Diseño de

competencias
CONSIDERACIONES PREVIAS
 “ElAprendizaje Basado en
Competencias (ABC) no debe
entenderse como un aprendizaje
fragmentado, tal como se entendían
las competencias desde un enfoque
conductista, sino que hay que
comprenderlo desde una perspectiva
integradora. (Villa & Poblete, 2007)
“Lascompetencias agregan, a
nuestro entender, un valor
añadido al proceso de
enseñanza posibilitando una
dinámica entre los
conocimientos, las habilidades
básicas y el comportamiento
afectivo” (Villa & Poblete, 2007)
 Tradicionalmentepensamos en los conocimientos
que deben adquirir los estudiantes y después en
cómo aplicarlos.

 Enel enfoque por competencias la lógica es

totalmente inversa, debemos pensar en el
desempeño idóneo que debe lograr el estudiante
y posteriormente en todas las herramientas
conceptuales, procedimentales y actitudinales
que necesita para desempeñarse exitosamente.

 Estoimplica que antes de hacer un currículo o un

programa de curso deberíamos tener muy claro
qué competencias necesitamos que los
estudiantes desarrollen y en función de dichas
competencias diseñar el programa con todos sus
componentes.
 Diferencias de las
competencias con otros
conceptos
Competencias vs Objetivos
Los objetivos son lo logros que se
espera alcanzar en un plazo
determinado, sin embargo,
generalmente se presentan
fragmentados y no necesariamente
implica un desempeño integrado del
aprendizaje adquirido.
COMPETENCIA
OBJETIVO
 Evaluar el
funcionamiento de  Definir
las
los circuitos
amplificadores características
operacionales principales de un
monolíticos, amplificador
aplicando los electrónico..
conocimientos sobre
dispositivos
electrónicos y sobre
análisis de circuitos
Competencias vs Capacidades
Las capacidades son procesos
afectivos, cognitivos y
psicomotrices que denotan una
potencialidad para llevar a cabo
un aprendizaje o una acción. Las
competencias, en cambio son un
desempeño concreto y efectivo.
 Ejemplos
Competencias Vs. Capacidades

Competencia Capacidad
 Trabajar en  Potencialidad
equipos para trabajar en
multidisciplinario forma
s para el logro de colaborativa.
un objetivo
común.
 Competencias Vs.
Conocimientos

Los conocimientos son

procesos de representación de
la realidad en la mente. No
implican motivación hacia el
resultado ni tampoco
actuación, como sí ocurre con
las competencias.
 Ejemplos
Competencias vs
Conocimientos

Competencia Conocimientos
 Diseñar y construir  Definir las
circuitos
electrónicos que características de
requieran el uso del un amplificador
amplificador
operacional utilizando
operacional y sus
sus diferentes diferentes
configuraciones, para configuraciones.
diversas aplicaciones
que resuelvan
problemáticas reales.
 Competencias vs
Funciones

Las funciones corresponden a las

actividades que se deben desempeñar
en un determinado puesto laboral. Las
competencias, en cambio son propias
de las personas y se refieren a su
desempeño, si bien pueden tener
como referencia las funciones labores.
 Ejemplos
Competencias vs
Funciones
Competencia Funciones
 Diseñar y  Planifica y
gestionar sistemas organiza sistemas
y procesos, de trabajo del
usando técnicas personal a su
analíticas, cargo
computacionales o
experimentales
para utilizar en el
ámbito industrial.
 Una metáfora gráfica de las competencias es un
iceberg…

… algunas de sus habilidades son visibles pero están

sustentadas por una amplia base de conocimientos, en
el dominio de diversos procedimientos y valores .
COMPETENCIAS GENÉRICAS O
ESPECIFICAS PARTICULARES DE
UN CAMPO

CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CAPACIDADES

•HABILIDADES BASICAS
COMPETENCIAS
• CAPACIDADES GENERALES DE UN CAMPO DE
TRANSVERSALES
ACCION
BÁSICAS Y VALORES
• COMPORTAMIENTOS

• CLASES DE ACTITUD Y VALORES

• RASGOS

• CARACTERISTICAS PERSONALES
Dra. Violeta García - Universidad del Valle de
Guatemala - junio 2010
ELEMENTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA AL
ELABORAR UNA COMPETENCIA

CONTEXTO EN EL QUE EMPLEARÁ

PROBLEMAS QUE DEBERÁ RESOLVER

ACTIVIDADES

SABERES

METAS Y RESPONSABILIDAD

INDICADORES
Para redactar una competencia…
en términos generales una
competencia se describe
mediante una frase compuesta
por:
un verbo + un objeto + una
condición de calidad.
 Verbo Señala la acción del
desempeño. Debe
referirse a una actuación
observable o medible.

Objeto Es una situación

concreta sobre la cual
recae la acción
Es el criterio o criterios
Condición de que se tienen como
calidad referencia para evaluar
la acción sobre el objeto
 LA COMPETENCIA ES UN
RESULTADO

LO
Ha
as
BE

QU
bi
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E
cn

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SE
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y
LO

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ci

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Co

es

R
Cualidades Profesionales

LO QUE SE ES
Dra. Violeta
LO QUE SE ES CAPAZ DE HACER PARA QUE García
OTROS- Universidad
HAGAN del Valle de
Guatemala - junio 2010
Competencia Contenido Contenido Contenido
conceptual procediment actitudinal
al
Comunicar Estructura de Organizar las Asertividad
conocimientos las oraciones ideas y el
y y párrafos discurso de Sencillez en la
conclusiones, manera lógica expresión
de forma oral, Vocabulario
escrita y amplio Plantear las
gráfica, a ideas de
público forma clara y
especializado sencilla
y no
especializado
de un modo
claro y sin
ambigüedades
.
 CONSIDERACIÓN
FINAL
La correcta redacción de
competencias contribuye a que
todos tengan una adecuada
comprensión de lo que se quiere
lograr, sin embargo, lo más
importante es llevarlas a la
práctica en forma coherente con
la metodología y la evaluación del
aprendizaje apropiadas.
GRACIAS