CARTA DESCRIPTIVA

DEL CURSO EN LÍNEA:

INTERVENCIONES PSICOTERAPÉUTICAS QUE FACILITAN LA INTEGRACIÓN DE LA
IDENTIDAD EN PERSONAS CON RASGOS BORDERLINE
CON ENFOQUE CENTRADO EN EL CLIENTE-GESTALT
"When the going gets weird,
the weird turn pro" – Hunter
S. Thompson.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

 El objetivo general de este curso consiste en brindarle a los asistentes las

herramientas necesarias con el fin de estimular y reforzar los recursos
creativos individuales para su utilización en el tratamiento psicoterapéutico
en seres humanos que manifiesten rasgos o presenten un diagnóstico válido de
un trastorno de la personalidad limítrofe o Borderline.
MÉTODO Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
Para llevar a cabo dicha meta, se empleará la corriente psicopedagógica denominada
como ¨Transformativa¨ de Jack Mezirow influenciado por Habermas, bajo el ¨paradigma
personal¨, constructo propuesto por el autor, a partir de las siguientes fases de
aprendizaje bajo el modelo transformativo, tomando en cuenta el principio de
acompañamiento con fines terapéuticos en los participantes del presente curso:
1. Análisis: dilema desorientador, (auto) revisión crítica e incomodidad (ante los patrones
que impiden el libre desarrollo de la personalidad).
2. Evaluación: exploración de alternativas y desarrollo de la responsabilidad.
3. Síntesis: asignación de nuevos roles, tendencia a la planificación (tanto para el docente
como para el educando, adquisición de conocimientos, el desarrollo de la autoconfianza y
la re-estructuración propia.
 A partir de las fases mencionadas, se emplearán las siguientes técnicas para lograr cumplir con el
objetivo del curso:
 1. Planeación didáctica de las sesiones.
 2. Diálogo Socrático (preguntas guía).
 3. Confrontación.
 4. Lluvia de ideas.
 5. Retroalimentación.
 6. Utilización de ejemplos prácticos para agilizar el proceso creativo, de reflexión y crítica
constructiva y sustentada del contenido utilizado para ejemplificar.
 7. Utilización de medios y archivos electrónicos como google drive, lectores de PDF, PowerPoint y
google classroom para la agilización y personalización del proceso individual de aprendizaje.
 8. Empleo de la teoría general de sistemas como material de apoyo. Esto, con el fin de permitir al
potencial asistente de este curso, estimular el pensamiento sistémico, que implica una regulación
de los elementos de un sistema, pues para ello, se requiere de la identificación del proceso y los
pasos que lleva a cabo un sistema, para conservarse y/o acabar consigo mismo (donde se emplean
las mismas cuestionantes presentes en el diálogo socrático).
 9. Creación de foros para discutir de manera asertiva y constructiva, casos (análisis de casos),
dudas o propuestas por parte de los compañeros, con el fin de aumentar la tolerancia a la
frustración, permitirse correr riesgos imaginarios (al menos en este contexto), y poner en práctica
el pensamiento crítico.
 Antecedentes teórico-prácticos del Trastorno
TEMARIO DEL CURSO (EN Límite de la Personalidad.
PROCESO DE Pruebas psicológicas y su utilización para
CONSTRUCCIÓN). identificar rasgos Borderline (T.L.P).

Teoría General de Sistemas (sesión con fines Introducción a la lingüística y su utilidad

complementarios). psicoterapéutica (sesión con fines
complementarios).
Antecedentes y elementos teóricos básicos
de la psicoterapia Gestalt. El lenguaje como herramienta terapéutica

Elementos teóricos avanzados de la Estrategias de intervención a nivel individual

psicoterapia Gestalt. y grupal para facilitar la integración de la
personalidad.
Técnicas empleadas en la práctica
psicoterapéutica de la Gestalt.
Psicoterapia humanista (aspectos teórico-
prácticos).
Psicoterapia humanista-gestalt (aspectos
teórico-prácticos).
DURACIÓN DEL CURSO

 Sepretende que la duración tentaiva sea

de 3 meses
 Valores
Discreción
Consideración
Aceptación
Cooperación
TEMA OBJETIVO
Teoría General de Sistemas (sesión con fines Brindarle al participante información
complementarios) complementaria de la TGS con el fin de
reforzar la función yo y función personalidad,
facilitando la toma de decisiones e integración,
así como el desarrollo del pensamiento circular
o sistémico, que comparte con la Gestalt.
Antecedentes y elementos teóricos básicos de Retroalimentar y reforzar los conocimientos
la psicoterapia Gestalt sobre los elementos básicos que component la
Psicología y Psicoterapia de la Gestalt.
Elementos teóricos y prácticos avanzados de la Retroalimentar y reforzar los conocimientos
psicoterapia Gestalt sobre los elementos avanzados y su evidencia
en la práctica que component la Psicología y
Psicoterapia de la Gestalt.
CONTENIDO A COMPARTIR
• Antecedentes
• Un Sistema
• La entropía
• La retroalimentación positiva y negativa
• La equifinalidad y equicausalidad
• La TGS en psicoterapia
• La Psicología de la Gestalt: Antecedentes
• Historia de la Psicoterapia Gestalt
• Las escuelas de la Gestalt según Frtiz y Gloria Perls
(intrapsíquico y relacional)
• La regulación organísmica
• Función Yo, Ello y Personalidad
• El ciclo de la experiencia
• Interruptores del ciclo de la experiencia
• Las experiencias obsoletas y los círculos
inconclusos
• La intencionalidad
• El proceso creativo según Joseph Zinker
• Necesidades humanas y su clasificación
• Análisis del proceso y contenido
• Escuelas contemporáneas de la Gestalt
• El eneagrama de la Personalidad según Claudio
Naranjo (con fines psicoeducativos).
TEMA OBJETIVO
.
Técnicas empleadas en la práctica psicoterapéutica
de la Gestalt.
Reforzar y desarrollar la práctica a partir de la teoría
e integración de la misma a través de la función
personalidad del participante, las técnicas y sus
objetivos.
Psicoterapia humanista centrada en el cliente Reforzar y reaprender al participante la información
(aspectos teórico-prácticos). necesaria que contempla la psicoterapia humanista
centrada en el cliente, de Carl Rogers, con el fin de
permitirle al la integración de la teoría y técnicas de
la misma, y la Gestalt.
Antecedentes teórico-prácticos del Trastorno Límite Lograr que el participante identifique el proceso y
de la Personalidad. contenido de las distintas posturas teóricas y
factores que intervienen en el Trastorno Límite de la
Personalidad, con el fin de propiciarle materia prima
que permita estimular su proceso creativo.
CONTENIDO
• Técnicas supresivas y expresivas
• Técnicas integrativas
• Antecedentes teóricos
• Auto actualización
• Técnicas empleadas
• Definición y características del trastorno.
• Las teorías de la personalidad y el TLP: enfoque
psicoanalítico, cognitivo conductual y las
corrientes humanistas (específicamente
centrada en el cliente y Gestalt).
• Tratamiento psicofarmacológico e introducción
básica a la psicofarmacología.
• Prevención primaria, secundaria y terciaria.
TEMA
Introducción a la lingüística (sesión con fines
complementarios)
El lenguaje verbal y no verbal como
herramienta terapéutica (sesión
complementaria)
Estrategias de intervención a nivel individual y
grupal para facilitar la integración de la
personalidad
OBJETIVO CONTENIDO
Facilitar que el participante identifique el • Definición de lingüística.
proceso y contenido del análisis de lenguaje • Los sintagmas
por medio de la lingüística, con el fin de • La Gramática
propiciarle materia prima que permita • La sintaxis
estimular su proceso creativo. • La semántica
• La pragmática
• Los sintagmas
Reforzar los conocimientos teóricos del • El lenguaje natural y cultivado
participante en función de la identifiación de • Lenguaje corporal
patrones verbales y no verbales que faciliten • Corazas corporales según Alexander Lowen
el proceso psicoterapéutico. • Técnicas psico-corporales
Lograr que el participante identifique y utilice las • Empleos y contextos sugeribles de los
técnicas aprendidas que constan de identificar los reflejos
elementos del discurso, el estancamiento en la curva
• La validación como facilitador en la
de la experiencia, la tendencia a la autoactualización
y la intencionalidad en lenguaje que permitan guiar al integración
participante a lograr integrar gradualmente su función • Empleos y contextos sugeribles de la
personalidad. confrontación y las técnicas integradoras.