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11 actividades TIC para

fomentar la escritura
creativa
por Alberto G. (@albertogp123)
Objetivos generales
• Contribuir al desarrollo de las competencias
básicas:
− Competencia lingüística (porque se aprende a escribir
escribiendo)
− Competencia digital (usando las TIC como herramientas de
apoyo)
− Competencia cultural y artística (favoreciendo la
imaginación y la creatividad)

• Dar mayor protagonismo al alumno en su


proceso de aprendizaje
• Fomentar la motivación (mediante dos vías):
− Uso de las TIC
− Difusión a través del blog de aula
Secuenciación general
1. Explicación y práctica de los contenidos
curriculares relacionados con la actividad
2. Entrega (en papel y blog) y lectura de las
instrucciones, ficha de autoevaluación y
rúbrica de evaluación
3. Aprendizaje de uso de la herramienta
4. Realización de la actividad
5. Lectura y discusión con el grupo clase

Enlace a documento de instrucciones de muestra


Actividades
1. Haikus con Lino
• Nivel: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: Acceso directo a la
herramienta desde el blog de aula
• Se pretendía:
• Escribir haikus solidarios con el desastre
de Japón
• Fomento sensibilidad lírica
• Repaso de cómputo silábico
• Trabajo colaborativo e interactividad
• Respeto por el trabajo del otro
Enlace a la actividad
2. Escribir a partir de imágenes con
Storybird
• Nivel: Refuerzo de lengua de 1º de ESO
• Ventaja: Control por parte del profesor
• Se pretendía:
• Despertar la creatividad e imaginación
• Partir de imagen para llegar al texto
• Asociar escritura con juego y diversión
• Favorecer la autoestima al ver los trabajos
expuestos

•Enlace al blog de aula


•Enlace a La Bitácora (explicación más detallada del proceso)
3. “Periodismo creativo”
3.1. Buenas noticias en 1º de ESO
− Herramientas: Publisher u Open Office
− Agrupamiento: parejas
− Ventajas: herramientas de escritorio en todos los equipos
− Se pretendía:
• Escribir una noticia positiva sobre un tema del interés
del alumno
• Aprender, escribiendo, la estructura de una noticia
• Fomentar el pensamiento positivo
• Motivar:
− El alumno escribe sobre sus temas preferidos
− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco

Enlace al blog de aula


Enlace a la actividad
3. “Periodismo creativo”
3.2. Portadas de cuento en 2º de ESO
− Herramientas: Publisher u Open Office
− Agrupamiento: pequeño grupo
− Se pretendía:
• Crear portadas de periódico con noticias creadas a
partir de los cuentos populares
• Aprender, escribiendo, la estructura de una portada de
periódico
• Relacionar distintos contenidos curriculares y tipos de
texto
• Motivar:
− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco
− Recordamos cuentos de nuestra infancia
Enlace a la actividad
Enlace al blog de aula
4. Notas de excusa con Popplet
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas: Acceso con la dirección de correo del
aula
• Se pretendía:
• Trabajar los textos de la vida cotidiana
• Enriquecer el texto con imagen
• Trabajo colaborativo e interactividad
• Respeto por el trabajo del otro

Enlace a la actividad
5. Cuentos colectivos con Google
docs, Tikatok o Popplet
• Niveles: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: acceso compartiendo
documentos o a partir de la cuenta de
correo del aula
• Se pretendía:
− Fomentar la escritura cooperativa
− Fomentar el respeto por el trabajo del otro

Enlace a las actividades


6. Mitos con Movie Maker y
Photopeach
• Nivel: trabajo voluntario en 1º de ESO
• Ventajas: facilidad de uso de las herramientas
• Se pretendía:
− Unir creativamente texto, imagen y sonido
− Profundizar en los mitos genesíacos
− Premiar a los alumnos más trabajadores

Enlace a la actividad
Enlace al blog de aula
7. Recreación de mitos con Comic
life
• Nivel: grupo flexible de 2º de ESO
• Ventajas: herramienta potente y divertida
• Desventajas: es de pago aunque tiene uso
gratuito de 30 días.
• Se pretendía:
− Lectura y recreación de un mito
− Uso de imágenes y elementos del cómic
− Crear una historia a partir de distintos géneros
literarios
Enlace a La bitácora
Enlace a la actividad
8. Biografía y descripción con
avatares y generadores de héroes
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas:
− Herramientas sin registro
− Tratamiento sencillo de imágenes

• Se pretendía:
− Crear un héroe inventado y escribir su biografía y su descripción
− Crear un avatar identificativo y escribir un autorretrato
− Unir diferentes contenidos curriculares en una actividad: mitos,
biografía, descripción de personajes
− Partir de la imagen para llegar al texto

Enlace a la actividad de los héroes


Enlace a los autorretratos
9. Cuentos que enseñan con Story
Jumper
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas:
− El profesor genera claves y puede crear clases
− Función de seguridad para uso fuera del aula

• Se pretendía:
− Escribir cuentos con una estructura narrativa
determinada
− Pensar en posibles lectores (niños pequeños)
− Usar el cuento como medio para enseñar

Enlace a la actividad
10. Maneras de contar: cómics con
Pixton y escenas teatrales
• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas:
− Grandes posibilidades de Pixton (muchos entornos, personajes…)
− Posibilidad de organizar clases (gratuito durante un mes)

• Se pretendía:
− Dar más protagonismo al cómic dentro de los contenidos
curriculares
− Escribir escenas teatrales a partir de cómics propios
− Relacionar contenidos y tipologías textuales en una sola actividad

Enlace a las actividades


11. Poemas recitados
11.1. Odas de lo cotidiano y Glogster
• Nivel: 1º de ESO
• Agrupamiento: parejas
• Se pretendía:
− Escribir odas al estilo de las Odas elementales de Pablo Neruda
− Recitar los poemas, grabarlos con Audacity y unirlos todos en un
glog
− Poner en práctica las normas métricas esenciales
− Encontrar lo lírico en lo cotidiano
− Fomentar la expresión oral a partir del recitado

Enlace al blog de aula


Enlace a la actividad
11. Poemas recitados
11.2. Poemas recitados con Voxopop y vídeo poemas
• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas:
− Trabajo cooperativo.
− Ofrece muchas posibilidades para el desarrollo de la expresión
oral

• Se pretendía:
− Escribir poemas a partir de varios temas preestablecidos
− Fomentar la expresión oral a partir del recitado
− Usar una herramienta on-line para grabar
− Crear vídeo poemas (voluntariamente)

Enlace al blog de aula


Evaluación
Evaluación de las actividades por los
alumnos
• A través de encuesta (mediante Google docs)
• Algunos resultados:
Autoevaluación
De los alumnos: Del profesor

•Reflexión crítica. Aspectos a


•A partir de fichas de tener en cuenta:
•Alumnos que acaban la
autoevaluación
tarea
•Ejemplo •Calidad de los resultados
•Progreso de los alumnos
•Aspectos mejorables de
las tareas
Evaluación del alumnado

•Mediante rúbricas de evaluación:

•Ítems = criterios de evaluación


•Los alumnos saben de qué se les va a
evaluar
•Ejemplo de rúbrica
•labitacoradelalengua.blogspot.com
•albertoelprofedelengua@gmail.com
•@albertogp123

GraciasTodas las imágenes han sido tomadas del sitio de Office en línea