión de los contenidos, clasificación de
acuerdo a los temas y subtemas, apelando a teorías que
postulan algunos investigadores, la misma que puede
resaltar el investigador, con la finalidad de realizar una
interpretación del tema investigado desde una óptica
objetiva, algunos loY llaman
6- COMPOSICION el proceso
REDACCION.- problematizador,
Proceso de componer el
analizando sus variables considerando
trabajo de investigación, y las dimensiones, precisando
el orden las
lógico, es
ideas y lasen
necesario teorías, es centrarnos
esta etapa enprimer
realizar el el núcleo del objeto
borrador para de
estudio.
luego someter a una rigurosa corrección.
7- DETERMINACION DE LAS CONCLUSIONES .- En esta
etapa resaltamos las conclusiones a las que hemos
arribado, generalmente citamos cuatro conclusiones, de
manera directa, profunda, breve y siempre enumerada.
9- DETERMINACION DE LAS SUGERENCIAS.- Etapa que
comprende plantear ciertos comentarios o sugerencias en
forma breve y precisa, algunos investigadores sugieren un
promedio de cuatro sugerencias dirigido a las instituciones,
privadas y públicas, a las universidades y a aquellas
personas o entidades involucradas en la investigación.
10- BIBLIOGRAFIA- Ordenado de manera alfabética. En este
caso podemos consultar el capítulo anterior, referente al
aspecto de redacción de la bibliografía. Debemos tener en
cuenta la citas virtuales, ejemplo: "Definición de la
Literatura". Tomado de: http//www.cervantesvirtual.es.
(Fecha consultada: 06/10/09). Pues las hemerográficas y
las bibliográficas se trataron anteriormente.
11- ANEXOS: En esta sección se consideran algunos
aspectos que no se pudieron presentarse por razones de
espacio u otras restricciones, como fotografías, fichas, o
 Posible estructura de una monografía
Se considera el nombre de la institución, la asignatura, del docente, del estudiante, la fecha de
PORTADA
presentación.
Generalmente se escribe en el centro de la página y ésta ha de ser impactante, se escribe una
TITULO
vez finalizado el trabajo de investigación.
Reconocimiento a alguna institución o persona; suele escribirse en el centro o al extremo inferior
DEDICATORIA
derecho de la página, de forma precisa y breve.

INDICE Considera las partes de la monografía enumerándolos, a veces va después de la bibliografía.

Se coloca en el centro superior de la página subrayando. El prólogo generalmente es una

PROLOGO
presentación escrita por una persona conocedor del tema o algún especialista.

Se escribe en el centro superior de la página, debidamente subrayado y se considera lo siguiente:

•Fundamentar brevemente las razones de la investigación.
•Importancia, aportes y novedad del trabajo de investigación.
INTRODUCCION •Breve descripción de los capítulos y las fuentes utilizadas.
•Limitaciones del trabajo.
•Breves conclusiones y sugerencias.
•Agradecimiento si es necesario.

El cuerpo del trabajo monográfico es en marco teórico de la monografía, en la relación de temas y

CUERPO O ARGUMENTO TEORICO subtemas relevantes recogidos a lo largo del trabajo de investigación. El desarrollo puede
DE LA MONOGRAFIA (CAPITULOS Y dividirse de distintas formas: en partes, capítulos y secciones/ en capítulos y secciones/ sólo en
SUBCAPITULOS) secciones, quedando a criterio del investigador, claro está, con sus respectivas citas al pie de
página.
El Título se escribe en la parte central superior de la página y luego las conclusiones precisa, de
CONCLUSIONES
preferencia enumerada.
SUGERENCIAS. Enumeradas en correspondencia de las conclusiones.
Generalmente se considera: Apellidos en mayúsculas, el nombre en minúscula, punto. Nº de
BIBLIOGRAFIA
edición y editorial, punto. Lugar, punto. Año, punto. Y Nº de página, punto.
ANEXOS O APENDICE De existir la consideramos siguiendo las pautas tratada en el capítulo anterior.
 Sugerencias para una buena redaccion monografica

Se recomienda tener en cuenta las siguientes pautas:

Claridad y coherencia lógica
Precisión evitando la vaguedad o la redundancia.
Consistencia y rigor lógico organizado.
La corrección, en la redacción es escribir con
observaciones de las reglas gramaticales.
Escribir con pureza, adecuado uso del vocabulario.
Naturalidad y sencillez en la redacción.
Armado y ordenamiento del material.
Sometimiento del borrador a una supervisión.
Redacción definitiva del trabajo, siguiendo el esquema
lógico desarrollado, del último borrador y copia en
limpio.
Tipo de hoja: A4
Generalmente en Nº 12 de letra.
Interlineado a espacio y medio o doble espacio.
Márgenes: superior 3 .5 cm / inferior 2.5 cm / izquierdo
2,5 cm / derecho 2,5 cm (puede variar)
Las hojas se numeran desde la primera (si la carátula no
está impresa sobre cartulina sino sobre una hoja común,
también va numerada, aunque el número no se escribe
en ella sino que queda tácito).
Las hojas se escriben de un solo lado.
Cada parte comienza en una página nueva, al igual que
cada capítulo.
Generalmente se escribe en tercera persona del singular.
 LA LECTURA

La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión

de algún tipo de información o ideas almacenadas en un
soporte y transmitidas mediante algún tipo de código,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por
ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden
no estar basados en el lenguaje tales como la notación o
los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al
lector y una serie de relaciones complejas con el texto.
Mas, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte
el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras?
¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje
literario?
Texier, François, 2006.
Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
Saber pronunciar las palabras escritas.
Saber identificar las palabras y el significado de cada
una de ellas.
Saber extraer y comprender el significado de un texto.
 El Proceso de Lectura

El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro

pasos:

La visualización. Cuando leemos no deslizamos de

manera continua la mirada sobre las palabras, sino que
realizamos un proceso discontinuo: cada palabra
absorbe la fijación ocular durante unos 200-250
milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la
siguiente, en lo que se conoce como movimiento
sacádico.

La velocidad de desplazamiento es relativamente

constante entre unos y otros individuos, pero mientras
un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez,
un lector habitual puede enfocar aproximadamente una
 El Proceso de
Lectura

La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente,

se podría decir que la información pasa de la vista al
habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la
vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura
subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que
entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser
fundamental para la comprensión de lectura de
materiales como la poesía o las transcripciones de
discursos orales.

La audición. La información pasa del habla al oído (la

sonorización introauditiva es generalmente
inconsciente).

La cerebración. La información pasa del oído al cerebro

 Técnicas de Lectura

Técnicas de lectura
Las dos intenciones más comunes al leer son la
maximización de la velocidad y la maximización de
comprensión del texto. En general estos objetivos son
contrarios y es necesario concertar un balance entre los
dos.
Técnicas convencionales
Entre las técnicas convencionales, que persiguen
maximizar la comprensión, se encuentran la lectura
secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.
Lectura Secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto.
El lector lee en su tiempo individual desde el principio al
fin sin repeticiones
Lectura Intensiva u omisiones.
El destino de la lectura intensiva es comprender el texto
completo y analizar las intenciones del autor. No es un
cambio de técnica solo de la actitud del lector; no se
identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza
el contenido, la lengua y la forma de argumentación del
Lectura Puntual
autor neutralmente.
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los
pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para
absorber mucha información en poco tiempo.
 Técnicas enfocadas en la velocidad de
Lectura

Velocidad de la lectura
La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su
unidad de medida se expresa en palabras por minuto
(ppm):

para memorización, menos de 100 ppm

lectura para aprendizaje (100–200 ppm)
lectura de comprensión (200–400 ppm)
Lectura veloz:
La lectura de comprensión es probablemente el proceso
 informativa (400–700 ppm)
más importante, ya que es la que motiva la lectura
 de exploración (más de 700 ppm)
cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la
lectura veloz es útil para procesar superficialmente grandes
cantidades de texto, pero está por debajo del nivel de
comprensión.
Entre las técnicas de lectura que buscan mejorar la
velocidad están la lectura diagonal, el Scanning,
SpeedReading y PhotoReading.
Lectura diagonal
En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes
especiales de un texto, como títulos, la primera frase de
un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente
(negritas, bastardillas), párrafos importantes (resumen,
conclusión) y el entorno de términos importantes como
fórmulas («2x+3=5»), listas («primer», «segundo»,...),
conclusiones («por eso») y términos técnicos («costos
fijos»). Se llama lectura diagonal porque la mirada se
mueve rápidamente de la esquina superior izquierda a la
esquina inferior derecha. Esta técnica es usada
especialmente al leer páginas web (hipertexto).
Escaneo
Scanning es una técnica para buscar términos
 La Lectura en
Línea
Libro electrónico o e-book
Los libros electrónicos son una versión electrónica o
digital de un libro (con una edición bastante similar o igual
a una versión en papel). Los formatos más comunes son
.doc, .lit y .pdf y se puede tener acceso a ellos adquiriendo
el ejemplar (cd o archivo) mediante pago o bien a través
de bibliotecas virtuales.
 El hipertexto
Se conoce como hipertexto a la forma de estructuración
de la información a través de enlaces, forma parte de la
interfaz del usuario. Posibilitan la bifurcación de temáticas
http://www.nasa.gov/
o de la lectura a través de hipervínculos
http://www.bbc.co.uk/mundo/
Ezine, revista electrónica o e-zine
Publicaciones periódicas que emplean como medio de
difusión un formato electrónico y que suelen estár
estructuradas con hipertexto.
Revista Electronica
http://www1.up.edu.pe/upjournal/pagina.php?id=10
7
http://www.aeca.es/pub/refc/refc.htm
http://www.latindex.unam.mx/buscador/ficTema.html
?clave_tema=30&nivel_tema=5.10&opcion=3
 Blog
Bitácora web que recopila cronológicamente archivos
de texto, imagen o sonido de uno o más autores.
http://googleblog.blogspot.com/
Biblioteca virtual
Son bibliotecas que ofrecen su acervo (documentos
digitalizados e e-books) a los usuarios a través de
Internet. Constituyen actualmente una herramienta
http://www.cervantesvirtual.com/
frecuente en la investigación.
http://www.biblioteca.org.ar/
Comunidades virtuales

http://www.educar.org/comun/comunidadesvirtu
ales/
http://comunidadesvirtuales.net/
 Niveles de
Investigación
1) Investigación Preliminar o Exploratoria
El investigador se pone en contacto directo con la
realidad a investigarse y con las personas sujetas
al lugar.
Se debe determinar el problema, el objetivo y fines
dela investigación, las personas que participan, las
instituciones de coordinación, el presupuesto, etc.
2) Investigación Descriptiva
Responde a preguntas ¿Cómo son? ¿Dónde
están? ¿Cuántos son? ¿Quiénes son?. Refiere
sobre las características, cualidades internas y
externas, propiedades y rasgos esenciales de los
hechos y fenómenos de la realidad, en el tiempo y
lugar determinado.
3) Investigación Explicativa o Causal
Responde a la interrogante ¿Por qué? , es decir por
qué un hecho o fenómeno tiene tales y cuales
características, cualidades, propiedades, etc.
El investigador conoce y da a conocer las causas o
factores que han dado origen o ha condicionado la
existencia y naturaleza del hecho o fenómeno en
estudio.
Indaga la relación recíproca y concatenada de todos
4) Investigación Experimental
los hechos de la realidad., busca dar una explicación
Responde a preguntas ¿Qué cambios y
objetiva, real y científica aquello que se desconoce.
modificaciones se han producido? ¿Qué mejoras se
han logrado? ¿cual es la eficiencia dl nuevo sistema?
Esta investigación se realiza luego de conocer las
características del fenómeno que se
investiga(variables) y las causas que determinan que
tenga tales y cuales características.
Se aplica un nuevo sistema, modelo, tratamiento,
programa, método o técnicas para mejorar y corregir
la situación problemática
 Tipos de Investigación

1) Investigación Básica
No tiene propósitos inmediatos, solo busca ampliar
y profundizar los conocimientos científicos
existentes acerca de la realidad.
Su
2) objeto de estudio
Investigación son las teorías científicas, las
Aplicada
Seanaliza y se perfecciona
investiga sus contenidos.
por tener propósitos practicaos
inmediatos, se investiga para actuar, transformar,
modificar o producir cambios en un determinado
sector de la realidad.
Es muy importante contar con el aporte de las
teorías científica. Ejm: investigación pedagógica,
en bilogía, sicología y sociología aplicada.
3) Investigación Sustantiva
Se orienta a resolver problemas fácticos, da
respuesta objetiva a interrogantes que se plantean,
para contribuir en la estructuración de las teorías
científicas, disponibles para los fines de la
investigación tecnológica y asociada.
Su ámbito de desarrollo es la realidad social y
4)natural.
Investigación Tecnológica
Ejms: investigación
Dirigida para determinar
descubrir y conocer características
que técnicas son más
étnicas
eficacesdepara
unaoperar, producir cambios o conservar
población;
los progresospara conocer como
alcanzados, es la calidad
perfeccionar las
educativa
actividadesenproductivas
una ciudad;o manipular cualquier
etc.
fragmento de la realidad.
Es indispensable la concurrencia de la teoría
científica, así como de las leyes y principios que
definen y explican los hechos y fenómenos de la
realidad.
 La Monografia

La palabra monografía es empleada con distintos

alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en Cómo se hace
una monografía se refiere a textos de 100 a 400 páginas
redactados durante una carrera por una o varias
personas, sobre un tema referido a los estudios en que
debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes
correspondientes a la carrera el estudiante presenta la
tesis frente a un tribunal como un requisito necesario
para obtener el titulo de licenciado o doctor.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se
aprende a:

delimitar un problema,
descubrir y reunir información adecuada,
 clasificar los materiales,
establecer contactos con personalidades e
instituciones,
acceder a la información y ejercitar el espíritu
crítico,
comunicar los resultados por escrito y expresarse
oralmente frente un auditorio.
Tipos de monografía

Los tipos y formas de monografías on variados como lo

son las ciencias y sus métodos particulares; por ejemplo,
una temática relacionada con lo jurídico diferirá en su
tratamiento de otra cercana a la matemática.

En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:

Monografía de compilación: el alumno, después de elegir

el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la
bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen
nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a los
diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o
poco explorado y se realiza la investigación original; para
eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo
novedoso.

Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que

se emplee este tipo de monografía en las carreras que
implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la
época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se
analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara
con otras semejantes, etc.
 Diseños de Investigación

 Conjunto de estrategias procedimentales y

metodológicas definidas y elaboradas previamente
para desarrollar el proceso de investigación.
 El diseño guía la formulación del problema,
responde a las preguntas y verifica las hipótesis.

 Guía la forma y el modo como el investigador va a

dar respuesta al problema de investigación.
 El Problema de
Investigación

Como se originan las

investigaciones?

- Se generan ideas.
- Las circunstancias pueden se diversas: el salón de
clases, el campus, reuniones sociales, ver programas
en tv y películas en el cine, apreciar un evento
académico, cultural, artístico.
- Se formulan ideas, se redacta como frases o
expresiones, lleva a una proposición, se perfecciona
considerando los componentes del enunciado del
problema de investigación.
 I- Planteamiento del Problema de
Investigación

1.1- Fundamentación del

Problema

Se argumenta, se sustenta, se parte de una

situación general, para llegar a contexto
especifico del problema. Finalmente se enuncia
como una pregunta.
 1.2- Objetivos

Objetivo General:
Es similar al enunciado del problema.
Se utilizan verbos apropiados para plantear el
problema.
Verbos: conocer, indagar, establecer, determinar.

Objetivos Específicos
Se derivan del problema y del objetivo general.
Son los sub problemas.
Verbos: analizar, identificar, comparar, valorar.
1.3- Preguntas de Investigacion

Se derivan de los objetivos específicos.

Se responden cuando se tienen los resultados
finales de la investigación.
Se sustentan con opiniones de expertos o estudios
1.4- Jutificacion
realizados.

 Se establece el ¿Por qué? Y el ¿para qué? del

problema.
El ¿Por qué? Se precisan los motivos, las razones que
llevan al investigador a realizar la investigación.
El ¿para qué? Constituye el beneficio, la utilidad, el
impacto profesional, el aporte al campo de estudio,
etc.
 II- Marco Teorico

- Antecedentes,
- Bases teóricas o Revisión de la Literatura,
- Hipótesis,
- Variables, Indicadores
 III- Metodologia

- Nivel y tipo de investigación

- Diseño de investigación.
- Población y Muestra
- Procedimiento
- Análisis Estadístico.
 IV- Hallazgos y Resultados

- Procesamiento y tabulación de resultados.

- Interpretación.
- Contrastación de hipótesis.
- Respuesta a preguntas de investigación.
- Sustentación con estudios de expertos e investigadores.